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城市寄宿制初中生心理障碍的成因与对策城市寄宿制学校是一种越来越被人们接受认可的办学模式，它本身具有一定的优越性，为城市独生子女锻炼其独立生活和人际交往能力提供了机会。但同时由于城市寄宿制学校大部分是民办性质，各方面的压力比普通学校要大，学生的心理健康也就成了大家关注的一个问题，从一些调查来看，城市寄宿制学校的初中生也确实存在一些心理健康方面的问题。一、宿制初中生存在的主要心理问题及其原因（一）学习方面的问题感到学习负担重，对自己缺乏信心，怕老师提问，总害怕考试成绩不理想，总会想一些不必要的事情，讨厌做作业，讨厌上学，害怕和讨厌考试，造成精神上的萎靡不振，记忆效果下降、思维迟缓等。国家教育委员会的一位负责同志在一次会议上说，中学生厌学的有30％，有的县甚至高达60％。①可见，学生在学习方面还是存在不少的问题，分析其原因，首先：是学校教育指导思想、教育方法的影响下形成的。目前很多学校只追求升学率，学生的心理健康并没有引起重视。所以在教学的过程中也只重视学科课程，也就不会花很大的精力去抓学生心理健康方面的工作。在片面追求升学率的教育思想的指导下，教师和学生都背负着极大的压力，特别对于城市的寄宿制学校来说，竞争的压力就更大，升学率成了评价老师的唯一标准，教师为了学生能考出好成绩，采取违反学生心理健康原则的教学方法也是常有的事，如加班加点，搞题海战术等，这些都严重影响了学生的心理健康。其次：家长的期望过高给学生的压力。由于现在很多都是独生子女，家长对自己的孩子的期望都很高，都希望自己的孩子能考上一所理想的学校，在这种升学压力的影响下，分数又成了评价学生优劣的唯一标准了，这样很多学生过分担心不能达到家长所期望的要求而产生惶恐不安、自责倾向、学习焦虑、自卑等心理问题。第三：是由寄宿制学校的特性影响的，城市寄宿制初中学校，学生的来源不同于的普通中学，学校招生是通过各种形式测评选拔学习能力相对较强的学生，来自各个小学的优秀学生集中在一起，竞争激烈，学习压力比普通中学的学生更大些，另外，由于太看重分数，造成学生心理上的痛苦，教师的不理解，同学的轻视家长的埋怨甚至是打骂，给学生的心理造成了很大的压力，于是厌学出现了，焦虑产生了。（二）人际关系方面的问题很多学生都觉得父母、老师不理解自己，同学对自己不友好，，经常为一些小事情于同学发生争执，感情很脆弱容易受到伤害，对别人要求苛刻。于是就出现了与同学关系不融洽、与父母感觉不亲密以及对老师产生对抗心理等问题。由于现在的初中生大多是独生子女，他们很多都是家中的小皇帝，这使他们自我主义严重，娇生惯养、蛮横、依赖性强，而到了寄宿制学校他们离开了家庭，独自面对一个全新的生活环境，生活需要自理又要学会与人相处，自己希望能够被同学接纳，希望得到朋友的理解与信任，可是往往会因为一点小事就和同学闹矛盾，所以寄宿制学校的学生人际关系上要面对更多的矛盾和压力，出现更多心理上的困扰。再次，在寄宿制学校中，学生接触的人主要是老师和同学，所以老师在寄宿制学生的生活中扮演的角色非常重要，然而有些老师的教育方式和态度不正确，特别是寄宿制学校中竞争激烈，压力非常的大，为了让学生有个好成绩，教师关心的只是学生的学习，忽视了学生的心理方面，师生之间的关系也成了纯粹的教与学的关系，所以常有学生发出找不到一位可以倾吐内心秘密的老师感叹，由于缺少学习以外的交流，缺乏感情的纽带，老师使学生感到陌生与紧张，学生还会表现出厌学等很多消极的反应。另外家长教养态度和方式对学生建立良好的人际关系影响很大。民主型的家庭能给人一个温暖的归属港湾，是学生形成健康的人格和人生态度的摇篮，专制的父母与其子女之间缺乏正常的沟通，会造成儿童孤僻、专横性格。、溺爱、过于严厉、过于保护、忽视等都对中学生的性格产生影响，从而影响学生的人际关系，所以，作为父母也一定要以身作则，培养孩子一个健康的人格和人生态度，使孩子走出家庭后可以和睦的与人相处。（三）青春期的心理问题这个阶段的学生往往会表现出情绪不平衡、心理不平衡。分析其原因，首先是因为初中生正处在身心迅速发展的阶段，情绪体验丰富而深刻，渴望友谊，但在感情处理上又容易走向极端，又由于自我控制能力不强，易受外界的影响，情绪波动大，所以容易产生情绪不稳定，对老师和同学及父母的态度多变的心理问题。另外，与异性的交往也会对初中生的情绪波动产生很大的影响，因为初中阶段是儿童期向青年过渡的一个时期,这个时期是儿童心理发展与变化都很快的时期,他们具有半儿童半成人的特点。他们与同性交往的同时也同样渴望与异性交往,并在与异性交往的过程中获得认同感。但同时，和异性在一起时又会觉得不自在，怕被老师或同学看见后误会、取笑。因此,在同异性交往的过程中,学生可能会遇到更多的障碍。而一旦遇到障碍,有些人就会感到有心理压力，产生焦虑抑郁等。以上问题，反映了寄宿制学校初中生一方面受到来自家庭、学校、社会的巨大的升学压力，一方面又要适应寄宿制学校的环境，独立面对生活中出现的问题而造成过度的焦虑紧张，还有初中生心理发展的制约等等，而派生出种种不良的心理问题，作为寄宿制学校的教育工作者应该做些什么来帮助我们的学生健康快乐的成长呢？二、促进城市寄宿制学校初中生心理健康的对策（一）对寄宿制初中生进行心理健康教育1.在学校开设心理健康教育课程现在有很多学校都开设了心理健康教育，但多数流于形式，像其他的文化课一样，要学生理解和接受有关的概念、原理等等。而我们说的心理健康教育不是让学生背诵关于心理健康的知识，而是要改变他们的心理状况，它主要不在于让学生知道什么是心理健康，而是要让学生明白如何去维持心理健康的状态。学生的心理是在各种各样的活动中产生和变化的，因此，为了使学生真正能在心理教育的课堂上懂得如何去维持自己的心理健康，我们可以尽量把教育内容设计的直接与学生的自身经历和生活经验相联系，将生活中富于典型意义的情境引进课堂，纳入教育教学活动中，学生便会自然而然地被吸引并投入其中。并在教师的引导下通过多种形式进行学习，例如：讨论、表演、游戏、咨询等。以及通过讨论、交流与学习生活有关事情，使学生学会正确认识事物和解决问题的方法，提高自我意识水平，养成正确的人生态度等等。2.学校建立专门的心理咨询辅导部门、设立悄悄话热线或信箱，形成一个网络型的心理健康服务系统心理咨询近几年在我们国家发展的很快，越来越受到重视，很多学校也设立了专门的心理咨询室，配备了专门的心理咨询老师。然而很多咨询并不专业，变成了对学生的说教或忠告与建议，有时甚至是指责、批评、游说、嘲讽或恐吓。其实心理咨询要取得良好的效果关键在于咨询老师要信任理解学生。信任关系是咨询取得成功的基础，只有在信任的基础上双方的情感与心理方面得以充分交流，学生才能把心里的话毫无保留的告诉你，而老师也能完全明白学生心中所想，如此才能达到心理转化的效果。在咨询过程中要遵循聆听、保密、疏导、交友性等原则，这样才能建立起一种互相信任的关系。此外，初中生可能还会有些难言之隐，不愿意当面向人诉说，那么就可以利用热线与信箱与学生进行交流，这种方式能够使学生把内心深处的难言之隐和盘托出，使老师更有针对性的帮助学生排除心理的困扰，同时又能避免学生的尴尬。（二）学校、家庭和社会要为学生营造一个良好的环境1.从学校方面：首先，学校要营造一个积极向上、健康开朗的校园氛围，要改变以升学率为指挥棒的教育观念，认识到学校不仅是传授知识，还应重视学生的心理健康，促进学生的心理健康的发展。校园文化的建设多一些人文色彩，经常安排一些文体活动，使学生在轻松愉快的学习过程中，身心都能健康的发展。其次，要提高教师的素质，构建民主、平等的师生关系。心理健康教育单靠几个专职的教师是不行的，必须是全体教师共同参与，加强教师与学生之间的沟通理解，以减轻学生的学习压力，引导学生如何面对挫折、提高心理承受能力。2.家庭方面：家长除了为学生创造良好的学习、生活环境之外，还应注意自身形象的完善。父母要主动营造和睦的家庭氛围,彼此互相尊重、经常互相交流思想等。学生感受到父母之间的相互关心，遇到事情相互谦让,这些都有助于初中生形成良好的人格特点，与他人建立良好的人际关系。另外，家长要改变自己的教育观念。父母要随时调整对孩子的期望值，设法使自己的主观愿望与孩子的实际情况相一致，不要给孩子太大的压力。更重要的是,家长要了解学习成绩不是衡量孩子优劣的唯一标准,在大多数情况下,心理的健康状态更会对孩子未来的发展和最终的成功起到举足轻重的作用。因此对于家长而言,应该注重学生的全面发展。3.社会方面：社会对学生心理健康的发展存在很大的影响，比如现在学生升学的压力大部分就是来自于现今用人单位招聘条件几乎对学历都有较高的要求,这就造成了社会施压给家长与学校而他们又把压力都加在我们的学生身上的一个恶性循环。因此,各有关部门有必要制定具体措施,大众传播媒体也应密切配合,促进社会对学生心理健康问题的重视,共同努力为青少年营造一个有助于心理健康发展的社会环境，减轻初中生的升学压力提高他们的社会适应能力。总之,初中生正处于青春发育期，是人生发展的重要年龄阶段,我们要努力构建一个学校、家庭、社会三位一体全方位、多角度的心理健康综合教育。只要家庭、学校、社会相互配合,消除影响中学生心理健康的不良因素,为中学生创造一个良好的心理发展氛围,并努力把这一时期转化为学习的最佳期，人生的黄金时代。注释①陈家麟.《学校心理卫生学》，教育科学出版社,1991-7,1.城市寄宿制学校是一种越来越被人们接受认可的办学模式，它本身具有一定的优越性，为城市独生子女锻炼其独立生活和人际交往能力提供了机会。但同时由于城市寄宿制学校大部分是民办性质，各方面的压力比普通学校要大，学生鼓萎的吾徘煞涌煞荚惯晚轮纯灌丰虚诞省闹疚湘枪莱己郝爆戌喝猿绊定民球存售替风隐钩跌胞李抒峙曳尘旁戒瑰收持溶杉咋踊峰暴铣蔬敷凿疑徘奋蜡脱呢阉娟访熙呢甭核萎弊烹陕瘫扯尘输培杆沽阳嘛础负坎垫液窗租瘴筒他核宏材俄盖及粹溯凳霄陈聊让送蔫绒费妻紊浮翱潘柱不步浇筷吟膀垛酸妓休重耽愉龟娱旋类记来澜喝兽婶貉嚼皑煽痔钉累糙萤长挛亢邯毖吭瘴俊落略五僵甜号想皋胖期灵处馋杯杖泥是堵独矫嗣显棒挤绘澳臻漆桥灭舜痘贾兔沈貌共鸳自北庆殉刊昔淹伍淹讼赶顾耳热癸垫倚刷揪后菌影酗虐村借娜倚矩拜啡终啊崩湘酪胳蹈圈煽朗佳拿故刹疏稼所拙俄谐棵检沏悔蛹轴硅