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识字5.动物儿歌【教学目标】知识与能力：1.会认“蜻、蜓、迷”等12个生字，会写“间、迷、造”等7个生字。利用形声字的规律识字。2.正确、流利地朗读儿歌。3.了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。过程与方法：图文结合，认识生字，了解虫字旁汉字的特点，感知形声字的构字方法。情感态度与价值观了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。【教学重点】识字、写字。朗读儿歌。【教学难点】理解字词的意思，背诵课文，积累词语。【教学准备】生字卡片，课件。【教学方法】图文结合法，引导法。【教学课时】2课时【教学过程】第一课时课时目标：1.认识“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛、迷、造、食、粮、网”等生字，会写“迷、运”2个字。2.正确、流利地朗读并背诵儿歌。3.了解虫字旁汉字的特点，感知形声字的构字方法，培养自主识字的能力。教学过程一、激趣导入，引入新课。1．师：同学们，这节课我们去认识一群可爱的小动物们。（出示课文插图）2．师：说一说你都看到了哪些小动物呢？3.同学们，今天我们一起来学习《5动物儿歌》，请同学们和我一起书写课题。师板书课题。【设计意图：由课文插图导入，用直观的感受勾起学生的学习兴趣，培养学生的观察说话能力。】二、初读童谣，看图识字。1.自由读儿歌，用“——”画出藏在儿歌里的小动物，并大声多读几遍。2.开火车读儿歌，读词。3.你从儿歌中找到了哪些小动物呢?说出他们的名字吧！（出示词：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）(1)借助拼音认读词语。（2）去掉拼音再认一认。4.游戏：找朋友（图与词配对）。5.观察特点，认记生字。(1)观察生字，说说你发现了什么。(2)小组合作运用形声字的规律识记这些“虫”字旁的生字。蜻—青蚂—马蜘—知蛛—朱（3）根据规律猜字：根据形声字的这个特点可以帮助我们轻松地认识其他小动物，说一说还认识那些带有虫字旁的词。出示词语：蜈蚣蚜虫蝈蝈蛐蛐6.继续识记生字。（1）（出示生字所在的句子）指名朗读。（2）用自己喜欢的方法识记生字。（加一加、变一变等）【设计意图：生字先学后教，针对难点，重点练读。通过多种识字方法识记本课生字，重点使学生发现、认识、运用形声字的识字方法。】三、初学儿歌，质疑问难1.看图说说，小动物们在干什么。2.摆一摆：在情境图中，根据课文内容，把小动物摆在相应的位置并用自己的话来说一说。3.多种形式朗读儿歌。【设计意图：在情境中摆一摆动物贴图，不仅再次复现生字，更让学生了解谁在什么地方干什么的句式特点，并在多种形式的朗读中积累语言，体会小动物们的和谐生活】四、联系经验，学习写字。1.引导观察：出示“迷、运、”，走之是我们学过的部首，那写好这三个字有什么建议？2.教师范写：先里后外，右高左低，先扬后平3.学生练写4.展示评价【设计意图：联系经验，回忆走之的字的重点和难点，通过针对性的指导，让学生更好掌握走之儿旁的字的写法。】五、感情朗读，激发兴趣1.同学们，看到这么多可爱的小动物，你的心情是怎样的？你觉得应该怎样来读这首儿歌？请用你觉得最好的方法把儿歌读一读，然后说说你最喜欢哪一句。你觉得这一句应该怎样读？（学生再读儿歌）2.我们来一个儿歌朗读擂台赛，比比谁读得最棒。3.评选小擂主。4.想一想，连一连。蜻蜓捉迷藏蝴蝶造宫殿蚯蚓运食粮蚂蚁展翅飞蝌蚪结网忙蜘蛛池中游六、作业延伸必做题：朗读课文，尝试背诵。选做题：观察一种小昆虫或一种小动物活动时的特点。板书设计识字5、动物儿歌蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛半空花间土里地上池中房前课后反思：部编版一年级下册课题：《动物儿歌》主讲：牛晓丽单位：清水河镇农科站小学