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我国CO2排放现状及减排必要性分析改革开放以来，我国二氧化碳排放总量从1978年的148329×104t增加到2008年的689654×104t，年均增长5.3%。人均二氧化碳排放量从1978年的1.5t/a增加到2008年的5.2t/a，年均增长4.2%。1978～1996年，二氧化碳排放量呈平稳增长态势，年均增长4.8%；1997～2002年，二氧化碳排放量基本稳定，年均增长1.3%；2003～2008年，二氧化碳排放量快速增长，年均增长10.0%，其中2003年、2004年、2005年增速分别达到17.4%、15.7%和10.2%。与此同时，二氧化碳排放强度总体上呈较快下降趋势，万元GDP二氧化碳排放量从1978年的40.7t下降到2008年的2.3t，年均下降9.1%；从1978年不变价看，万元GDP二氧化碳排放量从1978年的40.7t下降到2008年的11.5t，年均下降4.1%。但1999年以后下降速度放缓。我国二氧化碳排放强度明显高于国际水平。按汇率法和不变价美元计算，2008年我国万美元二氧化碳排放量为26.5t，是世界平均水平的3.4倍，是日本的9.8倍、德国的6.5倍、巴西的5.2倍、美国的4.8倍、印度的1.5倍。从动态来看，2003～2008年我国二氧化碳排放强度下降了3.6%，也低于日本、德国、美国和印度。我国2015年二氧化碳排放量预测值在82.28×108～90.508×108t之间，按购买力平价（PPP）法和不变价国际美元计算，我国二氧化碳排放强度显著低于现价，但仍然高于世界平均水平。2008年，我国万国际美元二氧化碳排放量是9.4t，是世界平均水平的1.9倍，是日本的2.7倍、德国的3.0倍、巴西的3.9倍、美国的1.9倍、印度的2.1倍。从动态来看，2003～2008年我国二氧化碳排放强度下降了4.1%，不仅低于日本、德国、美国和印度，甚至低于世界平均降幅。从总量上看，目前中国CO2排放量约占世界二氧化碳排放总量的13.0%，仅次于美国（占23.9%），已位居世界第二。1990-2001年，中国二氧化碳排放量净增8.23亿t，占世界同期增加量的27%，预计到2020年，排放量要在2000年的基础上增加1.32倍，这个增量要比全世界在1990年到2001年的总排放增量还大。科学预测表明，到2025年前后，中国的二氧化碳排放总量可能超过美国，居世界第一位。从人均来看，目前中国人均二氧化碳排放量低于世界平均水平，到2025年可能达到世界平均水平。从排放强度来看，由于技术和设备相对陈旧落后，能源消费强度大，我国单位GDP的温室气体排放量也居世界前列。因此，未来面临国际上的温室气体减排压力会越来越大，减排形势不容乐观。节能减排是应对全球气候变化的迫切需要。温室气体排放引起的全球气候变化一直备受国际社会的关注。07年以来,从世界环境日、八国峰会、亚太经合组织(APEC)峰会到夏季达沃斯峰会等,气候变化、节能减排几乎是逢会必谈的主题。目前,全球气候变暖已经是一个不争的事实,这与使用煤炭、石油等化石燃料的过程中排放二氧化碳的量密切相关。气候变暖是人类共同面临的挑战,需要国际社会共同应对。中国作为发展中国家,尽管发展经济、消除贫困依然是我们的主题,但在全球气候变暖的大背景下,也要主动承担节能减排的国际责任。因为减少排放、保护环境是我们以人为本的发展理念的要求,是我们可持续发展的内在要求。我们要努力走出一条低消耗、低排放、高效益、高产出的新型工业化道路,努力实现经济发展和保护环境双赢的目标,这是对世界可持续发展和应对气候变化的一大贡献。我国当前面临着经济社会快速发展和人口增长与资源环境约束的突出矛盾。目前我国的生态破坏和环境污染已经达到自然生态环境所能承受的极限,为了使经济增长可持续,缓解巨大的环境压力,必须以环境友好的方式推动经济增长。节能减排就是要从源头预防污染产生,最有效地减少资源消耗,不排放废弃物,从而真正解决当代中国的发展困境。二．你对于该课程的看法及建议这门课讲述了能源与我们生活的一些关系，老师你挺好，从备课就可以看出来，这个课在星期三晚上，每次您都要从很远的地方来上这么一节课，十分感谢您对这门课的付出。在这个课上我学习到了很多有用的知识，通过您的引导，让我对于如何改善环境问题有了新的看法，同时也加强了对于环境，能源等问题的关注。在这门课上我学到了很多的知识，不过也有一些不足的问题，这门课讲述的是能源问题，我们也许需要多实践一点，这样更有助于加深我们对于所学知识的了解，激发更多的热情。我个人是这样思考我们的课程的：由于大家来自不同的学院，知识储备完全不同。所以这门课不在于我们学到了多少系统的知识，而是在于激发我们的思考，引导我们关注身边的问题，并且尝试解决。所以我觉得我们上课不需要一板一眼的讲述，我们完全可以暂时抛开课程，把前人当时面临的一些能源问题挑出来，让大家进行思考讨论，建立个人独到的见解。接着再把解决方案拿出来让大家观摩学习，了解怎么处理问题，对比发现自己有什么不足。这样我想大家获得的好处会更多一点。这样讲求了学术自主，思想自由。并且还能让大家学到知识，何乐而不为呢。虽然我没有机会再上这个课了，不过我还是建议老师：尝试释放学生的翅膀，自由的思考，哪怕飞错了方向。我们不是很需要哪些记不住的东西。接着便是上课时有时候课堂比较沉闷，这个原因大多数集中在同学自己身上，不过我希望老师可以适当的调节下气氛，毕竟那样上课更舒服。以上是我一些不成熟的建议，仅供老师参考而用，文中如有冒犯还请老师谅解。