小说形象类3大题型

文学类文本阅读（小说）专题复习小说形象类3大题型人物形象是小说艺术的表现中心，是作品内容的重要因素，更确切地说是作品的主要构成部分。因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质问题，从而表现作品的主题。所以对小说人物形象的理解与分析就理所当然地成为了小说阅读考查中命题的热点。因此本部分将以高考对小说形象考查题的类型为突破口，让学生掌握小说阅读鉴赏人物形象的方法，能够准确把握小说人物形象塑造的手法、人物形象的特点及作用，结合文本分析，规范答题。题型一人物形象的塑造手法小说能够多角度、全方位地刻画人物，它可以凭借各种艺术手段，从各个角度对人物进行肖像描写、心理描写、语言描写、行为描写和环境描写，既能展现人物音容笑貌、言谈举止和衣着服饰等外在形态，也能呈现出人物心理和思想感情等内在活动，还能完整展现人物与环境互为作用的关系，从而塑造出丰满而成功的人物形象。定考题指向——审清设问，知考什么题干示例审读判别(2014·江西高考)文章哪些地方运用了间接描写(侧面烘托)的方法表现铁良的抻面手艺？请简要分析。(1)题干中有“手法”“技法”“技巧”等字样；(2)题干中有“刻画”“表现”“展现”等字样。(2013·重庆高考)作者主要用了哪种艺术手法塑造贝尔蒂这一形象？请简要分析。其他常见设问方式：(1)请赏析文中画线处人物的语言。(2)小说中的细节描写、对话描写、肖像描写等有怎样的作用？(3)本文在刻画人物时运用了哪些手法？请赏析。明答题技巧——厘清思路，知答什么小说塑造人物的方法包括直接描写和间接描写。直接描写常用手法为人物描写手法和修辞手法。修辞手法初中就已经学习，这里重点讲解人物描写手法：人物形象的塑造手法作用阐释直接描写（正面描写）肖像、神态、动作描写更好地展现人物的内心及性格特征交代人物，突出特点，展现人物性格品质语言描写言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格(1)刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展(2)描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上人物形象的塑造手法作用阐释直接描写（正面描写）心理描写直接表现人物思想和内在感情(矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等)，表现人物思想品质，推动情节发展交代人物，突出特点，展现人物性格品质间接描写(侧面描写)借助其他人物对比衬托引发读者的联想、想象，含蓄曲折地表现人物形象借助物象衬托借助环境烘托特别提示：细节描写细节描写，有动作描写细节、心理描写细节、语言描写细节、环境描写细节等。这些细节描写的作用有：①刻画人物性格、爱好、追求；②深化主题；③推动情节发展；④渲染时代气氛、地方特色；⑤渲染人物心情、心理活动。课堂练习•一轮优学，52页，《枪口下的人格》，•作者主要用了哪种艺术手法塑造贝尔蒂这一形象？请简要分析。（5分）(1)对比。(2)①贝尔蒂与霍夫曼之间的对比，即霍夫曼的虚伪、卑劣与贝尔蒂的真诚、高尚相对比;②贝尔蒂与迈尔之间的对比，即迈尔对待俘虏时的冲动与贝尔蒂的理性相对比，迈尔在死亡面前的恐惧与贝尔蒂的视死如归相对比;③在霍夫曼狼一样的眼光下，人们的惊慌失措与贝尔蒂的镇定自若相对比。学规范作答——解构满分，知怎么答[例一](2014·江西高考)阅读下面的作品，完成后面的题目。抻面①阿城铁良是满族人。问他祖上是哪个旗的，他说不知道，管它哪个旗的，还不都是要干活儿吃饭。铁良在北京是个小有名气的人，因为抻得一手好面。面是随时有客要吃就得煮的，因此，铁良专在一家做。铁良原来有几股钱在店里，后来店叫政府公私合了营，铁良有些不太愿意，在一个公家人面前说了几句。公家人也是以前常来店里吃铁良抻的面的主儿，劝了铁良几句。几年以后，铁良知道害怕了，心里感激着那个公家人。抻面最讲究的是和面。和面先和个大概齐，之后放在案子上苫块湿布醒着。后来运动多了，铁良说，这“反省”就是咱们的醒面；醒好了面，愿意怎么揉掐捏拉，随您便。醒好了的面，内里没有疙瘩。面粉一掺了水，放不多时就会发酸，所以要下碱。下了碱的面，就可以抻了。有人用舌头试碱放多了还是少了，舔舔，有一股苦甜香，就是合适了。铁良试碱不用舌头，一半儿的原因是抻面是个露脸的活儿，是公开的，客人看着，当面的。铁良用鼻子闻闻，碱多了，就再放放，醒碱。跑堂的得了客人要的数儿，拉长声儿喊给铁良。客人出到街上，靠在铺面窗口看铁良抻面，好像是买了一张看戏的站票。铁良不含糊，一手揪出一拳头面，“啪”，和在一起，搓成粗条儿，掐着两头儿，上下一悠，就一个人长了——人伸开胳膊的长度等于这个人的身高。铁良两手往当中一合，就是两股，再抻再合，就是四股，再抻再合，八股，十六股，三十二股，六十四股，一百二十八股。之后掐去两头，朝脑后一甩，好像是大闺女的辫子飞落到灶上的锅里，客人就笑了，转身回到店里的座位上。锅边儿的伙计用一双长筷子搅两下，大笊篱把面捞出盛到海碗里。海碗里有牛骨高汤，入好面，撒几片芫荽、葱丝儿、带红根儿的嫩菠菜，浇上满天星辣椒油花儿，红、绿、白，“啪嗒”，放在了客人面前。客人挑起一筷子面，撑开嘴吃，热气蒸得额头有点儿亮。铁良呢，和街上的熟人聊了有一会儿了。20世纪50年代，犯人被押去刑场的时候还允许点路边的馆子，吃最后一口人间食。有个老头子被押在车上，路过铁良的店，说是去阴间的路上得吃口抻面。于是押进去，老头子张口要龙须面，铁良也不说话，开始抻。铁良几下就抻好了，亲自放面下锅，瞬时捞起，入在汤里，双手捧了碗放在老头儿面前。老头儿挑起面迎光看了看，手上的铐“哗啦啦”响，吃了一口，说：“是这个意思。”就招呼上路了。铁良后来跟人说：“这就是当初借钱给我学手艺的恩人，他就是要我抻头发丝儿面，我也得抻出来。”(选自《阿城精选集》，有删改)[注]①抻(chēn)面：用手把面团抻成面条。抻，拉长。[满分解构]第一步：审题干，明题型(问什么，答什么)从题干来看，命题很明确，是“间接描写(侧面衬托)”，答题信息区间为描写铁良的抻面手艺的段落。需要解决以下问题：哪些句子采用了“间接描写”的方法？这些间接描写有哪些作用与效果？第二步：定角度，找对应(有多少，答多少)本文主要借助其他人物侧面烘托表现铁良的抻面手艺，至于物象衬托、环境烘托，文中没有体现出来。文章哪些地方运用了间接描写(侧面烘托)的方法表现铁良的抻面手艺？请简要分析。思考角度文中对应的答案要点借助其他人物对比衬托客人写客人的看铁良抻面“好像是买了一张看戏的站票”运用修辞手法，突出；看完“客人就笑了，转身回到店里的座位上”是描写，突出客人；吃面时“客人挑起一筷子面，撑开嘴吃，热气蒸得额头有点儿亮”是描写，写出客人。犯人“老头儿，手上的铐‘哗啦啦’响，吃了一口，说：‘。’就招呼上路了。”此处通过对犯人的描写和描写，烘托了铁良抻面技艺高超、面的质量高。比喻铁良抻面的有趣神态动作看铁良抻面的满足动作吃铁良抻面的专注贪婪挑起面迎光看了看是这个意思动作语言[规范作答](1)从客人的角度侧面烘托①“客人出到街上，靠在铺面窗口看铁良抻面，好像是买了一张看戏的站票。”②“客人就笑了，转身回到店里的座位上。”③“客人挑起一筷子面，撑开嘴吃，热气蒸得额头有点儿亮。”运用比喻、心理描写、行动描写等手法，写出客人不同阶段的反应，衬托铁良抻面手艺的高超。(2)从犯人的角度侧面烘托“老头儿挑起面迎光看了看，手上的铐‘哗啦啦’响，吃了一口，说：‘是这个意思。’”运用行动描写、语言描写等手法，表现出“老头儿”对铁良抻面手艺的肯定，衬托出铁良抻面手艺的高超。作业•一轮精练，17页，《塾师老汪》•默写，《岳阳楼记》一、二段题型二人物形象的概括与分析人物形象的概括与分析，是小说文本中的必考题，这部分常常有两种命题形式：①指定语段分析人物的心理或性格特点；②整体概括与分析人物形象。在具体命题时，部分考题是只概括，不分析；部分考题是概括之后再分析。指定语段分析人物的心理或性格特点这一命题角度是对人物形象的局部考查，往往结合小说中对人物的某一方面的描写来进行，多侧重要求考生揣摩人物的心理、情感活动。全国卷往往在双选题中以选项形式考查对语段中人物心理或性格特点的分析。定考题指向——审清设问，知考什么题干示例审读判别(2015·安徽高考)请依据画线①处的文字，简要分析小格的心理活动。(1)题干中有具体指定的语句或语段；(2)题干中有“心态”“心理”“性格”。(2014·浙江高考)赵老板在鉴定钧瓷时，小说先用“淡淡”，后用“朗声”来描写他的神态，反映了人物怎样的心理？(2014·江苏高考)安娜投到铁轨上之后有什么样的内心活动？这样写有什么意义？其他常见设问方式：(1)×××语句，可以看出人物怎样的心态？(2)小说人物×××的行为折射出人物怎样的心情？请结合文本分析。(3)结合文本内容，分析×××的心理变化过程。明答题技巧——厘清思路，知答什么准确分析指定语段人物心理或性格的“2步2要”“2步”第一步，瞻前顾后，结合上下文，看看人物在这一语段之前或之后发生了什么，哪些情节与这些描写有关系，从而揣测出人物的内心活动。第二步，分清描写，抓关键词，在整体把握情节的前提下细读所给文字，要分清是哪类(些)描写(语言/动作/肖像/侧面描写)，理清其中的层次，抓住其中的关键词语。“2要”一、要设身处地地替小说中的人物想想，此时此刻，他做出了什么？他为什么要这样做，这样说，这样想？是在什么情态下做的？答题时你就是一位心理分析大师，要做好对小说人物内心的具体分析工作。二、要充分估计到人物内心活动的复杂性和情感的丰富性。因为命题者的“题材”都涉及人物复杂内心活动的这一方面。学规范作答——解构满分，知怎么答[例二](2015·安徽高考)阅读下面的作品，完成后面的题目。蓑衣(节选)张炜秋天，刚刚收获过的土地湿润、疏松，可爱极了。稼禾的秸秆都拉走了，香气却遗留在田埂上。杂生在玉米和豆棵里的草叶儿显露出来，又绿又嫩。蚂蚱在草棵间蹦跳、起飞，很欢快的样子。课堂练习：一轮精练，19页人们都忙着整理自己的土地，准备又一次播种。小格细心地揪掉青青的草叶，整齐地堆放在一块儿。她觉得这么嫩的草叶，扔掉怪可惜的，留着回家喂小兔子吧。那些蚂蚱碰到她手上，她就把它们逮住了；很肥大的，用一根草棒串了，别在衣襟上。邻地里的达子走过来，搓着手上的草汁和泥巴，站在那儿笑。小格往一边看了看，达子的脚上穿了一双又结实又漂亮的胶鞋，鞋帮上好像还印了一只鹰！她瞥了一眼，禁不住又瞥了一眼。这个达子和她在小学一块读过书的，现在正用一辆轻骑贩卖葡萄，听人说去年一年就挣了五千元……一个大灰蚂蚱用生了刺的双腿猛劲儿蹬了她一下，她的手背上立刻渗出了小血珠。她使劲摔了它一下，说：“一变肥，你就浑！”达子蹲下来，说：“歇歇吧，又逮植物又逮动物，这个活儿太累。”小格干脆仰起了脸，看着笑吟吟的达子。她已经不歇气地在地里忙了三天。父亲病了，这么多的活儿全是她一个人做的。她不光有些累，还有些烦呢。她觉得达子在看她的笑话。达子和她对看着，一瞬间神情严肃起来。他看到她那双从来都很美丽的眉毛，这时候微微皱着——她好像有些恼怒……他眨了眨眼睛，把目光移开，仰脸看天了：“天快下雨了，嗯……快下雨了！”他咕哝着。“下吧！”她的眼睛盯着他，赌气似的说道。达子站起来，活动了一下穿着“鹰鞋”的脚，说：“我是说，下了雨，你的地也快整好了，我明天雇来一辆小拖拉机，咱们一块儿耕地吧。”①小格的心里一热。但她还是垂下眼睫，有些执拗地说：“不，不。还是我自己用铁锹翻吧……”达子笑了笑，走开了。……1984年11月(选自《张炜中短篇小说年编·采树鳔》，有删改)[满分解构]第一步：审题干，明题型(问什么，答什么)题干已经明确“画线”语句，属于特定语段分析“人物的心理活动”，题型很明确。请依据画线①处的文字，简要分析小格的心理活动。第二步：定角度，找对应(有多少，答多少)思考角度文中对应的答案要点瞻前顾后，结合上下文①画线语句情境是小格认为达子在看她的笑话下发生的，“小格的心里一热”，说明她。②上文达子要帮忙翻地，小格“不，不。还是我自己用铁锹翻吧……”是犹豫后的决定，说明姑娘的占了上风，她是一个的人。分清描写，抓关键词①“垂下眼睫”这一动作是“心