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全国职教界的朋友们你们好！“互联网+”时代的创新思维和职教科研能力提升上海市教育科学研究院董奇3科研的前世今生引言4科学研究是人类为了生存、发展、减少痛苦和幸福生活而长期和自然界抗争，以及顺应并和谐相处的过程中不断总结经验，探寻规律的过程。什么是科研神农氏尝百草为人治病56科学巨人都有不同寻常的“童趣”7如痴如醉的探索精神使他们突破了常人能力的极限8笛卡尔：科研是精神贵族的游戏精神贵族：精神上富有的人，具有探索精神的人，不是一个人云亦云，浑浑噩噩的人，是追求真理之人。游戏：一定是有兴趣之人。是具有好奇心、探求心之人，是童心未泯之人，是为探求事物的奥秘废寝忘食、如痴如醉之人。古今中外凡在科研上有成就之人均沉浸于工作如痴如醉。创新思维是科研的灵魂。9汇报提纲引言一、什么叫做教育科研二、为何要做教育科研三、怎样开展教育科研四、如何提高科研能力10一、什么叫做教育科研（一）教育科研的真谛教育科研是探索教育领域事实和现象一般规律的活动的总和。通常是通过大量的观测、调查、实验、分析、综合和统计等科学方法及手段，寻求教育发展内在的规律，而不是根据某种目的和需要，解释某些权贵人士的观点。教育科研的真谛是求真，其立足点和归宿是要反映最广大人民群众的呼声和诉求。教育科研工作者要成为社会良心。11（二）教育科研的特点教育科研属于社会科学范畴。社会科学研究是探索人类社会运行和发展规律的活动。相对于自然科学而言，社会科学在研究目标、研究目的、研究方法、研究内容和成果形式等方面都有很大的差异。一般而言，社会科学成果相比自然科学而言，其精确性、复现性、实证性要差得多。社会科学研究是在人类社会大量发生的各种事件中，总结、探索规律性的东西，通常是就统计学意义而言的。12教育科研使用的方法大多是社会科学的方法，如调查法、文献法、统计法、行动研究法、比较研究法、质性研究法、个案研究法等。心理学诞生后，实验研究的方法也开始进入了教育科研的领域。尽管教育科研是科学思想主导下进行的，但研究结论可能比自然科学的结论要复杂、不确定，甚至难以用实验、实证方式来复现，不能用非黑即白的简单思维方式来表达。13二、为何要做教育科研柏林大学的创办人洪堡（F.W.vonHumboldt）认为，大学有两大任务，一是教学，二是科研。显然，科研对于大学的重要作用是不言而喻的。不仅大学如此，科研对于中高职院校提升教学质量和水平也是极为重要的，特别是教育科研。教育科研的作用是，教师通过反思自己的教学，提高教学质量和专业化水平，同时也是完善自我和克服职业倦怠的有效途径。14苏霍姆林斯基曾说过，要使教师的工作不至于成为枯燥乏味的单调重复劳动，就要把教师引导到从事科学研究这条幸福的道路上来。是否从事教育科研，是专家型教师和教书匠的分水岭。15三、怎样开展教育科研（一）选题1、选题的意义将一种事物或现象及其与它事物的关系列入自己研究范围的过程。选题要适合自己的研究兴趣、研究能力和研究条件。选题过大或过小；过难或过易都是不足取的。譬如：•论“第二代”应试教育及其超越；•第三只眼睛看中职学生；•“学生负担过重沦为民族之痛”困境的反思。16选题是从事教育科研的第一步，也是关键的一步就是选题。正如著名学者梁启超先生所言：“能够发现问题，是做学问的起点；凡事不成问题，那便无学问可言了。┈┈所有发明创造，皆有发生问题得来”。爱因斯坦也曾说过，提出一个问题往往比解决一个问题更有价值，更困难。的确，一个好的选题的提出是成功的重要基础。17提出一个问题往往比解决一个问题更有价值，更困难。——爱因斯坦182、怎样才能选好题要产生一个好的选题要从以下几个方面下功夫。首先，养成敢于质疑的秉性，不惟书、不惟上、不惟专家和权威。胡适曾说过：“做人要在有疑处不疑，做学问要在不疑处有疑”。搞科研就是要敢于和善于怀疑既有理论和结论。毋庸讳言，怀疑精神是科学研究的前提和根本要件。有人甚至说，怀疑是科学精神之母，自然科学和社会科学研究中有许多重大发现都是从怀疑开始。19华东师范大学的叶澜教授领导的“新基础教育”研究课题提出的“把课堂还给学生，让课堂换发出生命的活力；把班级还给学生，让班级充满成长的气息；把创造还给老师，让教育充满智慧的挑战；把精神发展的主动权还给学生，让学校充满勃勃生机”等理念，就是对传统教育理念的质疑、否定和挑战。20其次，养成勤于观察和思考的习惯。观察是怀疑的基础，也是发现问题的最基本环节。只有通过观察和思考，才能发现既有知识中存在的问题和谬误，才能提出自己的命题或观点。观察课堂、观察学生、观察校园、观察教育教学过程，注意每一个细节，这是获得选题灵感的有效途径与方法。21第三，养成善于总结和提炼的风格。教育科研和教学工作密切相关，教育科研的选题来自于教学工作中的问题，特别是悬而未决的难题，如中职学生的厌学问题，职业教育的产学研合作有效性问题等等，这些问题其实已经有很多人研究，但始终未得到彻底的解决。有志于教育科研的教师，首先就要立足自己工作，通过总结工作中的问题来提炼教育科研的选题。当然，工作和科研还是有区别的，尽管科研选题来自于工作中的问题，但它应当具有更概括和更普遍的意义和价值，否则研究成果不具有推广性。3、课题来源职业院校和社会的教学实践活动职业教育教学改革中出现的新问题职教教学领域中有争论的问题对原有的职教理论、观念及模式等的质疑职教教学领域悬而未解的难题各级科研领导机构下发的课题指南22234、选题方向•职教政策•职教体系（现代职教体系构建）•职业生涯•师资培养（双师型）•工学结合（现代学徒制）•德育模式（素质和公民教育）•课程与专业建设•教学模式（理实一体化）•教改实验（示范校）•国际比较•质量评价（第三方评价）•校企合作•教育技术与信息化（慕课、微课、翻转课堂）245、选题技巧例1、某学者三易申报国家社科基金青年项目课题标题，一举成功。第一次：美育与素质教育关系论（两者关系不明确，点题不够）第二次：美育：素质教育发展的突破口（揭示研究实质，符合申报要求，但专业性不够强）第三次：美育：素质教育发展的突破与超越（不仅点题，揭示研究实质，且专业色彩浓厚，结果一举中标）25例2、笔者写过一篇文章刊登在职教论坛2008年第六期（上）发表：原拟题：高职教育培养目标的再思考（思考什么？没点题）后改为：高职教育培养目标三重视角再审思（点题说明三重视角，吸引注意，使人产生阅读兴趣）26例3、笔者写过一篇文章，在职业技术教育发表：原拟题：学科、技能、人格——高职课程价值观的趋势（学术味不足，像随笔或新闻稿，内容全部体现在标题，没有悬念，使得读者阅读兴趣全无）后改为：现代职教体系视角下的高职课程改革——兼论高职课程观的发展趋势（学术味提高，留有悬念，使得读者产生阅读兴趣，结合研究热点）276、选题实例社会主义核心价值体系融入国民教育全过程研究促进残障学生就业和社会融合的实践研究基于云计算的校际数字教育资源共享共建模式：教学组织形式和技术平台架构不教的教育学研究工业化、城镇化、农业现代化同步推进下的农村教育发展与改革研究农村弱势群体自我救助的教育支持模式研究内隐学习在学习效率上的个体差异性研究中小学教师自主性发展及其与心理健康的关系研究青少年的网络游戏体验及其与网络游戏行为的关系社会转型期大学生主观幸福感提升及健全人格培育研究选题完成后，就要进行课题设计。课题设计要考虑的问题很多，如研究目标、研究方法、研究假设、研究内容、成果形式、拟创新之处、破题关键、时间计划安排、资金人员安排等等，在此因时间关系不一一赘述。关键之处有几个方面。28（二）研究设计1、研究假设一项研究的研究假设是非常重要的，它直接关系到研究的成败。若研究假设太容易则常识化，导致研究结果价值不大，容易成为正确的废话，如“教师激励对学生积极行为的促进作用”这样的假设就没有多大价值，因为在教育学、心理学中早已成为常识，“罗森塔尔效应”即“皮格马利翁效应”指的就是这种情形。然而，研究假设太难也是不可取的。比如，“观看暴力电影对儿童攻击性行为的影响”，这样的研究假设太难易导致悖论化，因为几乎不可能用研究证明该假设。原因有两条，一是科研伦理不允许你因研究需要给儿童观看暴力电影，这给研究带来先天性困难；二是即使在自然状态下了解到观看过暴力电影多的儿童发生攻击性行为的频率大，你也难以确定是有攻击行为的儿童喜欢看暴力电影呢，还是看了暴力电影才导致攻击性行为。因此这是一个因果很难辨别的命题。292、研究变量研究设计中还要考虑的关键问题是确定研究的自变量和因变量，比如自变量是教师的教学方法，因变量是学生的成绩或行为等；研究设计的变量是组间变量还是组内变量；变量的类型是什么等。3、样本及统计方法样本的容量和取样方法，即实验的对象打算选多少，如何选，是随机抽样还是别的方法？采用什么统计方法对实验数据进行统计，等等。诸如此类问题，都要事先想清楚的，否则，会给后续研究带来麻烦甚至返工。30（三）研究实施1、基本步骤（1）收集文献资料。查阅哪些文献，范围如何，通过什么手段查阅；（2）确定调研方案。打算调研哪些对象，样本多少，怎样抽样（随机抽样还是目的性抽样等等）；（3）分析处理数据。可借助于SPSS的强大统计分析功能，进行相关性分析、差异性分析、方差分析、卡方检验、参数检验和非参数检验等科学分析；（4）形成研究结论。通过数据统计分析，去粗存精、去伪存真、由表及里地进行分析、归纳，最后形成比较符合客观规律的结论。（5）撰写研究报告。将研究过程和研究发现清晰展现。请记住胡适大师的一句话：“大胆假设、仔细求证”。312、调研设计如何调研是课题成败的关键。要考虑清楚调研对象选哪些，调研方式是什么，是问卷调查、访谈、座谈会还是电话访谈等等，调研提纲事先要设计好，一定要有个基本结构，否则访谈和座谈会的效率会很低。调查研究的关键是问卷设计和数据处理。3233小贴士：调查问卷的设计问卷的涵义了解被调查人的行为、态度、思想观念和价值取向等信息的调查表格。问卷的类型根据问卷由被调查者还是访问者填写，可分为：（1）自填式（2）访问式根据问卷设计是否有固定结构，可分为：（1）结构式（2）无结构式（3）半结构式结构式问卷根据答案形式可分为：（1）封闭式（2）半封闭式（3）开放式34问卷的基本结构标题、说明词、问题于答案、问卷指导、编码、必要的注明等问卷设计的原则和步骤1、原则：（1）简明；（2）可接受；（3）简短；（4）匹配；（5）程序性2、步骤：（1）准备；（2）初步设计；（3）试答和修改；（4）付印样卷举例35利克特量表36问卷样卷373、数据处理数据处理也是一个很重要的环节。近年来统计技术的发展给教育科研带来了巨大的便利，但学界也出现了误用和滥用这些软件或利用统计结果夸大结论的情况。例如，有人误将统计结果中的“相关关系”表述为“因果关系”；也有人仅凭独立两样本T检验的结果就断定该两样本所代表的群体有显著差异等。凡此种种，犯了过于相信统计结果或结论过于轻率的毛病，这些都是在教育科研中要加以克服的。请记住胡适的一句话：“大胆假设，仔细求证”。教育科研是与人有关的研究，是关系到全民素质的大事，故最终结论得出一定要反复论证、慎之又慎。做研究和破案一样，最好要多种方法相互印证，形成完整的证据链，一定马虎不得。3839小贴士：研究结果的数据处理1、简单数据可用电子表格EXCEL2、要对复杂数据深入分析可用SPSS专用统计软件方差分析差异性分析回归分析相关性分析聚类分析非参数分析举例40实验组和控制组的差异性分析IndependentSamplesTest88.904.000-2.243214.026-6.5102.903-12.232-.788-2.232167.775.027-6.5102.917-12.268-.75224.376.000-.623214.534-1.6002.568-6.6623.463-.621196.507.535-1.6002.575-6.6773.478EqualvariancesassumedEqualvaria