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谢谢你的观看谢谢你的观看长江大学基础物理实验室建设规划长江大学基础物理实验室2005年9月谢谢你的观看谢谢你的观看目录一、基础物理实验室建设规划……………………………………………3二、力、热学实验室建设规划……………………………………………14三、电磁学实验室建设规划………………………………………………20四、光学实验室建设规划…………………………………………………26五、近代物理实验室建设规划……………………………………………31六、附件1长江大学基础物理实验室2004年教学任务统计………37七、附件2长江大学基础物理实验室第一阶段建设的设备配置及新增设备方案…………………………………………38八、附件3长江大学基础物理实验室建设领导小组及各实验室建设小组名单………………………………42谢谢你的观看谢谢你的观看长江大学基础物理实验室建设规划规划制定负责人：曾庆军规划制定主要参加人员：吴美钧李太全张昆实程庆华韩立波杨长铭王阳恩雷达王贵昌苏海涛李军黄海吴青峰凌向虎彭秀华江西刘长发陈一之长江大学基础物理实验室2005年9月谢谢你的观看谢谢你的观看1、前言基础物理实验课是理工科学生开设的一门基础实验课程，通过物理实验可以培养学生发现、分析和解决物理问题的能力，提高学生动手能力，培养学生的创新精神和创新能力，可以引导学生掌握科学的思维方式，养成优良的科学作风和协作精神。因此，基础物理实验课的教学、实验室的建设及仪器装置的先进性直接关系到高校的人才培养质量。教育部充分认识到基础物理实验课是理工科学生进行科学实验基本训练的开端，在培养高素质人才中起着不可替代的作用，对基础物理实验的建设一直十分重视，特别是近年来通过中央财政部与地方共建高校经费改善了一批高校的基础物理实验的仪器设备及实验场所，加大了基础物理实验课的建设，建立了一批基础物理实验国家级精品课程及示范中心。近年来，全国许多高校逐渐认识到基础物理实验在培养高素质人才中的重要作用，加大了对基础物理实验的建设。通过多渠道筹集资金，利用“211”工程和基地建设的经费、世行和日元贷款、基础实验示范中心经费、中央与地方共建高校经费等建立起一大批设施齐全、实验仪器先进、实验场所宽敞的基础物理实验中心。这一批基础物理实验中心，在教学内容上淘汰了陈旧过时内容，增加了反映现代科学发展的新内容；在实验设备上，引进了与新技术相关的实验设备，淘汰了传统实验中的落后仪器；在教学模式上，由封闭式改为开放式教学，对不同的学科专业，根据实验教学要求的变化，采取不同的教学模式；在教学和实验室管理上，大力利用现代IT技术改进实验教学和实验室管理，利用因特网实行开放式实验预约，开展计算机仿真实验，部分传统实验与计算机技术结合，实现实验数据的处理、分析电脑化；开展计算机多媒体辅助教学和网络远程教学。谢谢你的观看谢谢你的观看长江大学成立之后，随着学校规模的扩大，招生人数的增加，基础物理实验教学资源严重短缺，实验场地狭窄，实验仪器台套数不足，设备老化，档次偏低，长期处于超负荷运转状态，相当一部分设备已到了报废期，实验设备完好率和实验开出率都较低。为了尽快解决当前存在的这些问题，我们本着从加强学生的分析、综合、解决问题的能力和培养学生实际动手能力出发，进行了一些调研工作，参观了国内多所高校的基础物理实验室，研究了基础物理实验课改革的发展趋势，我们认为长江大学的基础物理实验室必须尽快改善现有办学条件，拓宽实验场所，维修实验设施及实验用房，购置新的实验仪器，增开大量综合性、设计性和创新性的实验，将基础物理实验室建设成高质量、高水平的基础实验室。2、基础物理实验室建设的意义物理学在人的科学素质培养中具有重要的地位，物理学的理论是建立在实验基础上的，在人才科学素质培养中起着不可替代的重要作用。顺应科学技术新的综合化趋势的主流，在物理实验课程体系中，教学内容和教学方法、手段应进一步向开放型转变；提供给学生知识面广、信息量大、先进的网上资源；创造多元化的教学环境，着重培养学生严谨的科学思维能力和创新精神，培养学生理论联系实际、分析和解决实际问题的能力，特别是与科学技术的发展相适应的综合能力，适应时代的发展、科技进步的创新能力。因此，基础物理实验课的教学体系及教学质量、实验室的建设及管理直接关系到学校的人才培养质量，长江大学有必要尽快建设一个高质量、高水平的基础物理实验室。３、基础物理实验室建设的指导思想基础物理实验室建设的指导思想是：谢谢你的观看谢谢你的观看3．1整合资源，统筹安排。合校之后，基础物理实验室有３个实验分室，即东校区、城中校区和西校区物理实验室。各实验分室的实验仪器及实验教师队伍差距比较大，同时又存在资源闲置状况。通过实验室的建设，统筹各校区实验室的人力及物力，利用好现有资源。3．2全面规划，分步实施。基础物理实验室的建设是一个全面的、长期的工作，既要考虑现阶段的教学任务，又要考虑长期的发展；既要考虑硬件的建设，又要考虑软件的建设；既要考虑实验技术人员的培训，又要考虑实验教师队伍的建设。同时，由于实验室建设经费的不足，在全面规划的基础上又必须采取分步实施的办法。3．3精选项目，优化配置。随着科学技术的进步，基础物理实验的内容越来越广泛。根据本校的实际情况，精选出适合于本校学生及专业的基础物理实验项目。3．4注重创新，办出特色。只有创新，才能发展；只有创新，才能办出特色；办出特色，才能更一步的发展。４、基础物理实验室建设的目标经过３年时间的建设，基础物理实验室达到以下目标:（1）项规章制度，理顺基础物理实验室的管理；制定物理实验课程教学条例，规范物理实验课程的教学环节。（2）央与地方共建项目资金、银行贷款及省级基础实验课示范中心资金购置数量足、质量好的基础实验仪器及研究性实验仪器。实现实验仪器设备的网络化管理，实验室的仪器仪表及其使用说明等材料的开放，提高实验技术人员的仪器管理、使用和维修技能。谢谢你的观看谢谢你的观看（3）层次的教学模式，即：预备性实验、一级、二级、三级、四级实验、科研实验及演示实验。实验项目内容及个数达到省级基础物理实验课示范中心的标准，综合设计性实验、创新研究型实验的内容达到整个实验课内容的５０％以上，内容包含力、热、电、光、近代物理基础实验及光纤技术、磁共振、核物理技术、超声波技术、传感器技术、光谱技术等。（4）验课进行全开放式的教学。包括实验预约的网络化、实验教材及实验指导书等资料开放、实验预习实现网上仿真实验化、实验在线帮助及答疑的网络化、实验成绩查询及学生对实验管理及教学反馈意见的网络化。（5）验室的建设提高基础物理实验室的管理水平和实验教师的教学水平及科研能力，培养及建立一支动手能力强、教学和科研双过硬、专尖结合的师资队伍。同时，开展实验教学规律的研究，探讨出适合于本校基础物理实验课的教学模式、教学内容及教学体系等。（6）适用于本校基础物理实验课的教学大纲、教材、教学指导书及ＣＡＩ课件等。通过实验项目的实施及建设，不断加强教学、教材、人员、仪器设备、环境与设施的规范化建设，将基础物理实验室建设成一个开放式的、培养高质量、高水平、复合型人才的物理实验基地，通过物理实验教学培养和提高学生的创新精神、创新能力、科学思维方法和科学素质，同时使基础物理实验室的管理、教学及科研水平达到国家教育部的本科评估标准，将基础物理实验室建设成为省级物理实验教学示范中心。5、基础物理实验室建设的规划谢谢你的观看谢谢你的观看5．1基础物理实验室管理体制在学校和物理学院的领导和管理下，认真贯彻《高等学校实验室工作规程》，严格执行国家有关部门制定的相关规定，依照长江大学实验室管理制度，建立建全物理实验室的各项规章制度。包括：“物理实验教师岗位职责”、“物理实验室技术人员岗位职责”、“物理实验室学生实验守则”、“物理实验室低值耐用品管理制度”、“物理实验室安全管理制度”、“物理实验室仪器设备使用管理制度”、“物理实验室仪器设备损坏赔偿制度”等。基础物理实验室对实验教师及实验技术人员实行公开招聘，竞争上岗，制定出一套行之有效的开放式管理模式，对上岗人员通过学生网上评估、岗位考核等方法定期进行考核。利用现代化的网络技术手段，实现实验教学、实验室基本信息和仪器设备的计算机网络化管理，实现实验室资源面向全校及社会的全面开放。具体包括：（1）基础物理实验课程的教学大纲、实验教材、实验指导书、实验的CAI教材；（2）实验室的仪器、仪表及其使用说明；（3）实验室人员的基本情况，包括实验教师及实验技术人员的学历、职称及教科研简介；（4）校内外学生的实验预约及教师的实验教学；（5）学生成绩的网络在线查询及对实验管理及教学的反馈意见等；（6）基础物理实验室近期的工作计划及建设规划。5．2拟建设实验室依照国家教委1993年制订的“普通物理实验大纲”、高等学校物理教学指导委员会1999年会议所确定的“高校物理专业(四年制)普通物理实验教学基本要求”，结合基础物理实验室所开设的课程，拟建设7个实验室，实验内容主要是物理学科的基础实验项目。谢谢你的观看谢谢你的观看（1）力学实验室（2）热学实验室（3）电磁学实验室（4）光学实验室（5）近代物理实验室（6）演示实验室（第二阶段建设）5．3各实验室拟建设规模根据长江大学的在校学生人数，参照2004年长江大学基础物理实验室开设的实验课程及实验教学工作量，适当考虑对校外开放的情况，在现有建设经费总量有限的情况下，基础物理实验室的建设规模设计为：每年承担30万人学时的实验教学，基础实验实现一人一组，能同时接纳500名学生实验。各实验室的建设规模见表1所示。表1各实验室建设规模序号实验室名称实验室面积（m2）备注1力学实验室4×642热学实验室2×643电磁学实验室7×644光学实验室6×645近代物理实验室5×646演示实验室3×64第二阶段建设7电磁场与电磁波实验室1×64谢谢你的观看谢谢你的观看5．4基础物理实验室第一阶段建设的实验项目设置及仪器配置方案实验项目设置原则：根据普通物理实验教学基本要求及教学大纲，优先考虑基础类实验项目，保证设计性及近代物理实验项目。其具体项目见各实验室建设规划，实验项目的分布见表2。实验仪器设备配置原则：基础且部分仪器能通用的实验配置26台套；其它基础实验及综合实验配置13或8台套；近代物理及专题实验配置4～6台套。实验仪器设备购置原则：仪器性能优良，性价比高；仪器售后服务好；仪器购置厂家相对集中；仪器增补，厂家不变。根据实验室的建设规模及目前的建设经费，基础物理实验室第一阶段建设的设备配置方案、第一阶段建设需要新增的设备计划和仪器购置建议的型号见附件2。表2实验项目的分布实验室名称开设项目（个）教学大纲要求项目（个）设计性、综合性、创新性实验预备性实验（个）一级实验（个）二级实验（个）三级实验（个）四级实验（个）项目（个）比率（%）力学实验室16131062.537501热学107550.005410谢谢你的观看谢谢你的观看实验室电磁学实验室19141473.726911光学实验室19101157.906922近代物理实验室181618100.0000135合计82605870.7524271795．5基础物理实验课的教学模式根据基础物理实验的教学规律，将基础物理实验教学内容分为六个层次＋演示实验：（1）预备性基础物理实验。本级实验开设的目的是：使少数基础较差的学生能掌握最基本的、最常用的物理实验仪器的使用及其注意事项，掌握最基础的物理实验操作技能和实验方法。该级实验的教学对象是一年级上学生。（2）一级基础物理实验。本级实验的内容主要是基础实验，开设的目的是：让学生学习和掌握基本实验程序、基本操作技能、基本实验方法、常用仪器使用、谢谢你的观看谢谢你的观看基本物理量的测量、以及掌握数据处理的一般方法及对实验结果的评价等。（3）二级基础物理实验。本级实验的内容主要是综合性、设计性实验，开设的目的是：培养及提高学生的综合思维、创新能力及综合应用知识和技术的能力。（4）三级基础物理实验。本级实验主要是以近代物理实验技术为主的综合实验，学生在本级物理实验中将学习近代物理