六上第六单元：我们学写儿童诗

语言凝练意境优美有音乐美有节奏感分行排列古典诗词的特点？综合性学习：轻叩诗歌的大门自己动手写写诗《爸爸的鼾声》爸爸的鼾声就像是山上的小火车使我想起美丽的森林爸爸的鼾声总是断断续续的使我担心火车会出了轨咦爸爸的鼾声停了是不是火车到站了想象、比喻巧用比喻：云云像一个忙碌的画家在天空中画出一幅又一幅的图画云像一个贪玩的小捣蛋常常忘了回家妈妈妈妈是一个闹钟每天早上叫我起床妙用拟人：风风儿微笑在树上荡秋千在草原上赛跑在院子里拿树叶玩飞镖游戏风风最讨厌了每次都偷偷掀起我的裙子然后在旁边大叫羞！羞！羞！真是气死我了运用夸张：交通警察世界上力气最大的人就是交通警察因为他有“气功”只要单手轻轻一推几十辆车子就一动不动了在儿童诗中，两件看似不相关的事物，往往因为想象而造成传神的诗意，在儿童诗的世界里，花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说话……《不学写字有坏处》小虫写信给蚂蚁，他在叶子上咬了三个孔，表示□□□蚂蚁收到他的信，也在叶子上咬了三个孔，表示□□□小虫不知道蚂蚁的意思，蚂蚁不知道小虫的想念，怎么办呢？让我们自由地读一读这首小诗，猜一猜小虫和小蚂蚁说的分别是哪三个字？猜猜看小虫和蚂蚁分别说了哪三个字？小虫说：“你好啊”，蚂蚁说：“我很好”。小虫说：“我不好”，蚂蚁问：“怎么啦”。小虫说：“``````”，蚂蚁说：“”。富有童趣一、明喻法—描写事物的特点，适合描写实物和大自然景象《云》云像一个忙碌的画家在天空中画出一幅又一幅的图画云像一个贪玩的小捣蛋常常忘了回家二、暗喻法—表现丰富的联想，不说出比喻的事物，读者自己联想《妈妈》妈妈是一个闹钟每天早晨叫我起床三、阅兵法—表现景物的层次《树》春天的树是花儿们选美的舞台夏天的树是蝉儿们唱歌的教室秋天的树是水果们睡觉的摇篮冬天的树是风儿们赛跑的运动场四、排比法—表现节奏，加深印象，用同一个词或同一种句型描写一件事物《风》风儿微笑在树上荡秋千在草原上赛跑在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏五、拟人法—活泼可爱、有趣把事物比拟成人，做人的事《汽水》跟你握握手你就冒气请你脱脱帽你就生气干干脆脆一口把你喝下去看你还神不神气六、摹声法—增加趣味模仿自然万物的声音《风》风最讨厌了每次都偷偷的掀起我的裙子然后在旁边大叫羞！羞！羞！真是气死我了七、假设法—写出美丽的希望和想象使用假如、果假设语句抒发自己的希望和想象如果我变了风如果我变成风就到妈妈工作的地方替妈妈把脸上的汗珠一颗一颗吹干八、夸张法—制造特别效果、加深印象以描写的数量、时间、行为、加油添醋、夸大描写《交通警察》世界上力气最大的人就是交通警察因为他有「气功」只要单手轻轻一推几十辆车子就一动也不动了九、疑问法—引起兴趣，深入思考《螃蟹》螃蟹！螃蟹！你为什么嘴巴吐白沫？是不是刚刚吃过午餐，正在刷牙漱口？是不是在流口水，妈妈想吃我手里的大苹果？十、重叠法—诗的〃心跳〃—节奏，注意节奏要和情感一致白鹭鸶飞飞飞飞到牛背上，歇歇脚风来了！飞飞飞飞到田野上泡泡水十一、故事诗—将故事写成诗《葡萄架》葡萄架，高又高，上边吊着紫葡萄。紫葡萄，大又圆，个的个儿，香又甜。十二、呼告法—不论是否面对面相见直接呼叫对方使内容更深刻、生动《换新装》妈！花园更换了彩色鲜美的春装；树木也换了淡绿色的新衣裳；远山脱去灰色的外套，穿上浅绿色的衬衫；小草也穿著新的绿裙子，在春风里摆动着呢！妈！您看看，都换了新装啦！妈！人家都换了新装啦！十三、对话法—平易近人，如在眼前耳边，易接受《游戏》小弟弟我们来游戏姊姊当老师你当学生那么妹妹呢小妹妹太小了她什么也不会做。我看——让她当校长算了十四、对比法—突显内容、性质，包括颜色对比、形状对比、动作对比、事件对比、人物对比、空间对比...《私房钱》爸爸的私房钱，藏在工作帽上；妈妈的私房钱，藏在皮鞋下；我的私房钱，藏在肚子里。15、图象诗-------借图增添趣味，加深印象湖畔之梦我是山我才是山你有我的倒影你是我的倒影绿树是我的秀发绿树是我的罗裙《萝卜》萝卜妹妹，你真粗心，捉迷藏时把头发留在外面。爸爸的呼噜呼噜噜，呼噜噜，爸爸打呼噜。小宝宝听了，连忙躲进被窝大叫，打雷了！打雷了！写好儿童诗最主要的是要有丰富而大胆的想象，现在老师要考考你们的想象力，先让我们来做个热身运动吧！看到“○”，你想到了什么？蛋这个鸡蛋不圆嘛！也可以滚吧？滚呀滚啪嗒……从蛋里跑出的是一个个惊喜！有一个女孩，看到这个“○”，她想到了眼睛，也写了一首诗，不过，她要请我们同学帮忙写完。眼睛是天空的眼睛，是春天的眼睛，奶奶的眼睛看不清，是奶奶的眼睛。《眼睛》星星是天空的眼睛，湖泊是大地的眼睛，露珠是花瓣的眼睛，我是奶奶的眼睛，我要讲最动听的给奶奶听。有一次，爸爸打了一个大喷嚏，这很正常吧。可是我们的小诗人把他打喷嚏的样子用诗描绘了下来，他是怎么描绘的呢？我们一起来看一下吧。喷嚏看——张大嘴巴，抽动鼻子，闭上眼睛，爸爸打了一个大喷嚏。他写得像吗？写得好吗？可小作者觉得写得还不够传神，于是又往下写了一句吓得妈妈站住脚，吓得我吓得小猫吓得小狗吓得汽车……儿童诗创作：《线条的梦》同学们，似乎就在一夜之间，冬天真的就来了。冬天是一个生长童话的季节，每一片雪花的背后，都藏着一个美丽的童话故事。其中有一个童话，名字就叫——《线条的梦》。熊猫在雪地上画了一条竖线小猴子看见了，可高兴了，它说：“这是一根很高很高的竹竿，我顺着它爬上去，就能（）！就能吃到树上的果子。就能摘到天宫的蟠桃。就能看到远处的风景。熊猫在雪地上画了一条横线小马看见了，可高兴了，它说：“这是一条很长很长的路，我沿着它跑过去，就能（）！就能跑到大草原，吃到青青的草就能跑到好朋友兔兔家，和它一起玩耍。就能跑回远方的家，和爸爸妈妈团聚了。熊猫在地上画了一条斜线，小猴子大叫起来：“（）！”哎呀，竹竿倒了，我要摔下来了。哎呀，大树被风吹倒了，我的屁股摔成两半了。哎呀，路这么崎岖，我到不了草原了。熊猫在地上画了一条曲线，小马大叫起来：“（）！”不好，前面有一条小河，挡住了我的去路。一根普普通通的线条因为有了想象，变得不再普通。如果把这一根根线条交给你，你会编织出怎样的梦呢？谁来介绍一下，你编织的线条是什么？生：我画的是一颗流星。生：我画的是在海上航行的一艘船。······许多优秀的歌曲，本身就是一首美妙的诗。如歌曲《母亲》，出示诗歌你入学的新书包，有人给你拿。你雨中的花折伞，有人给你打。你，有人。你，有人。你能用这样的句式，继续往下写吗？看谁写得又多又好。儿童诗创作技巧这首诗有几节？每节的结构是什么？围绕什么主题？运用了什么修辞？技巧一题材，用眼睛去发现《雨》——雨是一个顽皮的孩子，不打招呼就落了下来。在伞上打鼓，在池中逗池塘笑，在屋顶上滑滑梯。云妈妈看见了，气黑了脸。流星和雨《流星和雨》——“唰”，一道道流星滑过夜空。人们迫不及待地许了一个美好的愿望。“哗啦啦”，一颗颗雨点从空中落下，小草们迫不及待地许了一个愿，在小草的眼里，雨就是许愿的流星。《小亭子》——蘑菇，是一个寂寞的小亭子。没有朋友，很孤独。白云姐姐见它这么难过，心里一酸，眼泪哗啦哗啦地，流了下来。小动物们见了，走到亭子里，一起玩耍，小亭子有了伙伴，不再孤独，不再寂寞。技法二：从仿写开始把下面的诗补充完整：看看，秋的色彩秋天是什么颜色的？大雁姐姐说：秋天是蓝色的，瞧，秋天的天空像海一样蓝。秋天是什么颜色的？蚯蚓弟弟说：秋天是金色的，田野像金色的海洋。秋天是什么颜色的？小鸟妹妹说：秋天是，就像的.。秋天是什么颜色的？小朋友说：秋天是，就像的。这首诗有几节？每节的结构是什么？围绕什么主题？运用了什么修辞？技法三：自由创作技巧放学了/下雨了/校园里长出一朵朵蘑菇。有只老母鸡在下蛋/一不小心/鸡蛋被石头磕破了/流出了一个金色的小太阳。联想法下雨了，下雨了，小蜗牛说/我不怕,/我不怕/我把房子带来了。下雨了，下雨了，小荷叶说/我不怕,/我不怕/我的雨伞备好了。下雨了，下雨了，小树说/我不怕,/我不怕/我的衣裳更绿了。宇宙是摇篮/摇着地球小宝宝/银光微微照/地球宝宝睡着了/地球是摇篮/摇着山宝宝/球儿转悠悠/山宝宝睡着了/大树是摇篮/摇着果宝宝/叶儿轻轻扇/果宝宝睡着了/校园是摇篮/摇着小朋友/小朋友长大了组合法沙沙沙/窗外细雨蒙蒙地下着/这是春姑娘在写诗呢/她把大地写得分外热闹/瞧，小鸟们正引吭高歌/进行着演唱会/百花们竞相开放/举行一年一度选美大赛/就连冰冻的小溪/也耐不住寂寞/唱起欢快的歌感官法螃蟹/你为什么老是横着走？/是不是想横行霸道/欺负弱小/还是在等待对手一决高下？刨根问底法一双炯炯有神的眼睛高高的鼻梁上架着一副眼镜乌黑乌黑的长发两手总是背在背后像个小博士她关心我们这个大家庭使它充满温暖和活力她还是老师的小助手常常帮老师解决难题这就是我们的班长春雨滴答，滴答，下小雨啦，柳树说，下吧，下吧，我要发芽。梨树说，下吧，下吧，我要开花。麦苗说，下吧，下吧，我要长大。我们来创作诗歌吧！同学们，今天我们学习了有趣的儿童诗，愿儿童诗这颗梦想的种子能够播撒在你们的心田，希望同学们在童诗的天地里插上想象的翅膀，自由自在地遨翔，最后成为一个个童诗高手，不过，只有多看多想多写，才是创作成功的秘诀哟！我们的生活中并不缺少诗，每一个心动的瞬间，每一个精彩的片断，都是精彩的诗歌。相信我们班的同学都是生活中的有心人，请同学们课后自由命题，创作一首有趣的儿童诗。