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了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果根据语言环境恰当地运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问初中阶段应掌握的修辞方法要求:修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练一比喻(即“打比方”)用一种事物或道理去比另一种事物或道理。例:雨是最寻常的,一下就是三两天,可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……(朱自清《春》）修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练比喻的种类本体喻词喻体明喻暗喻借喻西沉的落日像一只金色的圆盘。例:青春是盛开的鲜花。树尖上顶着一髻儿白花。关键条件：必须是两种不同事物；两事物间有相似点。她的性格很像她母亲。这天好像要下雨了。每当红领中，我就仿佛置身于少年时代。这样的事情很多，像……他在崎岖的小路上跑，脚步棉花上般的轻快。同类相比表示猜度表示想象表示举例运用原则1.要贴切2.注意创新3.要通俗、形象一般地说，总是用形象的事物来比喻生疏的事物，用具体的事物来比喻抽象的事物，用浅显的道理来比喻深奥的道理。判断下列比喻是否恰当（1）明净的未名湖犹如一面照妖镜。（2）红的、绿的、黄的，像黑夜中猫头鹰的眼睛。（3）这篇文章的结构十分严密，就像神经节和神经网的关系一样。二比拟把物当作人来描写，或者把人当作物来描写。例:桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。(朱自清《春》）1拟人：把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。2拟物：把人当作物来写，使人具有物的动作或情态。例:天上的星星快活地眨着眼睛。他赶忙竖起耳朵听讲。他骄傲自满，尾巴都翘上天了。花喜鹊格格地笑起来。运用原则比拟的表达效果主要是赋予感情，因此使用比拟特别要注意感情真切自然，用语和谐，既要符合事物本身的特点，又要与人或事物的情况相协调。判断下列比拟是否恰当我的母亲早已迎出来了，接着便飞出了八岁的侄子宏儿。禾苗见了它让路，花儿见了它点头，云儿见了它弯腰，小树见了它招手。禾苗见了它弯腰，花儿见了它点头，云儿见了它让路，小树见了它招手。三排比漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。把内容相关,结构相同,语气一致的三个(或三个以上)句子或短语接连起来用。修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练四反问修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练即反诘或激问。用疑问的形式来表达确定的意思，只问不答。难道我不够资格当一个皇帝吗？五设问修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练例:在并无疑问的地方,故意提出问题,然后自己回答,以引起读者的注意和思考.秋是什么颜色？谷子说：秋是黄色的，我就是叫秋风吹黄的。修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练反问与设问的区别：1、设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明确表示肯定和否定的内容。2、反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考.六对偶例:a墙上芦苇，头重脚轻上芦苇山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空b.横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练用结构相同,字数相等的两句(或短语)组成一对句子,把两方面的意思突现出来。七夸张飞流直下三千尺，疑是银河落九天。修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练例:为了突出某事物的特征，有意扩大或缩小的描述。修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练例:1、扩大夸张蜀道之难，难于上青天。2、缩小夸张一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。3、超前夸张农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。八反复例:盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。山谷回音：他刚离去，他刚离去，修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练为了强调某事物或突出某些感情，有意重复使同某些词语或句子。广东台山更开中学李粤秀下午11时13分修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练平实的句子：刮风了，下雨了。修辞的句子：太阳公公被风沙吹迷了眼睛，他流泪了。比较平实的句子：大家都说他太小心眼了，什么都斤斤计较。修辞的句子：大家都说他的心只有针眼那么大，芝麻豆之类的小事都斤斤计较。广东台山更开中学李粤秀下午11时13分修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练善用修辞。精美的文章中多用修辞；高明的作家，无不是善用修辞的能手。广东台山更开中学李粤秀下午11时13分修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练用对偶的修辞方法，可以使句子精炼，富有表现力。例如，（9）设计者和匠师们生平阅历丰富，胸中自有丘壑。（10）设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。广东台山更开中学李粤秀下午11时13分修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练排比的修辞方法，可以使句子气势贯通，增强句子的表达效果。广东台山更开中学李粤秀下午11时13分修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练用比喻、拟人，可以使干瘪的句子生动形象起来。例如（1）母亲的话深深地刺痛了他的心，他低着头一句话也不说。（2）母亲的话象鞭子一样抽打着他的心，他低着头一句话也不说。广东台山更开中学李粤秀下午11时13分修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练（3）街上柳树叶子挂着层灰土，在枝上打着卷，枝条一动也不动。（4）街上柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。用比喻、拟人，可以使干瘪的句子生动形象起来。广东台山更开中学李粤秀下午11时13分修辞欣赏技能巩固修辞运用课后训练中考链接中考演练用比喻、拟人，可以使干瘪的句子生动形象起来。(5）妈妈被病魔夺走了，离开了我，离开了多病的爸爸，亲人离散，几万元的债务，使我们本来就不富裕的家庭，陷入了困境。（6）妈妈被病魔夺走了，离开了我，离开了多病的爸爸，亲人离散，几万元的债务，一下把一个温馨的家掷入黑沉沉的冰窟。