第七单元第1讲基因突变和基因重组

整理文档很辛苦,赏杯茶钱您下走!

免费阅读已结束,点击下载阅读编辑剩下 ...

阅读已结束,您可以下载文档离线阅读编辑

资源描述

首页上页下页尾页考点突破题型透析课时训练规范解答天宏书业第1讲基因突变和基因重组考点一基因突变考点突破题型透析第七单元生物的变异、育种与进化返回总目录考点二基因重组考纲原生态备选素材首页上页下页尾页考点突破题型透析课时训练规范解答考纲原生态1.基因重组及其意义(Ⅱ)2.基因突变的特征和原因(Ⅱ)首页上页下页尾页考点突破题型透析课时训练规范解答考点一基因突变知识梳理考能诊断1.基因突变的实例——镰刀型细胞贫血症(1)图解:首页上页下页尾页考点突破题型透析课时训练规范解答(2)直接原因:组成血红蛋白分子的一个_________被替换成了_________,从而引起蛋白质结构的改变。(3)根本原因:由于_______碱基对被替换成了_______碱基对。(4)结论:镰刀型细胞贫血症是__________引发的一种遗传病,是基因结构发生改变而产生的。2.概念由于DNA分子中发生碱基对的_________________,而引起的__________的改变。3.时间主要发生在有丝分裂间期或________________________。=====TA=====TA基因突变知识梳理考能诊断替换、增添和缺失基因结构减数第一次分裂前的间期考点一基因突变谷氨酸缬氨酸首页上页下页尾页考点突破题型透析课时训练规范解答4.诱发因素[连线]5.突变特点(1)_______:一切生物都可以发生。(2)随机性:生物个体发育的________________。(3)_______:自然状态下,突变频率很低。知识梳理考能诊断考点一基因突变普遍性任何时期和部位低频性首页上页下页尾页考点突破题型透析课时训练规范解答(4)不定向性:一个基因可以向不同方向发生突变,产生一个以上的_________。(5)多害少利性:可能破坏_______与现有环境的协调关系。6.意义(1)_______产生的途径;(2)生物变异的_________;(3)生物进化的_________。知识梳理考能诊断考点一基因突变等位基因生物体新基因根本来源原始材料首页上页下页尾页考点突破题型透析课时训练规范解答(1)基因突变一定会导致基因结构的改变,但不一定引起生物性状的改变。(2)基因突变是DNA分子水平上基因内部碱基对种类和数目的改变,基因的数目和位置并未改变。(3)虽然基因突变是不定向的,但其结果是产生了等位基因。也就是说,基因突变是朝着其等位基因的方向进行的。(4)基因突变常发生在间期,也能发生在其他各时期,只是突变率更低。(5)在个体发育过程中,基因突变发生得越早,影响范围越大。知识梳理考能诊断考点一基因突变首页上页下页尾页考点突破题型透析课时训练规范解答(6)基因突变中,只要是基因分子结构内的变化,1个碱基对的改变叫基因突变,1000个碱基对的改变也叫基因突变。(7)密码子的简并性,增大了翻译过程的容错性,提高了翻译的速率。(8)RNA病毒中,基因突变指RNA中碱基的改变、增添和缺失,其突变率远大于DNA的突变率。知识梳理考能诊断考点一基因突变首页上页下页尾页考点突破题型透析课时训练规范解答1.如不考虑染色体变异,某二倍体植物染色体上的基因B1和B2可同时存在于同一个体细胞中或同一个配子中。(2013·高考海南卷)()2.积聚在甲状腺细胞内的131I可能直接诱发甲状腺滤泡上皮细胞基因突变并遗传给下一代。(2011·高考安徽卷)()3.DNA复制时发生碱基对的增添、缺失或改变,导致基因突变。(2011·高考江苏卷)()4.观察细胞有丝分裂中期染色体形态可判断基因突变发生的位置。(2010·高考江苏卷)()知识梳理考能诊断××√×考点一基因突变首页上页下页尾页考点突破题型透析课时训练规范解答1.(2015·北京北师特学校月考)下列大肠杆菌某基因的碱基序列的变化,对其所控制合成的多肽的氨基酸序列影响最大的是(不考虑终止密码子)()A.第6位的C被替换为TB.第9位与第10位之间插入1个TC.第100、101、102位被替换为TTTD.第103至105位被替换为1个T题组设计解题技法解析答案题组一基因突变的本质分析B第6位的C被替换为T,可能影响一个氨基酸;第9位与第10位之间插入1个T,从第9位以后的氨基酸可能都发生变化;第100、101、102位被替换为TTT,氨基酸序列中可能改变一个氨基酸;第103至105位被替换为1个T,第103位以后的氨基酸可能都发生变化。首页上页下页尾页考点突破题型透析课时训练规范解答2.如果一个基因的中部缺失了1个核苷酸对,不可能的后果是()A.没有蛋白质产物B.翻译为蛋白质时在缺失位置终止C.控制合成的蛋白质减少多个氨基酸D.翻译的蛋白质中,缺失部位以后的氨基酸序列发生变化对于基因中能编码蛋白质的脱氧核苷酸序列,若在其中部缺失一个核苷酸对,经转录后,在信使RNA上可能提前形成终止密码子,使翻译过程在基因缺失位置终止,使相应控制合成的蛋白质减少多个氨基酸。或者因基因的中部缺失1个核苷酸对,使相应信使RNA上从缺失部分开始向后的密码子都发生改变,从而使合成的蛋白质中,在缺失部位以后的氨基酸序列都发生变化。解析答案题组设计解题技法A题组一基因突变的本质分析首页上页下页尾页考点突破题型透析课时训练规范解答基因突变与基因表达的联系题组设计解题技法碱基对影响范围对蛋白质中氨基酸序列的影响替换小只改变1个氨基酸或不改变增添大插入位置前不影响,影响插入位置后的序列缺失大缺失位置前不影响,影响缺失位置后的序列题组一基因突变的本质分析首页上页下页尾页考点突破题型透析课时训练规范解答基因突变类问题的解题方法(1)确定突变的形式:若只是一个氨基酸发生改变,则一般为碱基对的替换;若氨基酸序列发生大的变化,则一般为碱基对的增添或缺失。(2)确定替换的碱基对:一般根据突变前后转录成mRNA的碱基序列判断,若只相差一个碱基,则该碱基所对应的基因中的碱基即为替换碱基。题组设计解题技法题组一基因突变的本质分析首页上页下页尾页考点突破题型透析课时训练规范解答3.某炭疽杆菌的A基因含有A1~A66个小段,某生物学家分离出此细菌A基因的2个缺失突变株K(缺失A2、A3)、L(缺失A3、A4、A5、A6)。将一未知的点突变株X与突变株L共同培养,可以得到转化出来的野生型细菌(即6个小段都不缺失);若将X与K共同培养,得到转化的细菌都为非野生型。由此可判断X的点突变最可能位于A基因的()A.A2小段B.A3小段C.A4小段D.A5小段从题干的信息可看出突变株L缺失A3、A4、A5、A6小段,但具有A1、A2小段,其与点突变株X共同培养后,可以得到转化出来的野生型细菌,那么点突变株X应具有A3、A4、A5、A6小段,所以未知的点突变可能位于A1、A2小段。突变株K缺失A2、A3小段,其与点突变株X共同培养后,得到转化的细菌都是非野生型,而只有当该点突变位于突变株K的缺失小段上时才能得到上述结构,因此点突变株X的点突变最可能位于A基因的A2小段。故选A。解析答案题组设计解题技法题组二基因突变位置的判断A首页上页下页尾页考点突破题型透析课时训练规范解答4.已知a、b、c、d是某细菌DNA片段上的4个基因,下图中W表示野生型,①、②、③分别表示三种缺失不同基因的突变体,虚线表示所缺失的基因。若分别检测野生型和各种突变体中某种酶的活性,发现仅在野生型和突变体①中该酶有活性,则编码该酶的基因是()A.基因aB.基因bC.基因cD.基因d从图中可以看出:突变体①缺失d基因;突变体②缺失b、c、d基因;突变体③缺失a、b基因。由题意可知,分别检测野生型和各种突变体中某种酶的活性,发现仅在野生型和突变体①中该酶有活性,说明决定该酶的基因在野生型和突变体①中都有,而在其他突变体中没有,因此编码该酶的是基因b。解析答案题组设计解题技法B题组二基因突变位置的判断首页上页下页尾页考点突破题型透析课时训练规范解答突变基因具体位置的判断(1)利用野生型的个体与缺失不同基因的突变体比较,根据有无特定酶的活性判断编码该酶的基因对应的位置。(2)将一缺失未知基因片段的突变株与已知的缺失不同基因片段的突变株分别培养,根据是否转化为野生型个体判断未知个体的缺失基因对应的位置。题组设计解题技法题组二基因突变位置的判断首页上页下页尾页考点突破题型透析课时训练规范解答5.在白花豌豆品种栽培园中,偶然发现了一株开红花的豌豆植株,推测该红花表现型的出现是花色基因突变的结果。为了确定该推测是否正确,应检测和比较红花植株与白花植株中()A.花色基因的碱基组成B.花色基因的DNA序列C.细胞的DNA含量D.细胞的RNA含量基因是DNA分子上有遗传效应的片段,基因突变是指基因结构的改变,包括DNA上碱基对的增添、缺失和替换,不是碱基的组成发生改变,也不是细胞中的DNA含量变化和RNA含量变化,故A、C、D项都是错误的。解析答案题组设计解题技法题组三突变基因的分析及突变类型的判断B首页上页下页尾页考点突破题型透析课时训练规范解答6.育种专家在稻田中发现一株十分罕见的“一秆双穗”植株,经鉴定该变异性状是由基因突变引起的。下列叙述正确的是()A.这种现象是由显性基因突变成隐性基因引起的B.该变异株自交可产生这种变异性状的纯合个体C.观察细胞有丝分裂中期染色体形态可判断基因突变发生的位置D.将该株水稻的花粉离体培养后即可获得稳定遗传的高产品系因突变性状在当代显现,若该突变为隐性基因变为显性基因引起的,突变株为杂合子,故该变异植株自交可产生有“一秆双穗”这种变异性状的纯合子;因显微镜下不能观察到基因,故观察细胞有丝分裂中期细胞染色体,无法判断基因突变发生的位置;将该株水稻的花粉离体培养后还需诱导染色体加倍,再筛选获得稳定遗传的高产品系。解析答案题组设计解题技法题组三突变基因的分析及突变类型的判断B首页上页下页尾页考点突破题型透析课时训练规范解答7.(2015·四川成都外国语学校模拟)某生物小组种植的纯种高茎豌豆,自然状态下却出现了矮茎后代。小组成员有的认为是基因突变的结果,有的认为是环境引起的。为检验是何种原因导致矮茎豌豆出现,该小组成员设计了如下几种实验方案,其中最简便的方案是()A.分析种子中基因序列B.将矮茎种子在良好的环境条件下种植(让它们自交),再观察后代的性状表现C.将得到的矮茎豌豆与纯合高茎豌豆杂交,观察后代的性状表现D.以上方案都不合理对于植物鉴定的方法最简单的是自交,如果在良好环境条件下,自交后代中有矮茎的出现说明是基因突变引起的,如果后代全是高茎说明是环境引起的不可遗传的变异,故选B。解析答案题组设计解题技法题组三突变基因的分析及突变类型的判断B首页上页下页尾页考点突破题型透析课时训练规范解答8.某野生矮茎豌豆种群中发现了几株高茎豌豆,经基因检测,该突变性状为基因突变所致,有两种可能:一是显性突变,二是隐性突变。请设计最简便的实验方案判定基因突变的类型。让突变体自交,若自交后代出现性状分离,该突变为显性突变;若自交后代未出现性状分离,该突变为隐性突变。解析答案题组设计解题技法题组三突变基因的分析及突变类型的判断首页上页下页尾页考点突破题型透析课时训练规范解答显性突变和隐性突变的判断(2)判定方法:①选取突变体与其他已知未突变体纯合体杂交,据子代性状表现判断。②让突变体自交,观察子代有无性状分离而判断。题组设计解题技法(1)类型显性突变:aa→Aa(当代表现)隐性突变:AA→Aa(当代不表现,一旦表现即为纯合体)题组三突变基因的分析及突变类型的判断首页上页下页尾页考点突破题型透析课时训练规范解答9.果蝇的眼色由一对等位基因(A、a)控制。在纯种暗红眼♀×纯种朱红眼♂的正交实验中,F1只有暗红眼;在纯种朱红眼♀×纯种暗红眼♂的反交实验中,F1雌性为暗红眼,雄性为朱红眼。则下列说法不正确的是()A.正、反交实验常被用于判断有关基因所在的染色体类型B.反交的实验结果说明这对控制眼色的基因不在常染色体上C.正、反交的子代中,雌性果蝇的基因型都是XAXaD.若正、反交的F1中雌雄果蝇自由交配,其后代表现型的比例都是1∶1∶1∶1纯种暗

1 / 41
下载文档,编辑使用

©2015-2020 m.777doc.com 三七文档.

备案号:鲁ICP备2024069028号-1 客服联系 QQ:2149211541

×
保存成功