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幼儿园（高级）园长考试试题1、陶行知先生曾经说过：“（B）是一个学校的灵魂”。A老师B校长C孩子D家长2、1990年以来，我国幼儿园实行（A），幼儿园工作由园长统一领导和全面负责。A园长负责制B校长负责制C教师负责制D民主负责制3、正确而有效（D）不仅可以指引幼儿园发展方向，而且可以产生巨大的推动力。A组织管理B保教管理C人力资源D思想政治领导4、（A）工作是幼儿园的中心工作。A保教B科学教育C国学教育D音乐教育5、园长在进行（C）要做到一规划二落实三监督四反馈，缺一不可，循环进行。A档案管理B物品管理C保教管理D卫生管理6、（A）是组织发展中最宝贵的资源，管理工作归根结低还是对人力资源的管理。A人B资金C场地D物品7、（B）是指人们在相互交往中，引起或改变他人心理与行为活动的能力。A领导力B影响力C带动能力D观察能力8、领导者是否具有强而有效的影响力，取决于诸多因素。其主要影响力有权利性和（C）两大类。A权威性B安全性C非权力性D领导性9、权利性影响力又称（C）影响力。A自发性B被动性C强制性D无理性10、非权力影响力即（D）影响力是由领导者的品德、知识、才能、感情等因素而产生的影响力。A被动性B强制性C安全性D自然性11、园长的基本（A）包括素质和修养两个方面。A素养B品德C作风D思想12、一般而言，领导者的知识素养主要不包括（D）A扎实的基础知识B精神的专业知识C广博学科知识D道德高尚13、我们认为园长的（A）主要包括决策能力、执行能力、交往能力、创新能力、危机管理能力、教育教学与科研能力和语言表达能力等方面。A能力素养B领导素养C道德素养D职业素养14、（C）包括身体素质和心理素质。A广义素质B狭义素质C身心素质D素质15、身体素质包括体制和（C）两个方面。A体型B体态C体貌D体育16、（A）是指幼儿园领导班子的成员，按一定类型的序列和比例进行合理的搭配，形成一个具有多功能的综合体。A幼儿园领导班子的优化C幼儿园园长的优化B幼儿园教师班子的优化D幼儿园所有人员的优化17、国外行为科学从领导者与被领导者的关系去划分领导方式的类型。主型和（A）型三种。一般分为专制型、民A放任型B任由型C无责任型D有责任型18、国外行为科学从领导者与被领导者的关系去划分领导方式的类型。一般分为专制型、民主型和（C）型三种。A无责任型B任由型C放任型D有责任19、（A）是指园长实现幼儿园发展目标，通过运用科学知识、实践智慧和胆识魄力去做好幼儿园的各项工作，并为完成这一工作任务而采取的科学有效的手段和途径。A园长领导艺术B园长管理艺术C园长指挥艺术D园长影响艺术20、善于运筹时间主要注意两个方面的问题一个是善于掌握自己的时间一个是（C）A善于节省时间B善于浪费时间C合理安排别人的时间D善于抽出时间21、（D）是指一个国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文化艺术、行为规范、思维方式、价值观念等。A知识B文字C历史D文化22、幼儿园文化涵盖幼儿园的各个层面，一般可分为物质文化、（C）、制度文化、行为文化四个层面。A思想文化B环境文化C精神文化D历史文化23、（B）是幼儿园文化的核心层，相对于物质文化和行为文化来说是一种更深层次的文化现象。A物质文化B精神文化C制度文化D行为文化24、幼儿园（A）时以物质为载体反映文化内涵的总和。A物质文化B精神文化C制度文化D行为文化25、幼儿园（B）并不是一个简单的空间和设备设施，而是一个重要的教育要素和教育手段，具有潜移默化地促进幼儿内在发展的巨大功能。A空间B环境C场地D物品26、幼儿园环境创设的主要方法是（C）对幼儿的成长有着重要作用，它不仅诉诸感官的需求，而且以特有的设计方式，将空间环境与幼儿组成非语言的信息交流，对幼儿的心理产生潜移默化的影响。A创新B装修C装饰D装潢27、（B）就是幼儿园微观环境艺术设计的一个部分。A创新B装饰C装修D装潢28、一所现代化幼儿园的标志不仅是现代化的园所、先进的设备，更多的应是蕴含其间的（B）A物质文化B人文精神C制度文化D行为文化29、可以这样说：“（B）”是人类在探索未知世界的过程中，不因前途迷茫而退却，勇往直前，积极进取，坚忍不拔，追求真理的精神概括和象征。A物质文化B人文精神C制度文化D行为文化30、人文精神的培养要注重教职工个人的精神追求与集体的“（D）”建设之间的和谐互动。A物质文化B行为文化C制度文化D精神文化31、制度文化主要包括幼儿园的道德规范、员工行为规范、服务行为规范、奖励奖罚规范、（D）。A社会行为规范B小学生行为规范C家长行为规范D教育培训规范32、幼儿园制度文化建设的要点：（C）的管理理念.A价值文本B物品为本C以人为本D以环境为本33、（C）是幼儿园文化建设与实施的核心人物.A校长B老师C园长D孩子34、（D）是由名称、标志、象征物、包装、口袋、口号、音乐或其组合等一些区别竞争的符号而联想到基于价值的消费者与组织或个人之见的关系及其所带来的无形资产。A机构代码B机构名字C公司名称D品牌35、（A）就是优质加特色，是幼儿园最宝贵的资产，是幼儿园的核心竞争力。A幼儿园品牌B幼儿园名字C幼儿园园长D幼儿园校长36、幼儿园的不同本质上就是其（D）。A园长的不同B教师的不同C场地的不同D办园理念的不同37、幼儿园的办园理念是幼儿园（A）的核心。A品牌建设B物质建设C场地建设D精神建设38、（B）是指社会公众按照一定的标准和要求对某个品牌幼儿园经过主观努力所形成和表现出来的形象特征所持的整体看法、最终印象和综合评价。A幼儿园的名字B幼儿园品牌形象C幼儿园场地D幼儿园环境39、（B）是指为某个幼儿园品牌确定一个适当的市场位置，使幼儿园在家长的心中占领一个特殊的位置，要让幼儿园的教育理念和教育服务在于其的顾客的心智中实现区隔。A幼儿园品牌B幼儿园品牌定位C幼儿园品牌推广D幼儿园精神建设40、由于立法制定机关的主体不同，幼儿教育法规形成了不同层级、（A）的规则体系。A不同效力B相同效力C不同规范D相同规范41、幼儿教育的对象是儿童，儿童是特殊群体，国家和社会有责任对儿童给予（C）A物品支持B教育补贴C特别保护D不管不顾42、早在（B）我国就正式签署了联合国儿童权利公约，明确“儿童有权享受特别照料和协助”。A1900年B1990年C1993年D1989年43、教育（A）实在尊循我国宪法和教育基本法律的精神的前提下，由国家最高行政机关----国务院制定的规范文本，其效力仅次于宪法和教育法律。A行政法规B民事法规C刑事法规D道德法规44、幼儿园团队成员说的是幼儿园的全体（D）。A学生B家长C老师D教职工45、幼儿园团队成员中常见的基本设置主要不包括（D）。A园级干部B中层干部C基层教职工D幼儿46、学前教育的根本目的是促进幼儿（B）A认知汉字B全面和谐的发展C科学的学习D音乐的学习47、在幼儿园课程运行中人与环境的管理中的人说的是—教师和（A）A家长B儿童C园长D校长48、幼儿园园本教研具有双重目标-----提高教育质量和（B）A提高物质提供B促进教师专业发展C提高空间使用D提高幼儿学习能力49、纵观目前学前教育的现状，幼儿园教育、家庭教育、（D）三方面还缺乏有机的联系，没有形成合力。A家长教育B学前教育C校园教育D社区教育50、（A）的主要目的就是调动各种可能利用的内外资源，采取各种可能的或可行的措施，限制直至消除危机事件或状态，从而使可能发生的危机消失、使产生的危机得以解决，使危机造成的伤害最小化，使危机状态快速回复到稳定状态。A幼儿园危机管理51、美国儿童心理学家（B幼儿园管理科学化C幼儿园发展D幼儿园危机产生A）最早用“依恋”这个术语来描述一个人对他最亲近的人的那种强烈而深厚的感情联系。A约翰.鲍尔贝B蒙台梭利C卢梭D皮亚杰52、基于入园准备的家庭教育对于幼儿的入园适应具有举足轻重的作用，（D）需要加强幼儿动作技能、情绪和语言方面的训练，以增强幼儿入园后的生活适应能力A园长B老师C保育员D家长53、（B）是教师了解新生的家庭教育状况，与家长沟通教育观念，帮助新生尽快适应幼儿园生活的必不可少的环节。A家长会B家访C课程D活动54、幼儿到2~3岁，就特别渴望与（B），不愿意一个人在家独自玩，这说明幼儿已经从个体活动发展到需要有交往的集体活动了。A亲子关系B同伴关系C姐弟关系D兄妹关系55、（C）就是幼儿园微观环境艺术设计的一个部分。A创新B装修C装饰D装潢56、制度文化主要包括幼儿园的道德规范、员工行为规范、服务行为规范、奖励奖罚规范、（B）。A社会行为规范B教育培训规范C家长行为规范D小学生行为规范57、大部分幼儿在刚离开自己的父母时都表现出不同程度的（A），产生情感上的恐惧与不安，这与幼儿的依恋性有关。A分离焦虑B缺乏安全感C粘人D喜新厌旧58、（B）是由名称、标志、象征物、包装、口袋、口号、音乐或其组合等一些区别竞争的符号而联想到基于价值的消费者与组织或个人之见的关系及其所带来的无形资产。A机构代码B品牌C公司名称D机构名字59、幼儿园的办园理念是幼儿园（D）的核心。A精神建设B物质建设C场地建设D品牌建设60、由于立法制定机关的主体不同，幼儿教育法规形成了不同层级、（C）的规则体系。A不同规范B相同效力C不同效力D相同规范61、幼儿园团队成员着的是幼儿园的全体（C）。A学生B家长C教职工D老师62、在幼儿教育中，孩子们会表现出许多问题，面对这些问题如果能采取良好的（C）那本园本复杂的问题就能轻松解决。A冷处理B说服教育C心理暗示D心理疏导63、美国心理咨询专家帕蒂惠芙乐于倾听孩子一书中说道：“（A）”，“哭泣是愈合感情创伤的必要过程”。A要理解孩子对哭的需求B培养孩子哭的习惯C拒绝孩子哭闹D鼓励孩子哭闹64、（B）的主要目的就是调动各种可能利用的内外资源，采取各种可能的或可行的措施，限制直至消除危机事件或状态，从而使可能发生的危机消失、使产生的危机得以解决，使危机造成的伤害最小化，使危机状态快速回复到稳定状态。A幼儿园管理科学化B幼儿园危机管理C幼儿园发展D幼儿园危机产生65、幼儿园的教育活动中，（D）作为一种“隐性课程”，是幼儿每天所处、所接触的，幼儿的身心发展、社会化发展以及个性发展无一不受影响。A班级课程B班级人员C班级文化D班级环境66、（B）认为区域环境能传达一定的教育信息，直接影响着教育效果，使幼儿形成良好的行为习惯，在情绪、能力上得到更全面的发展，区域活动的设置及材料的选择，各年龄段都有不同的侧重点。A恩物理论B蒙氏理论C妙事多理论D感统理论67、（D）主张儿童提供“有准备的活动”，让其通过与有准备的环境相互作用，进行自发的主动学习，得到发展。A卢梭B陈鹤琴C皮亚杰D蒙台梭利68、（A）作为区域活动的基础，是幼儿构建知识的依托，良好的环境还容易建立起和谐、自由、轻松的教育氛围，有利于推动幼儿教育朝着多样化、个性化的方向发展。A环境及材料B教师及家长C教师及儿童D儿童及家长69、区域活动是一种（B）的主体活动，它具有自由、自选、独立而主动的特点A园长B幼儿C教师D家长70、1990年以来，我国幼儿园实行（C），幼儿园工作由园长统一领导和全面负责。A教师负责制B校长负责制C园长负责制D民主负责制71、园长在进行（D）要做到一规划二落实三监督四反馈，缺一不可，循环进行。A档案管理B物品管理C卫生管理D保教管理72、非权力影响力即（A）影响力是由领导者的品德、知识、才能、感情等因素而产生的影响力。A自然性B强制性C安全性D被动性73、（C）是促进幼儿发展的载体A课程B活动C环境D人员74、幼儿活动区布置的特点有自主性、开放性、趣味性、参与性和（D）A广泛性B文化性C重复性D安全性75、下列不是活动区布置的原则的是（C）A层次性原则B阶段性原则C重复性原则D可操作性原则76、创建良好的（A），促进幼儿全面发展，是幼儿园环境教育的一项基本原则，也是一个长期的任务。A区域活动教育环境B家庭成员家庭环境C户外环境D户外活动77、我国著名教育家（C）先生认为：“怎样的环境，就得到怎样的刺激，得到怎样的印象。”A张中林B区慕