微课-缩句课件

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小学语文句子训练之缩句图片作比较一棵枝繁叶茂的大树。一棵去掉了枝叶的大树。说明缩句就是删去枝叶,保留主干。一.不改变原句的意思;缩句的基本原则二.不改变原句的结构;缩句四个步骤:“读、划、缩、读。”例:英勇的红军战士奋不顾身地夺下泸定桥。第一步:读,读懂句子。在内心把握句子的主干——谁干什(战士夺下泸定桥)第二步:划,划出词语。用笔把句子中的词语一一划出,熟练了可在心里划出。划出词语的好处是:有利于分清句子的主干和枝叶;缩句时不会遗漏和错留。第三步:缩,“舍枝留主,缩到最简”。需注意两种情况。1.可缩但没缩的。如例如果缩成“红军战士夺下泸定桥”是不对的,还没有缩到最简。因为“红军战士”是“红军的战士”的简写。2.不可缩的却缩了。有些特定的称谓或已约定俗成的词语,就不能再缩了。如例如果缩成“战士夺下桥”也是不行的。第四步:读,读通句子。缩写句子完成后,还需要把句子读一读。此步读句子可以更进一步地培养语感。以简缩的句子去感悟原句内容的丰富,体会怎样使句子的表达丰富起来。一、去“枝”留“干”法(谁干什么)(谁是什么)(什么怎么样)小学里有以下几种常见的缩写技巧:缩句:1.一队队戴着红领巾的少先队员高高兴兴地走进十分华丽的少年宫。缩成:少先队员走进少年宫。(谁干什么)2.姐姐是第六人民医院的外科医生。缩成:姐姐是医生。(谁是什么)3.白而轻的热气在深绿色的长长的水藻上飘荡着。缩成:热气飘荡着。(什么怎么样)小学里有以下几种常见的缩写技巧:这是最简单的方法:把“的、地”前面的词语删除,去除“得”后面的词语。二、借助“的、地、得”。例a:“美丽的蝴蝶飞走了。”句中,“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的,因此,应该删去。例b:“人们都惊讶地呼喊起来。”句中,“都惊讶”是用来修饰“呼喊起来”的,要删去。例c:“他高兴得跳起来。”句中,“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的,要删去。例d:她笑得很开心,笑和开心之间在“得”字,那么“笑”字可定为谓语。小学里有以下几种常见的缩写技巧:三.句子中的“不、无、没有”等否定词,缩句时要留,否则有可能颠倒句子的原意。例如:a.我在屋里没有找到那个装书的包。应该缩成:我没有找到包。b.我不相信他那种骗人的鬼话。应缩写成:我不相信鬼话。小学里有以下几种常见的缩写技巧:四.留住句子中的“着、了、过”。“着”字用在动词后面表示动作正在进行,如:“她的旧围裙里兜着许多火柴”,若缩成“旧围裙里兜火柴”,是以前兜,还是现在兜?不明白。“了”字用在动词后面表示动作已经完成。如:“张老师给我们上了一堂有趣的课”,若缩成“张老师上课”,是正在上,还是上完了?不知道。“过”字用在动词后面表示动作已经过去。如:“我游览过红叶似火的香山”,若缩成“我游览香山”,是正在游览。还是曾经游览?不清楚。可见“着”“了”“过”不能去掉。小学里有以下几种常见的缩写技巧:应缩写成:这场大雨真是及时雨啊!这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持一致。例如:昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊!五.“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留,如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。小学里有以下几种常见的缩写技巧:六、保留一些必要的附加成分例如:“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。如果缩成:“学生帮助学生”则意思模糊,只能缩成“先进学生帮助后进学生”。保留了“先进”和“后进”两个附加成分,意思就清楚明确了。小学里有以下几种常见的缩写技巧:例如:“密密层层的枝叶把阳光挡住了”。应该缩成“枝叶把阳光挡住了”。而不能缩成“枝叶挡住了”。又如“奔腾的黄河水被拦河大坝拦住了”。应该缩成“黄河水被大坝拦住了”。而不能缩成“黄河水拦住了”。七.“把”字句、“被”字句中的“把”字和“被”字要保留。缩写技巧小结:一、去“枝”留“干”法。二、借助“的、地、得”。三、句子中的“不、无、没有”等否定词,缩句时要留。四、留住句子中的“着、了、过”和句子中的“啊、吗、呀、呢”等语气词。五、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留,如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。六、保留一些必要的附加成份。七、“把”字句、“被”字句中的“把”字和“被”字要保留。缩句巩固训练1.在农民们的辛勤劳动下,今年小麦的长势十分喜人。2.生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。3.我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。4.桂林的水静得让你感觉不到它在流动。5.他饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。6.诺贝尔始终在顽强地向上攀登,终于到达了光辉的顶点。7.爷爷饱经风霜的脸上从来没有过笑容。8.一群天真活泼的女孩子在热闹的大街上说说笑笑地走着。1.长势喜人。2.保护区生长着银杉树。3.事迹激励着我们。4.水静。5.脸上现出痛苦。6.诺贝尔到达了顶点。7.脸上没有过笑容。8.孩子走着。

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