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文学类文本阅读——小说阅读之情节小说基本知识概述小说的定义：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，揭示社会矛盾、反映现实生活（主题）的一种文学体裁。三要素人物（核心）情节（骨架）环境（依托）主题小说的三要素是人物、环境和情节。三者中，人物是小说的核心，小说的主要任务是塑造人物，写出鲜明的人物形象来，情节是小说的骨架，环境是小说的依托。文似看山不喜平故事——情节——细节1、国王死了，然后王后也死了。2、地球上最后一个人独自坐在房间里,这时,忽然响起了敲门声……小说的情节结构小说通过来展示人物性格，表现主题。故事情节通常包括、、和几个部分，有的前有，后有。序幕结局高潮发展开端尾声故事情节情节类常见考点一、情节的概括：①用一句话或简明的语句概括故事情节②文中共写了哪几件事，请依次加以概括③用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）；④请用简明的语言梳理这篇小说的脉络二、情节的作用：①某一情节（或细节）作用分析；②情节的高潮或结尾作用的理解；③小说的叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的使用；三、情节的探究：①哪一个情节最吸引你；②情节的合理性探究等。③情节安排的特点和技巧(一)情节的概括①用一句话或简明的语句概括故事情节；②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；③用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）情节的概括方法：(1)寻找线索（明线与暗线），围绕小说中的某一线索进行概括，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间等。作用：可使小说结构清晰，情节集中;可通过线索巧妙安排结构，揭示主题。如：①鲁迅的小说《故乡》，按地点线索概括，可以分为：回故乡——在故乡——离故乡；②莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，按人物线索概括可分为：盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒；③都德的小说《最后一课》，按时间线索概括可分为：上学路上——上课之前——上课经过——宣布散学（4）莫泊桑的小说《项链》，按物品线索概括可以分为：借项链-丢项链—赔项链-还债务-发现项链是假的(2)理清结构，按故事发展过程进行概括。按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章结构如孙犁的小说《芦花荡》，按故事发展可分为：背景（序幕）——护送（开端）——受伤（发展）——报仇（高潮和结局）。(3)抓住场面，按人物活动的场面梳理情节。一般一个场面可以概括为一个情节。小说中的场面就是人物活动的场所。如：《林教头风雪山神庙》：酒店遇故友--市场买刀寻仇--看管草料场--山神庙复仇。CompanyLogo概括故事情节的思路⑴完整叙述。按照“何时何地何人做何事”的格式加以概括，“何事”一环中有时要包括“原因、经过、结果”。⑵概括叙述，从主人公的角度叙述。按照“何人做何事”的主谓结构来表述。故事较复杂，关涉到的人物较多时，要避免前后情节的相互交错。注意把握住事件涉及的对象，从同一角度概述，做到前后贯通。（抓住主要人物和中心事件）（3）要点化（序号标注，依据赋分）可以用“首先—接着—然后—最后”等字样编织，或按照时间顺序叙述。答：①……，②……，③……，④……答：先写了…，紧接着写了…，又写了…，最后写了…阅读《林中遇险记》并回答后面的练习。【实战演练】请用简明的语言概括主人公所遇到的险？（5分）答案：①经过传说中的凶险之地，森林里迷路；②投宿的人家挂满刀枪；③同伴暴露底细；④房东夫妻的对话和异常之举。二、情节的作用高考典例：1、2016年·高考山东卷①某一情节（或细节）作用分析；②开头或结尾作用的理解；③小说的叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的使用；知识储备：情节的作用（五个角度）一、对整个故事情节的构成上的作用：1、线索作用，贯穿全文。2、倒叙法：设置悬念，引起读者阅读兴趣；写景法：交代环境，渲染气氛，烘托人物心情。（开头）3、为后面的XX情节发展作铺垫或埋下伏笔，总领下文（开头或中间）4、推动情节发展，承上启下；（中间处）5、突转（转折）、使整篇小说情节波澜起伏；（高潮处或结尾处）6、总结全文、照应前文XX情节；（结尾处）二、对人物形象刻画上的作用：1、刻画或表现了人物心理、情绪、性格2、促进了人物性格发展,交代人物活动的环境；三、对表现主题起到的作用：点题（揭示主旨、画龙点睛、卒章显志）、深化主题、突出主题、升华主题。四、在环境方面起到的作用：交代了人物活动的环境，暗示了社会环境，交代故事发生的背景。五、在读者感受方面起到的主要：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者阅读兴趣，引发读者思考。1、出人意料的结局（“欧.亨利手法”）好处（思维方向）：①从情节安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。如《项链》。②从表现手法上看，与前文的伏笔互相照应，使人觉得又在情理之中。如《项链》，直到结尾才点出是假的，但前面已有了伏笔。如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。③从主题上看，能更好地深化主题。小说结局的类型及其表达效果2、令人伤感的悲剧结局。好处（思维方向）：①从主题上看，能更好地深化主题。如《祝福》祥林嫂的死（悲剧）揭示了封建礼教的吃人本质。②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。如《祝福》写祥林嫂在新旧年交替时死去，突出了封建礼教对人性的摧残。③从读者的感受上看，这种结局令人感动，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。3、令人喜悦的大团圆结局。好处（思维方向）：①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性，反映出人类向往美好生活的愿望。4、戛然而止，留下空白的结局。好处（思维方向）：留下了“空白”,给读者想象，让读者进行艺术再创造。小说开头常见的类型及其表达效果1、设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。如陶丽群《母亲的岛》开头：“我要出去住一阵子。”五十岁的母亲做出一个决定……好处（思维方向）：①造成悬念，引出下文的情节。②引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。③突出人物形象；④揭示或暗示小说的主题。2、写景法。如《药》的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境，暗示了小说主人公的不幸命运。再如《荷花淀》开头写月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心灵。好处（思维方向）：①交代故事发生的时间、地点。②暗示社会环境，揭示社会本质特征。③交代主人公活动背景，揭示人物心境，烘托人物性格。环境是小说存在的背景，为小说提供空间和时间范围，也是小说中人物活动的场所。环境则是人物和情节发展的舞台。④渲染气氛。⑤推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。⑥暗示小说主人公的命运。情节安排采用的顺序①顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。②倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。③插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。④补叙：在叙述主要事件的过程后，再补写相关事件。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。⑤平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。花开两朵，各表一枝。【实战演练】《考点三·应用体验》小说的节选部分，作者细腻地描写风暴到来前大海的情形有什么作用？简要分析（6分）三、关于情节探究题基本内容①哪一个情节最吸引你；②情节的合理性探究等，关于某个情节设置或安排的处理，你是否赞同，并说明理由；。③情节安排的特点和技巧，探究作者情节如此安排的理由。高考典例：2016高考全国甲卷《战争》实战演练《捉鼠纵鼠记》：试分析小说情节结构的特点。