初中语文阅读理解答题公式

--WORD格式--可编辑--专业资料-------专业资料分享--初中语文阅读答题公式一、语文基本术语：表达方式：语文常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。写作手法：考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等.表现手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接(间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人、以小见大、开门见山修辞手法：常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。语言特点：一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析.二．文章类型分析：1.说明文：说明方法一般有:举例子、作诠释（更具体，更有说服力更客观的说明了事物）、分类别、画图表（帮助读者掌握….的特征，头绪分明）、列数据（是所说明的事物准确化，更具有科学性）、作比较（突出事物…的特点）、下定义（更科学，更本质的概括事物的特征）、打比方（增强了说明的形象性与生动性）、引用（使说明的内容更具体，更真实）等。说明顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。考生在答题时，可答得具体些，如：空间顺序（从上到下，从里到外等），逻辑顺序（先结果后原因，层层递进等）。说明文的结构：总分总式、总分式、分总式、并列式、对照式、递进式。--WORD格式--可编辑--专业资料-------专业资料分享--说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）说明文某段或者某句话作用：①吸引读者，增强阅读兴趣，引出说明对象。②引出通过引用故事等激发读者阅读兴趣。③引用诗歌使文章更具有趣味性。文章第一段的作用：①开头用简洁的语言介绍事物的概况，给人以总体形象。②开头描写事物的特征或状态，让读者有一个直观总体的认识。③开始对事物下定义，提示事物的内涵，让人了解事物的本质。④开头设问，能激发读者的阅读兴趣并急切的了解事物或事理的心态。⑤开头举例子吸引读者，增强阅读兴趣，引出说明对象。2.议论文：论点：直接提出的中心论点在文中的位置，或在开头，或在中间，或在结尾，有的文章标题就是中心论点。论证方法：中学要求掌握的有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法。论证方式：立论和驳论。理论论据：包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。事实论据：一切事实、史实、数据等。句子段落有何作用：回答文章中某一内容的作用可从三个方面考虑，一是内容方面:运用…论证方法,用..事实深化主题、强调感情、论证了..等.二是结构方面的，如过渡、呼应等；三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。思想内容：基本是指文章的中心思想或主旨。--WORD格式--可编辑--专业资料-------专业资料分享--思想感情：作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。3.记叙文：（1）记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙。倒叙：把事情的结局或某个最突出的片段先写出来，然后写事情的发生、经过等。倒叙作用：倒叙一般是为了突出中心、使内容集中，对比鲜明、或使叙述有波澜、或为了造成结构悬念，引人入胜。（2）、记叙的线索以时间为线索、以事件（某物、地点的转换、感情的变化、“我”的见闻感受）为线索。（3）、记叙的人称：第一人称（以''我的口吻展开叙述）写法的作用：以当事人的身份叙述，使故事显得真实（作为故事的见证人）、自然、有亲切感第三人称写法不受任何限制，写起来开阔充分。第二人称记叙，最贴近读者，使人感到特别亲切。（4）表达方式：记叙、抒情、描写、说明、议论（5）描写方法：分两类：人物描写和环境描写。人物描写\细节描写1.人物描写的作用：肖像描写：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。行动描写：展示人物精神面貌，直接体现人物性格.（在人物描写中有重要地位）语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。心理描写：是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心，刻画人物性格。2.细节描写的作用：--WORD格式--可编辑--专业资料-------专业资料分享--细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。3环境描写的作用：环境描写的作用是多方面的，在作文中一般是突出主题，表现人物性格，推动情节发展，显示事件发生的背景，展现地域风貌、风土人情等。（1）烘托、刻画人物的精神风貌。人物活动的场所和周围的景物，通过描写寓意于景，景中有意，起到衬托人物的精神风貌的作用。（2）能深刻地表现文章主题。1、交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性2、渲染气氛烘托人物的心情3、寄托人物的思想感情4、反映人物的性格或品质5、推动情节的发展6、深化作品主题（3）侧面描写：用他人的反应、与其他人物对比表现人物侧面描写作用：1.侧面描写更能激发人的想象力。2.侧面描写是对正面描写的有益补充。11、标点符号的作用：引号：（1）表引用（2）反语，表讽刺否定（3）表强调（4）特指破折号：（1）表解释说明（2）表意思的递进或转折（3）表声音延长（4）表插说或中断。省略号：（1）表内容的省略（2）表静默或思考（3）表语言的中断（4）表说话断断续续（5）表话未说完，语意未尽14语句在文章篇章结构上的作用--WORD格式--可编辑--专业资料-------专业资料分享--首先：现在的考试很少分着考“结构”和“内容”上的作用，一般情况下提“句子的作用？”都是包含内容和结构上的作用，两者很难分开来答。比如：“为下文做铺垫”是一种“结构”上的作用，但实际答题时需要答“为下文写什么（具体内容）做铺垫”才给满分。而那个“什么”就是在内容上的作用。句子在开头的作用：引起下文（引出正文）引领下方（注意和‘引起下文’不同）交待故事发生的背景（时间、地点、天气环境等）为下文做铺垫设置悬念，吸引读者，激发读者的阅读兴趣点明中心（又叫主旨）句子在文章中间的作用：承接上文开启下文承上启下照应标题照应开头句子在文章结尾的作用：总结上文（总结全文）点明中心（揭示主旨）强调中心升华中心（升华主题）注意以上三种不能同时出现发人深思，留给读者思考的余地照应标题照应开头（就是首尾响应）特别注意：如果你问的是语文阅读中的“句子的作用？”通常按这样的格式回答：划线句子运用了（）方法，写出了（）内容，表达了（）中心。那个“中心”又包括：作者的思想情感、人物的性格品质，及为下文做铺垫等。15、语句在表情达意方面的作用16语言特点评价用词：准确、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、委婉含蓄、意味深长、富有感染力等。--WORD格式--可编辑--专业资料-------专业资料分享--17、围绕短文谈谈自己的看法或体会或感受：答题模式：1、先用1句话概括出自己的看法或体会，如：我认为…..或我的观点是……2、再用2-3句话谈谈理由，可以摆事实、讲道理。语文阅读解题技巧写人：1.总结文章内容：：熟悉文章内容是什么，写作顺序是什么，表达作者什么样的思想感情。答：本文通过记叙…….……的故事(事迹、经过、事件、)、或者通过对…………描写与记叙，表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了像………一样的人或具有这样品质的人)…………..表达了作者对……赞美（欣赏、批判、讽刺….….）,抒发了作者对………….（喜爱、赞美、批判、……..）的感情。2、句子作用：结构上：总领全文、引起下文、为下文……作铺垫、承上启下、线索内容上：渲染气氛、烘托人物形象、点明中心、深化主题答：①这句话运用了拟人、比喻、夸张、象征……修辞手法，生动形象的写出了……突出表现了……体现了作者对……的思想感情，为下文做铺垫（引起下文、承上启下、点名中心…）②这句话运用了对比的修辞手法，通过将……与……进行对比，深刻的表达了作者……样的思想感情。为下文做铺垫（引起下文、承上启下、点名中心…）③这句话运用了衬托（侧面烘托）的手法，通过对……的描写，从侧面衬托了……的……思想感情/人物的……性格/为下文做铺垫（引起下文、承上启下、点名中心…）④本文运用了叠词（反复、反问），加强语气，强化感情，增强语言的表达效果。--WORD格式--可编辑--专业资料-------专业资料分享--为下文做铺垫（引起下文、承上启下、点名中心…）3、句子中描写的作用：答：通过场面描写（景色描写、外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、侧面描写、），渲染了………气氛，烘托了……的……精神、性格、心情），推动了情节的发展，为下文……情节做了铺垫，突出了……主题。答：通过对人物的外貌描写（语言描写、动作描写、心理描写、神态描写），形象生动的表现了人物的……心理，并反映了人物的……性格特征或……精神品质。(有时还推动了情节的发展。)答：自然环境描写：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染……环境气氛、烘托人物的……情感、预示人物的……命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展；揭示文章主题。答：社会环境描写:交代故事发生的……时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染……环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。4．记叙顺序及作用：（1）顺叙：（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。（2）倒叙：（先写结果，再交待前面发生的事。）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。（3）插叙：（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。5.文中的某个词能否删去或互换：答:①动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……形容词：②不行。因为该词生动形象地描写了……的情况副词（如--WORD格式--可编辑--专业资料-------专业资料分享--都，大都，非常,只有等）：③不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。④不行，因为与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致⑤不行，因为该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换6.题目作用:（1）点明了……说明对象；（2）突出了……说明对象的……特征；（3）吸引读者阅读兴趣。结尾作用:(1)总结全文，（1）照应题目或开头或/上文；（2）总结全文，点明中心或深化中心，突出了某某中心；（3）引起读者思考，发人深省。写景：1.领会写景的作用和写物的目的：①借助自然景物的描写抒发作者的主观感情。②以“状物”为主记叙文，往往使用“托物言志”的写法。2.写景的顺序：时间顺序、空间顺序（由上到下、由远到近）、观察顺序。3.句子作用：通过运用……修辞手法，生动形象的写出了……样的景色，赞美了……,表达了……样的思想感情.4.总结文章的中心思想：答：文章通过运用......修辞手法，对……进行了深入细致的描写，突出了景物……特点，表达了作者……的思想感情。5.句子中词语的作用：答：生动形象，突出了景色如梦幻般的优美，变化莫测……6.景色的描写方法：正面描写（直接描写）、侧面描写（间接描写）作用：突出表现了景物……的特点，为下文对……的描写做铺垫。--WORD格式--可编辑--专业资料-------专业资料分享----WORD格式--可编辑--专业资料-------专业资料分享--浅谈初中语文阅读理解解题方法当前的各样语文考试中，阅读和作文占了绝大部分的分值。所以有“得阅读与作文者得天下”的说法。这种命题思路是根据《国家课程标准（语文课程标准）》中的“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力”这一指导思想而确定的，是符合当前时代需要的一种科学的命题方式，正越来越受到命题者的青睐。为此，提高解答语文阅