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教学计划（2017-2018学年度第二学期）年级：二年级学科：数学姓名：张永学二年级数学教学计划一、学情分析小学二年级的学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。针对这一特点，在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。通过观察发现，二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。同时，他们对于简单的事物有所掌握，同时对熟悉的知识有所感悟，具备表演的欲望。我们各科的老师可以在自己的课堂上让学生表演简单的动作，以讲故事的方法加以想象，添加上简单的图案，使赋有内容。也可以根据上课需要用不同的形式用感官来让学生加深知识理解。我教二年级五、六班。现在班里大部分学生都逐渐形成了良好的学习习惯，明确自己的学习目的，能够端正学习态度，对学习较为感兴趣、有信心。学习充满热情，能够运用自己的学习方法活学活用。学习习惯方面，学生能够课前做好准备，课堂气氛活跃，大部分学生能够积极发言、思考，声音响亮。学生能够主动学习，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。二、教材分析二年级上册教材包括四大方面的内容：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。数与代数方面：第一单元野营——有余数的除法；第二单元游览北京——万以内数的认识；第四单元勤劳的小蜜蜂——万以内数的加减法（一）；第六单元田园小卫士——万以内数的加减法（二）；第八单元休闲假日——解决问题。空间与图形方面：第三单元甜甜的梦——毫米分米千米的认识；第五单元谁的眼睛亮——观察物体；第七单元爱心行动——图形与拼组。统计与概率方面：第九单元我是体育小明星——数据的收集与整理（一）。实践与综合应用：实践活动——奇妙的动物世界；实践活动——漂亮的花朵。纵观整册教材，在“数与代数”中的认识万以内数及这些数的大小比较；有余数除法、万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性是重点教学内容。在“空间与图形”中千米、分米、毫米的认识及换算是重点教学内容。在“统计与概率”中数据的收集与整理是重点教学内容。在教学“空间与图形”这部分内容时，认识千米、分米和毫米的空间观念和单位之间的换算是教学的难点。学生认识生活中的对称现象是教学上一个难点部分。在“统计与概率”部分中，数据的收集与整理是教学的难点。三、教学目标为使每个学生都受到良好的数学教育，数学教学不仅仅要使学生获得数学的知识技能，而且要把知识技能，数学思考、问题解决、情感态度价值观四个方面目标有机结合，整体实现课程目标。基于课程标准和教师教学用书，制定课程目标如下：（一）知识技能1.结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。2.结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法，百以内加减法；能计算三位数的加减法及两步的加减混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。3.通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。4.结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。6.能用合适的方法收集整理数据。7.在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。（二）数学思考1.在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象,以及对计算结果进行估计的过程中,发展数感；在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中，发展空间观念。2.在观察操作等活动中，能提出一些简单的猜想。3.会独立思考问题，表达自己的想法。（三）问题解决1.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单数学问题，并尝试解决。2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。3.体验和他人合作交流解决问题的过程。4.尝试回顾解决问题的过程。（四）情感与态度1.在他人的指导下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。2.了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。3.在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。4.在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。四、教材编写特点分析本册教材根据学生的年龄特点和生活经验，选取学生身边的、学生熟悉的、具有新颖性和趣味性的内容为素材，目的是有计划的引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、了解自然。使学生能观察、体验到数学与生活的密切联系，初步体会学习数学的现实意义。根据单元的教学内容和教学目标，每个单元都设计了几个密切联系的情境。每个情境又是包含有多个信息的“信息包”，其呈现形式是把这些学生感兴趣的现实活动，划分为几个情节，编排成“故事串”，从而引出一系列相对独立的问题；也可以把一个现实活动的各个环节完整的反映出来，从而引出一系列有逻辑联系的问题——形成“问题串”。本册教材所构建的“板块”编排方式，有两层含义：一是指在一个单元里，减少例题，强化基本数学思想方法的作用，扩大教与学的空间；二是指减少栏目设置，构建了如下编排结构：结合情境图——你说我讲——自主练习回顾整理——我学会了吗？——丰收园本册教材打破过于严格的知识体系的束缚，由解决现实情境中的问题引发学生对数学知识的学习，又把学习新知识作为解决新情境中问题的工具，让学生把解决问题与知识学习融合在同一过程中，形成以解决问题为线索的学习框架。教材在综合信息图、自主练习及实践活动等方面都注重培养学生的“信息感”，引导学生从数学的角度发现、分析并解决问题。此外，教材还设立了“知识长廊”、“聪明小屋”、等小栏目，以开阔学生的视野，扩大信息量，增长学生的智慧。五、教法学法和教学措施灵活利用教材提供的素材，创设学生喜欢的现实情境。合理安排教学内容，引导学生利用已有经验自主探索。重视操作活动，给学生提供充分的探索空间。使学生在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。教学方式“三效课堂”基本式。学习方式自主学习为主，小组交流、班级展示、教师点拨为辅。教学策略1.师生共同分享学期《课程纲要》，认识《课程纲要》在数学学习中的作用，学期中尝试对照《课程纲要》进行自我评价，逐步学会规划自己的学习。2.以原有的认知为基础，在学习活动中建构新的认知。注重知识的迁移，掌握运算规律和方法。3.重视基本技能的培养，不断提高计算的正确率和熟练程度。重视培养学生在解决实际问题的过程中探索规律的能力。4.遵循学生的认知规律，经历探究过程，培养学生的符号意识和创新意识。5.围绕生活中的数学问题积极开展数学实践活动。6.认真完成堂清、日清、周清、月清。做题时进一步完善审题的方法，养成认真纠错的好习惯。7.面向全体学生，重视学生的个别辅导。注重培养学生的良好学习习惯。六、教学进度及安排周次时间二课时内容13.5——3.112----12第一单元信息窗1有余数的除法的认识第一单元信息窗2有余数的除法的笔算智慧广场找规律23.12——3.1813---23第二单元信息窗1千以内数的认识第二单元信息窗2万以内数的认识33.19——3.2524---30第二单元信息窗3比较大小与近似数第二单元信息窗4整百、整千数的加减法43.26——4.131---39第二单元信息窗5估计第三单元信息窗1毫米、分米的认识54.2——4.840---49第三单元信息窗2千米的认识第四单元信息窗1两位数加减两位数的口算64.9——4.1550---57第四单元信息窗2三位数加减三位数的笔算第四单元信息窗3三位数加减三位数的估算74.16——4.2258---61第四单元信息窗4三位数加减三位数（不连续进位、退位）的笔算第四单元整理与复习单元检测84.23——4.29期中复习94.30——5.6期中考试105.7——5.1362---72第五单元观察物体第六单元信息窗1三位数加减三位数（连续进位、连续退位）第六单元信息窗2被减数中间或末尾有零的连续退位减法115.14——5.2073---83第六单元信息窗3求比一个数多（少）几的数第六单元信息窗4万以内加减混合运算第六单元综合练习125.21——5.2784---93第七单元信息窗1认识图形第七单元信息窗2图形的拼组第八单元信息窗1用乘加、乘减解决问题135.28——6.394---104第八单元信息窗2用除加、除减解决问题第九单元信息窗1分类统计数据第九单元信息窗2用不同的符号统计146.4——6.10105--115第十单元总复习回顾整理156.11——6.17期末复习166.18——6.24期末复习176.25——7.1期末复习187.2——7.82018年3月