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《琵琶行》第一课时学习目标1．诵读课文，理解全文的大意。2．赏析序文和前两个语段,学习音乐描写的方法。学习重难点目标2【自主学习】1．给划线字注音湓．浦口（）贾．人（）荻．花（）霓裳．．（）六幺．（）银篦．（）裂帛．（）幽咽．（）浔．阳（）慢捻．（）荻．花（）悯．然（）舫．船（）虾蟆．．陵（）呕哑．．（）嘲哳．．（）阑．干（）琴弦．（）红绡．（）钿．头（）2．填写下列写月．．的名句：①醉不成欢惨将别，。②东船西舫悄无言，。③，往往取酒还独倾。写出下列名句的上句或下句：①，犹抱琵琶半遮面。②别有幽愁暗恨生，。③同是天涯沦落人，。④座中泣下谁最多，。3．一词多义言感斯人言（）凡六百一十六言（）自言本是京城女（）命遂命酒（）命曰《琵琶行》（）为因为长句（）初为《霓裳》后《六幺》（）为君翻作《琵琶行》（）暂凝绝不通声暂歇（）今夜闻君琵琶语，如听音乐耳暂明（）泣满座重闻皆掩泣（）座中泣下谁最多（）4．古今异义因为古义：今义：向前古义：今义：老大古义：今义：颜色古义：今义：明年古义：今义：5．词类活用闻舟中夜弹琵琶者（）遂命酒（）商人重利轻离别（）6．文学常识①作者简介白居易，字，号，唐代伟大的诗人，文学家，运动的倡导者。白居易将自己所作诗歌分为四个部分，即讽谕诗、闲适诗、感伤诗、杂律诗。著有《》。②写作背景白居易任左拾遗官职后，由于得罪了官僚及皇帝，43岁被改职任太子左赞善大夫，次年由于上书皇帝，言辞急切，被加上越职奏事的罪名，先被贬为江州刺史，又被贬为江州司马，《琵琶行》就写于第二年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。③关于歌、行、引：《琵琶行》（原作《琵琶引》）、《长恨歌》，歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体。行，又叫“歌行”，它源于汉魏乐府，是乐府名曲之一。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵富于变化，可多次换韵。【探究思考】理解感悟１．把序文与诗中对应的诗句找出来。“明年秋．．．．．．铮铮然有京都声”照应第()段，内容()“问其人．．．．．．转徙于江湖间”照应第()段，内容()“予出官二年．．．．．．命曰琵琶行”照应第()段，内容()2．前两段有两处侧面烘托的笔法，分别是哪句话？有什么作用？品味鉴赏１．鉴赏第二段的音乐描写部分，指出乐曲的发展变化过程及高潮．作者是如何使抽象的音乐变的具体可感的。２．赏析“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”的意境。3．谈谈你对“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”的理解？4．你怎么理解“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”？【训练落实】１．下面对文学常识的表述，不正确的一项是（）Ａ．行是乐府歌辞的一种体裁，篇幅较长，句式灵活，富于变化，可多次换韵。Ｂ．白居易是中唐现实主义诗人，字乐天，晚号香山居士，是新乐府运动的倡导者。Ｃ．白居易诗歌的双璧是《琵琶行》和《卖炭翁》。Ｄ．放在文章开头的叫序，放在结尾的叫跋。2．下列句中的“寻”字，与例句用法和意义相同的一项是（）例句：寻声暗问弹者谁Ａ．闻之，欣然前往，未果，寻病终Ｂ．遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥Ｃ．费十寻之木，劳二人之力，不经时而是非定Ｄ．三年将寻师焉第二课时学习目标1．体会诗歌所表现出来的思想感情，领会主旨句“同是天涯沦落人”的具体内涵。２．背诵全诗,牢记名句。3．领悟作者关注现实、同情和尊重受迫害的下层妇女的崇高精神。学习重点目标1【探究思考】理解感悟1．琵琶女的遭遇反映了怎样的社会现实？2．本文的主旨句是。作者与琵琶女有何相似之处：品味鉴赏1．“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”表达了作者怎样的思想感情？【自主质疑】【训练落实】基础测评1．解释下列句中划线的词语。①凡．六百一十六言（）②年长色．衰（）③使快．弹数曲（）④曲罢悯然．．（）⑤今夜闻君琵琶语．（）⑥弦弦掩抑声声思．(．)⑦却．坐促弦弦转急()⑧秋月春风等闲．．度（）2．下列各组词语中没有错别字的一项是（）Ａ．接洽莽撞奉陪挤身Ｂ．社稷皈依冒然睿智Ｃ．诓骗荒诞赈灾渎职Ｄ．雕琢熨帖市刽端详3．划线的成语使用不恰当的一项是（）Ａ．拿过名家的文章就背，就模仿套用，难免落个邯郸学步的下场。Ｂ．面对光怪陆离的现代观念，他们能从现实生活的感受出发，积极探索新的艺术语言。Ｃ．作为邀请外国俱乐部来访的始作俑者，该公司担心客队不能尽遣主力上阵。Ｄ．岳麓书院，薪尽火传的前年庭院。拓展提高阅读下面一首诗，完成下列各题。听颖师弹琴韩愈昵昵儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分雨不可上，失势一落千丈强。嗟余有两耳，未省听丝篁。自闻颖师弹，起坐在一旁。推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！1．对该诗理解有误的一项是()A．此诗可分为两个部分,前十句正面摹写琴声,后八句写作者听琴的感受和反应,，从侧面烘托琴声的效果。B．此诗摹写琴声，用比喻或通感，使诉诸听觉的声音，转化为具体鲜明的艺术形象。C．此诗在绘声的同时，还十分注意绘情绘志；或示之以儿女柔情，或拟之以勇士壮志，或充满对自然的眷恋，或寓有超凡脱俗之想和坎坷不遇之悲，等等。D．此诗五言和七言交错运用，以与琴声的柔和激昂相协调，大大增强了诗句的表现力。2．《琵琶行》描写音乐的语句“小弦切切如私语”与本诗哪一句描写的意境、意思相近？“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”与本诗哪一句的意境、意思相近？描写了一位年轻美丽、孤独凄婉的歌女形象，寄托着诗人无限的同情。3．赏析“浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬”两句诗的意境。附加：拓展提高一、阅读刘鹗《老残游记.明湖居听书》中关于小玉说书一段王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方，尚能回环转折。几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如由傲来峰西面攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁干仞，以为上与天通；及至翻到傲来峰顶，才见扇子崖更在傲来峰上；及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上：愈翻愈险，愈险愈奇。那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百析的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插。顷刻之间，周匝数遍。从此以后，愈唱愈低，愈低愈细，那声音渐渐的就听不见了。满园子的人都屏气凝神，不敢少动。约有两三分钟之久，仿佛有一点声音从地底下发出。这一出之后，忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱。这一声飞起，即有无限声音俱来并发。那弹弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同他那声音相和相合，有如花坞春晓，百鸟乱鸣。耳朵忙不过来，不晓得听那一声的为是。正在撩乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。这时台下叫好之声，轰然雷动。1、下面对文中句子的分析错误的一项是（）Ａ、“五脏六腑里，象熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，象吃了人参果，无一个毛孔不畅快”，这一句是通感，通过人的感觉突出白妞声音的甜润舒畅，美妙无比的特点。Ｂ、“如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插，顷刻之间，周匝数遍”，这一句是通感，通过视觉描写白妞的唱腔轻快曲折、婉转悠扬、穿插回旋、急促多变的特点。Ｃ、“这一出之后，忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱”，这一句也是通感，通过视觉描写白妞稍作停顿之后忽又扬起的声音多姿多彩、变化无穷的特点。Ｄ、“那弹弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同他那声音相和相合，有如花坞春晓，百鸟乱鸣”，这一句主要写白妞的演唱和琴师的轮指弹奏相合相和的声音，以“百鸟乱鸣”突出多种声音交相配合的特点。此句中的“花坞春晓”是通感，“百鸟乱鸣”是以声音写声音，属于一般的比喻。２、对这两段文字理解有误的一项（）Ａ这两段主要从正面描写了白妞演唱的全部过程。Ｂ作者主要是通过一种特殊的比喻即通感来描写白妞说书的精湛技艺。Ｃ每一处通感都创造了一种视觉形象，使读者能借此体会声音的美妙。Ｄ这两段文字与描写黑妞的演唱相比一详一略，主次分明。３、从演唱过程看，对文段层次划分正确的一项是（）Ａ①②／③④⑤⑥／⑦⑧⑨⑩／⑾⑿⒀⒁／⒂⒃Ｂ①②／③④⑤⑥／⑦⑧⑨／⑩⑾⑿⒀⒁／⒂⒃Ｃ①／②③④⑤⑥⑦⑧⑨／⑩／⑾⑿⒀⒁⒂／⒃Ｄ①／②③④⑤⑥／⑦⑧⑨／⑩⑾⑿⒀⒁／⒂⒃夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。邻船有歌者，发调堪愁绝。歌罢继以泣，泣声通复咽。寻声见其人，有妇颜如雪。独依帆樯立，娉婷十七八。夜泪似真珠，双双堕明月。借问谁家妇，歌泣何凄切?一问一沾襟，低眉终不说。1.简要分析诗中主人公的形象。2.试比较这首诗与琵琶行的异同。（提示从思想内容和表现手法等方面分析）3．这首诗和课本上白居易的《琵琶行》，你更喜欢哪一首，为什么？（50字左右）