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总第课时课题：第八课《画自己》教材分析：本节课要激发起学生的兴趣，学习的方式可以生动活泼。在表现方法上可适当作一些有关发型和五官的指导，最后让学生以观察和回忆为主，自由地表现自己。教学目标：1.认知目标：通过观察讨论，了解自己的外形、性格等特征。2.技能目标：能抓住自己的主要特征用简练流畅的线条画出自画像。3.情感目标：通过夸张自己、畅想未来，培养爱自己的情感，从而培养自信心及理想教育.教学重点：了解并抓住自己的主要特征进行描绘。教学难点：抓住自己的主要特征用简练流畅的线条画出自画像。课时安排：两课时课时第一课时教学过程生成与反思一、游戏导入：游戏“猜猜我是谁？”课前请几位学生用硬纸遮住脸部，由老师带领依次进入教室。你凭什么判断得这么准？二、发表质疑：1.请表演的学生下移纸板，露出头发，请学生仔细比较他们的头发有何不同之处？生：长短、发型、颜色……2.露出眉、眼、耳，请学生再仔细观察比较其各自的特点。生：大小、形态、位置……3.再露出鼻、嘴至整张脸，请学生比较每个人鼻、嘴的特点。生：长短、大小、肥瘦、形态……4.比较脸型。生：胖、瘦、长、短、方、圆……5.请学生谈谈：刚才给你印象最深的是什么？谁的特征最明显？为什么？三、深入探究：1.看一看：用小镜子观察自己的脸部特征。生：发型、五官、脸型……2.说一说：请同桌同学互相说说自己的脸部特征。生：喜、怒、哀、乐时的五官变化。3.演一演：请特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。通过看、说、演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化。四、感受实践：1.讲解演示作画方法：请学生说说照片中人物的脸部特征，根据学生发言，教师在大画纸上分步画。①根据脸型勾画轮廓；②添画头发和五官（抓特点、添表情）；③上色（可线描）；④可用夸张手法画自己；2.谁想做老师的好朋友？那么就请你把画好的自己剪下来贴在老师画像的旁边，我们共同完成一幅好朋友的大合影，好吗？3.作画要求：再仔细观察自己面部的特征，大胆地画出自己的相貌。对有能力的学生鼓励他们画出自己的喜、怒、哀、乐的表情。五、巡视指导：1.鼓励学生大胆作画，只要能描绘出自己的某一个特征，就是好的。2.让学生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子样样都描绘得太细巧，反而增加了难度。3.可用些夸张的手法，如：胖脸更胖；瘦脸更瘦；爱笑的嘴更大、更弯；爱哭的没了眼。六、欣赏评价：1.作业展示：请大家一起欣赏“大合影”。2.自评互评：从“大合影”中你能找到谁？谁的脸部特征最明显？3.欣赏大师们的“自画像”：艺术大师们在表现自己时，特别重视面部神情的刻画。透过他们的神情，我们仿佛可以看到他们的内心世界。七、课后延伸：1.老师打算将这张“大合影”扫描进电脑，作为你们教室电脑的桌面背景，同意吗？2.这张“大合影”是由许多长相不一，个性不同，但都聪明、可爱、充满自信的你们组成，老师希望你们是一个团结的集体、一个向上的集体、一个互助的集体。课时第二课时一、导入新课：1.今天老师带来了一位你们非常熟悉的朋友，你们想不想见见他?请2位同学上来照镜子。这个人是谁呀？——我自己！2.我们自己到底长的什么样，请小朋友拿出镜子照一照。这样可以通过比较和观察，使学生感受人物相貌的异同。二、讲授新课：1.请小朋友对着镜子仔细观察自己，看看自己最突出的特点是什么？2.请同学们上来说说自己面部最突出的的特征，同学们也可以说说对他的印象。脸型、五官、表情、神态……3.下面我们来做一个游戏：找一找三、共同探究1.刚才的自画像是三位绘画大师的，我们共同来欣赏一下。①这是著名中国画大师张大千的自画像，长长的胡须仿佛蕴藏了他在诗、书、画方面的成就，他把中国画介绍给世界，眼望前方好象在展望中国画美好的未来。②荷兰著名画家凡高，紧皱的眉头好象又在构思新作，面庞里透着一种抗争精神，跳跃的色彩表现出他火一般的创造激情。③他就是现代绘画大师徐悲鸿，严肃的表情，忧郁的眼神表现出他的忧国忧民，他在抗日战争中举办画展，救济灾民，他的《奔马图》永远鼓舞着中国人的士气。我们从这些自画像中不仅看到了人物的外形特征，而且好象看到了他们的鲜明的个性和丰富的内心世界。四、教师示范1.猜猜这个小姑娘是谁？（出示四幅老师从小到大的照片）老师小时侯是天真活泼的爱画画的小姑娘，后来经过自己的不断努力，成为了一名同学喜爱的老师。老师也来画画自己好吗？请同学们帮老师找一找特征好不好？示范画法：找特征、构图大、画出头像、画表情及神态。2.学生作画请你说说你准备怎样画自己？①画出面部特点②表现性格特点（通过表情、眼神等）可利用多种绘画形式表现，如白描、色彩、剪贴等。3.欣赏学生作品五、创作与点评1.学生作画（多媒体放映学生作品、轻音乐）教师巡回指导（构图、找特征、绘画大胆等）教师引导学生在画面中添加兴趣爱好等。2.作业展评猜猜他是谁？你是怎么认出来的？自评及互评作品（构图、特征、性格、画法等）板书设计：教学反思：