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创新教育与课堂教学改革西南大学教育科学研究所李森（副所长、教授、博士生导师）lisen@swu.edu.cn讨论三个问题：1、创新教育的内涵2、实施创新教育的关键：教师3、实施创新教育的主渠道：课堂教学准备活动：1、守望的距离（来自周国平著《守望的距离》）2、思想的苦旅（来自余秋雨著《文化苦旅》）3、创新的动力（来自自己的思考）一、创新教育的内涵（一）创新1、创新与发现和发明2、“创新”是相对于“守旧”而言的，因而就有“创业”与“守业”之别。但“创”与“守”、“新”与“旧”是继承与发展的辩证关系。3、“创新”与“创造”、“革新”同义。“创造”是指推陈出新，亦即首创前所未有的事物；“革新”是指割除旧事物，创出新事物。4、“创新”有“开创”、“开拓”、“更新”之意。5、我们认为，“创新”就是想别人没有想过的问题，说别人没有说过的话，做别人没有做过的事。也就是说，一个人要想有所创新，他必须具有创新意识、创新精神和创新能力。（二）创新教育1、创新教育是以培养人的创新意识、创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。2、创新教育包括教育观念创新、教育制度创新和教育创新。3、创新教育具有层次性二、实施创新教育的关键：教师教师是实施创新教育的关键，这里的“教师”是指“创新型的教师”。（一）创新型教师应树立的基本理念1、学生学习和发展的促进者2、善于发现和开发学生潜能的伯乐3、与学生积极互动、共同发展的协作者4、组织学生合作学习的引导者5、与学生平等相处的知己（二）创新型教师的教学策略1、放弃权威思想2、延缓判断3、重视实践活动4、善于运用创新思维训练方法5、善于提问6、善于布置作业三、实施创新教育的主渠道：课堂教学课堂教学是开展创新教育的主渠道。为使创新教育得到实施，必须对现有的课堂教学进行改革。具体可从如下几个方面入手。（一）创新型的课堂教学艺术1、导入新课的艺术（1）导课艺术的主要特点与功能第一，导课要有针对性，具有针对性的导课才能满足学生的听课需要1.1.1针对教学内容设计导课例1：有位教师在讲《说谦虚》一文时就采用了针对性导课。1.1.2针对学生的年龄特点、心理状态、知识能力基础、兴趣爱好的差异程度设计导课比如小学一、二年级，最好多从讲故事、寓言、做游戏入手，中学多从联想类比、启发谈话、设置疑难入手等。第二，导课要有启发性，富有启发性的导课可以发展学生的思维能力例2：有位初中物理教师在“运动与静止”这一课题的教学中，用了启发性导课。第三，导课要有新颖性，具有新颖性的导课能够吸引学生的注意力例3：在教朱自清的散文《绿》时，有位老师先讲了一个小故事……这种导课就有新颖性。第四，导课要有趣味性，具有趣味性的导课可以激发学生的学习兴趣例4：有位教师讲《谈修改文章》时的导课就趣味盎然。第五，导课要有简洁性，具有简洁性的导课能够节约学生的听课时间（2）导课艺术的基本形式与方法第一，温故知新导课第二，释题导课第三，激情导课第四，设疑导课第五，故事导课第六，创设情境导课第七，演练导课第八，灵机应变导课第九，幽默导课第十，气功冥想导课（二）课堂讲授的艺术课堂讲授的成败，主要取决于教师讲授的优劣，而课堂讲授的优劣，又主要是通过语言来进行，即取决于教师语言的艺术。教学实践一再表明，课堂教学的成败，在多数情况下，并非教师知识贫乏，或者资力短浅，而是由于缺乏语言艺术所致。因此课堂讲授的艺术，主要是教师语言的艺术。1、教师语言要具有准确性和精练性2、教师语言要具有思想性和情感性3、教师语言要具有直观性和反馈性4、教师语言要具有幽默感4.1运用教学幽默，要求做到：4.1.1庄重与诙谐的统一4.1.2科学性与思想性的统一4.2教学幽默的表达方式4.2.1表情幽默：如面部、眼神变化等；4.2.2动作幽默：如手势、头势、体势等；4.2.3书面语言幽默：如在黑板上、作业上写批注等4.2.4口头语言幽默：如诙谐、有趣、娓婉的谈话等。5、教师语言要有节奏感教学语言的节奏，是指语言速度的快慢，声调的高低、抑扬，结构的疏密，情感的急缓，这是由教师内心情感引起的语言快慢急缓的变化。教学语言的节奏，是以情感变化为基础的，它与表达思想内容的节奏相一致。（三）组织教学的艺术1、组织课堂秩序，集中学生的注意力2、善于利用教学反馈，组织教学进程3、掌握教育机智，处理课堂偶发事件和课堂问题行为3.1应付课堂偶发事件的技术一般来说，应付课堂偶发事件的办法有三种：3.1.1冷处理——即教师面对偶发事件处之泰然，见怪不怪，不批评指责，以比较冷静的方式加以处理。3.1.2温处理——即教师对于因为自己疏忽、不慎所造成的不利影响，应态度温和地及时承认失误，自然过渡到原教学活动的程序中。3.1.3热处理——即教师对一些偶发事件趁热打铁，加以严肃批评教育和果断制止，然后尽快转入正课。运用这种处理方式应注意：a.不要长时间中断教学；b.批评应清楚而肯定，不要有粗鲁和威胁性语言，避免出现“顶牛”现象；c.批评应围绕一个中心，不要多方非难；d.教师应避免苛刻而大动感情的指责。3.2处理一般问题行为的技术一般来说，处理课堂问题行为的技术主要有：3.2.1暗示控制3.2.2提问同桌3.2.3运用幽默3.2.4创设情境3.2.5正面教育（四）课堂板书的艺术板书是课堂教学的重要组成部分，是增强上课效果的有力手段，是教师必备的基本功。1、板书的基本要求1.1内容要确切，外形要规范1.2要合理布局，新颖别致1.3讲解要与板书、图表相结合2、板书的主要格式2.1提要式2.2词语式2.3.图示式2.4.表格式（五）教学总结的艺术教学结课的形式与方法很多，教师可根据教学内容、学生情况或课堂临时出现的情况灵活选用，机变创新。1、教学结课的基本原则1.1画龙点睛、突破时空1.2首尾呼应、相对完整1.3干净利索、适可而止2、教学结课艺术的形式与方法2.1自然式结课2.2总结式结课2.3悬念式结课2.4回味式结课2.5激励式结课2.6延伸式结课2.7游戏式结课2.8震颤式结课2.9幽默式结课2.10探索式结课（二）总结1、确立创新型的教学目标2、创造性地处理教材内容3、教学组织形式的创新4、运用创新型的教学方法5、创造性地进行课堂管理6、教学评价的创新谢谢大家！李森西南大学教育科学研究所重庆市北碚区400715023—68254125（宅）68252376（办）13509496186（手机）