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初中信息技术课程教学方法与教学案例分析广州市教育局教研室钟咏梅E-mail:it@guangztr.edu.cn一堂好课的标准是什么？教学目标：以促进学生的发展为根本宗旨教学内容：科学合理教学策略与方法：学生主动学习教学能力：良好的教学基本功——《新课程师资培训精要》丛书一是有意义，是一节扎实的课；二是有效率，是一节充实的课；三是有生成性，是一节丰实的课四是常态性，是一节平实的课；五是有待完善的课，是一节真实的课。——华东师大叶澜教授Why：为什么要教/学What：教/学什么How：怎样教/学教学设计的基本环节分析学习对象分析学习内容制定教学目标选择教学策略确定教学媒体设计教学过程设计教学评价摘自《初中新课程信息技术优秀教学设计与案例》教学设计的方法学习对象分析一般特征：生理、心理、文化、社会、经济学习特征：学生是否已具有学习新知识/技能的基础知识/技学生是否已具备相关的其它学科知识和技能——确定合适的教学起点学习内容分析课程标准/指导纲要对教学内容的描述教材的具体学习内容内容之间的关系确定教学重点与难点——选择合适的教学内容教学目标的制定知识性目标：了解、理解、迁移应用技能性目标：模仿、独立操作、熟练操作情感性目标：经历（感受）、反应（认同）、领悟（内化）知识与技能过程与方法情感态度价值观例子信息素养美国图书馆协会（ALA）InformationLiteracyIndependentLearningSocialResponsibility、国内信息意识信息能力信息品质教学策略的选择教学策略：教学过程中为完成特定的目标，依据教学的主客观条件，特别是学生的实际，对所选用的教学顺序、教学活动程序、教学组织形式、教学方法和教学媒体等的总体考虑。常用的教学方法：讲授法、任务驱动教学法、范例教学法、基于问题的学习、WebQuest教学法、计算机游戏教学法教学媒体的选择媒体的种类：实物、录像、多媒体学习资源、网络学习资源、网络教学平台等媒体的使用：辩证看待现代教学媒体与传统媒体的关系，充分发挥两者的优势。实验教学不能用多媒体代替使用超媒体与网络教学不能忽略老师的主导作用教学过程的设计通常有以下几个环节：1、创设情景，导入新课2、演示操作，叙述讲解3、学生观察，动手实践——模仿4、提出问题，引导思考迁移5、自主任务，合作探究运用6、开展交流，评价反思教学评价的设计作用：诊断、反馈、调控、评定评价内容全面性评价方法多样性评价主体多元化教学实施的主要原则基础性与发展性相结合重视基础知识与基本技能的培养以发展的眼光促进学生信息素养的发展全面发展与个性发展相统一设立多级学习目标设计多种学习任务给予不同教学指导采取多种教学组织形成信息技术与日常生活和学习结合贴近学生生活整合日常学习教学案例分析Windows:课例PowerPoint:课例程序设计初步：课例