部编版小壁虎借尾巴课件.ppt1

猜一猜叫虎不是虎，生来有四足，爱在墙角住，专吃蚊蝇虫。壁虎部编版小壁虎借尾巴课件.ppt1部编版小壁虎借尾巴课件.ppt1第一课时第二课时语文一年级下册第一课时壁虎爬行动物，身体扁平，四肢短，趾上有吸盘，可附在墙上爬行，有长长的尾巴，吃蚊子、苍蝇、飞蛾等小虫子，对人类有益。朗读课文扫清障碍请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。读读画画壁墙蚊咬断您拨甩赶房傻转我会认bìqiángwényǎoduànnínbōshuǎigǎnfángshǎzhuǎn壁bì壁虎墙壁蚊wén蚊子蚊虫墙qiáng墙角墙纸咬yǎo咬住撕咬断duàn挣断断开拨bō拨水拨开您nín您好甩shuǎi甩尾巴甩开赶gǎn赶蝇子追赶傻shǎ傻孩子傻笑房fáng房檐房屋偏旁：户字头户字头的字：房、扁扇、扉转zhuǎn转身转移偏旁：车字旁车字旁的字：转、辆轻、轮zhēngzhèng挣小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。多音字挣扎nànnán难没有尾巴多难看啊！灾难难民砖zhuān转bì壁熟字比较加一加虫+文=蚊口+交=咬碧yòng甩用扌+发=拨识字方法捉条爬姐您草房zhuōtiáopájiěníncǎofáng我会写左右结构捉姐草您上下结构半包围结构生字归类条房爬动词捉爬部首：爪pá重难点字书写指导“捺”要舒展“巴”形体小巧，位置偏上部首：户字头fáng“户”字形稍扁，撇舒展小壁虎捉蚊子识字游戏墙壁挣断您好咬断拨水姐姐捉住爬行挣断：使劲将联系的东西分开。本课指小壁虎为了不被蛇吃掉，使劲挣断了自己的尾巴。小红牛把绑住它的绳子挣断了。词语解释掌握：主持，控制。本课指燕子用尾巴控制方向。我已经掌握了跳绳的技巧。整体感知课文一共个自然段。7数一数，课文共几个自然段？请为每个自然段标上序号。请你借助图画阅读这篇小故事吧！朗读课文，遇到不认识的字先圈出来，然后结合上下文的故事情节或结合课文插图来猜测字的读音和意思。在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音和意思，再说说你是怎么猜出来的。（课后第1题）小壁虎的尾巴（）了，它向（）、（）和（）借尾巴，但都没有借到。挣断小鱼老牛燕子为什么小壁虎没有借到尾巴呢？后来小壁虎身上又发生了怎样神奇的变化呢？下节课我们一起来学习！小鱼（）来（）去壁虎（）来（）去燕子（）来（）去小狗（）来（）去一、填上合适的词语。课堂演练游游爬爬飞飞跑跑二、选字填空。吗呢哪啦1.向谁去借一条尾巴___？2.把你的橡皮借给我用一下可以___？3.我长出一条新尾巴___！4.没有尾巴多难看___！呢吗啦哪为什么别的小动物都不愿意把尾巴借给小壁虎？后来小壁虎的身上又发生了怎样神奇的变化呢？让我们继续到课文中去寻找答案吧！第二课时小壁虎遇到了什么危险？他是怎么逃脱的呢？互动课堂小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。小壁虎遇到了危险！说明小壁虎用“挣断尾巴”的方式逃脱了危险。zhènɡduàn爬字理识字小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。吃吃这句话中有哪些小动物，他们是什么关系呢？小壁虎为什么要借尾巴？没有尾巴多难看哪！小壁虎想：向谁去借一条尾巴呢？nán齐读第三至五自然段，想一想：小壁虎都找谁借过尾巴？结果怎么样？（课后第2题）结果：并没有借到尾巴。找一找，画一画：小壁虎每次借尾巴时是怎么说的？可以看出，小壁虎很有礼貌！1.小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？2.牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？3.燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？不行啊，我要用尾巴拨水呢。拨水分角色，演一演（课后第3题）这是小鱼尾巴的作用，也是小鱼不能把尾巴借给小壁虎的原因！bōa牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。这是牛伯伯尾巴的作用，也是牛伯伯不能把尾巴借给小壁虎的原因！bóyíng不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。这是燕子尾巴的作用，也是燕子不能把尾巴借给小壁虎的原因！zhǎngwò读好不同角色的语气老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”红色词重读，以表达他们不借尾巴的理由和各自尾巴的作用。小壁虎没有借到尾巴，心情怎么样？小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。伤心，心里不好受。1.小壁虎爬呀爬，爬到小河边。2.小壁虎爬呀爬，爬到大树上。3.小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。4.他爬呀爬，爬回家里找妈妈。“爬呀爬”在文中出现了几次，快找出来读一读。读好不同角色的语气1.小壁虎爬呀爬，爬到小河边。3.小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。2.小壁虎爬呀爬，爬到大树上。语速放慢，表现出小壁虎借尾巴的艰辛。4.他爬呀爬，爬回家里找妈妈。回家后发生了什么事？小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴地叫起来：“我长出一条新尾巴啦！”shǎ傻孩子，你转过身子看看。我长出一条新尾巴啦！为什么小壁虎的尾巴断了还可以长出新的尾巴？壁虎的尾巴有再生功能。朗读指导（课后第2题）本文3-5自然段表达相似，用对话形式呈现，朗读时，要读出不同角色的语气。文中反复出现了这个句式“小壁虎爬呀爬，爬到了……”读的时候，语速要放慢。反复出现的问句“您把尾巴借给我行吗？”朗读的重音要放在“借给我”上，既要表达出小壁虎恳求的语气，又要表现出他的有礼貌。朗读课文示例：小壁虎/爬呀爬↗，爬到小河边。他看见/小鱼/摇着尾巴，在河里/游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我/行吗？↗”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴/拨水呢↗。”分角色朗读时，可以结合课文情境，读出各个角色的特点：如读小壁虎的话时，要读出他的天真活泼，读老牛的话时，声音要比小鱼、小壁虎等的声音低沉一些。摇头摆尾摇尾乞怜虎头蛇尾狗尾续貂掐头去尾虎头蛇尾词语积累（和尾巴有关的词语）学完这篇课文，你有了哪些收获呢？我知道了很多知识，比如，蚊子是小壁虎的食物，而小壁虎又是蛇的食物。原来小壁虎的尾巴还可以再生，太神奇了。借尾巴挣断尾巴小小尾巴作用大长出新尾巴小壁虎借尾巴小鱼：老牛：燕子：不能借赶蚊子掌握方向拨水不能借不能借结构梳理本文通过讲述的故事告诉我们不同动物尾巴的特点和作用，揭示了“”的道理。小壁虎借尾巴动物尾巴都有用主题概括动物尾巴的妙用鸟把尾巴当作飞行器。鸟的尾巴上，长着又长又宽的羽毛，这些羽毛展开时好像扇子，能够灵活转动，便于掌握飞行方向。鸟尾在飞行时起着舵的作用。拓展延伸鳄鱼把尾巴当作武器。生活在热带地区的非洲鳄，见到牛、羚羊、鹿等动物在河边饮水时，便突然将尾巴一扫，把这些动物打入河里，然后张开大嘴，饱餐一顿。兔子的短尾可以在紧急情况下帮助兔子逃命。当兔子被猛兽咬住时，兔子立刻使用“脱皮计”，将尾巴的“皮套”脱下，从而应得逃命的时间。一、根据课文内容填空。小鱼要用尾巴，老牛要用尾巴，燕子要用尾巴。课堂演练拨水赶蝇子掌握方向二、请你当一个小小调查员，看看还有哪些动物的尾巴有特殊的作用。动物名称尾巴的作用小鸟鹿兔子飞行器，掌握方向报警器，向同伴发出警报逃命，被猛兽咬住时脱皮逃命•3、同学们介绍异国风土人情。（学生在课后已经做了充分的预习，搜集到了大量资料，还自己动手制作了课件，让学生到讲台前演示给同学们看，可以使学生有一种成就感，藉此进一步激发学生们的学习兴趣。）二、激情1、一个外国小女孩可以独自一人游欧洲，而对我们中国小学生来说，这却是一件不敢想的事。乌塔和中国小学生不同在哪里，造成这种不同的原因是什么？是我们国家的教育教学方法不够科学吗？现在，同学们自愿结组，赞同我们教育教学方法的在一组，不赞同的在一组，大家进行辩论。（自主合作，主动探究，相信这样的学习方法学生会非常爱学，更会积极地讨论。鼓励同学们读书要有独特的见解，同时，教师要特别说明“每一种认识都是金子”的道理，不脱离书中的语言，不脱离生活实际，对学生认真地读书，认真地思考有一个界定。）2、展开辩论（在这里，教师要给予充分的时间，更要参与到同学们的辩论中去，成为其中的一员。教师也要有独特的见解，这是对学生最好的支持。）3、一分钟演讲，谈谈我们该如何锻炼自己的独立自主的能力。（深入研究课文内容，扩大学生学习和思维的空间。同时，学生广泛地查询资料，学习知识，流利地表达，这样，不仅涉入了知识，又锻炼了语言表达的能力。）三、布置实践作业题目：《从乌塔看中外小学生的不同》要求：学生通过查找资料分析中小学生在计算能力、动手操作能力、自理能力、家庭责任感等方面的不同，并简单分析造成这种不同的原因，也可列成表格，和小组同学之间互相交流。