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中小学英语课本情景剧教学浅析甘肃省天祝藏族自治县第四中学邮编733200赵维萍摘要：英语教育的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们的英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单的日常交流的能力，为进一步的学习打下基础。笔者现结合具体的教学实践，对中小学英语教学中情景剧表演的具体运用浅谈如下几点体会。关键词：中小学英语情景剧表演教学学习兴趣一、英语情景剧表演的意义1.调动学生学习的积极性，增强对英语的兴趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。已接触三四年英语的六七年级的学生来说，大多都怀有很大的兴趣。但到了高年级随着课本内容的增加，知识难度的加大，很多学生产生了畏难情绪，失去了学习的兴趣。面对这种情况，尽管教师采取多种教学方法，如课堂对话，看图说话，复述，背诵等；不断摸索提高学生学习英语兴趣的方法和途径，但都无法阻止大多数学生对学习英语兴趣的衰退。然而，英语情景教学的出现，为沉闷的课堂注入了一股新鲜的活力。英语情景剧表演可以激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，调节学生学习的压力。还能够帮助学生克服胆怯的心理、培养学生的参与意识。2.提高学生的听说能力目前中小学英语听力和口语教学中的确存在一些缺憾，比如教材老化，教学方法单调等。在英语教学课堂中，教师往往注重知识的传授，对于听力和口语，那个只是做做对话练习，听听课文内容，匆匆了事。长此以往，学生学习英语的积极性减退了，听力和口语将无法提高。而学生在情景剧表演中，高声朗读有利于学生发现其语言的语音语调存在的问题，而且背诵台词的过程能丰富他们的词汇量，纠正错误的表达习惯，能真正体会和灵活运用日常交际用语，学生听、说、背，熟能生巧，然后通过神态，动作，表情的变化以及语调的抑扬顿挫以表演的方式展现出来，最重要的是提高了学生传递信息的能力，即交往，沟通，活学活用的能力,也极大地提高了英语语言的听说能力。3.培养学生的自主学习能力，丰富课外活动教师要求学生在已学的基础上,课外编写英语短剧，鼓励他们编写英语短剧进行表演。在准备表演的前几天或前几周，小组成员积极上网或去图书馆收集资料。学生们自行认真编写，一起交流，探讨，解决问题。学生由被动学习转为主动学习，充分调动了学生的主观能动性，这不仅增强了学生自主学习能力，也丰富了学生的第二课堂。二、英语课本情景剧教学的实施1.确定主题外研版或人教版教材每个单元都有一个主题活动，这些活动大多数都贴近学生的实际生活，符合学生兴趣。在每个单元教学前教师以每个单元的话题为中心，给学生拟定可以开展的活动主题，让学生的学习有目的性，提高学习效率。2.小组编排教师可以把全班分成四人或六人一组，每组选派一名一位负责人带领大家一起编写剧本，进行排练，并准备好表演道具。每次上课前各小组轮流上台表演，每组负责人上台前把剧本中的生词和短语写到黑板上。轮到小组表演时，小组成员声音要洪亮，发音正确，脱稿表演，每组表演5到10分钟。表演结束时，教师和学生针对学生的语音，语调，内容和技巧等评估打分，是他们真正整体会到成功的喜悦。3.课外表演我校组办了一个英语角，每周一，三，五的下午，教师将会带领同年级的学生来参观学习。在这儿情景剧表演为学生们相互支持和相互鼓励提供了一个很好的平台。通过情景剧表演学生可以学会如何帮助同伴克服害羞的心理，或者集中注意力，或者提高沟通能力，为了表现情景剧中的场景，学生不仅要把精力集中在台词上，还要注意所扮演角色的感情和台上的举止，为自我性格的培养创造了条件。教师可以将教学内容中的重点难点提炼出来，进行分步教学和操练，让学生在充分理解的基础上运用。这样为学生降低了表演的难度，从而也有效的帮助学生对所学语言进行表演。三、实施英语课堂剧教学中要注意的几个问题1.课堂剧是学生自己表演的活动在表演剧的编排和实施过程中，应让学生自己动脑去想问题，动手去做道具，动口去主动讲，使学生在表演中开口说英语，锻炼学生的综合运用语言能力。在这个过程中要强调体现学生的主体性，边说边表演，充分满足不同程度及不同个性学生的需要，激发他们的学习兴趣，提高学习效率。2.课堂剧教学过程中要注重课堂评价在表演的过程中，应该把评价权教给学生。之前给每位学生发一份评分表，然后让学生根据角色的表演、发音、语音、语调、口语，表情等进行评价，最后教师和学生一起进行统计。英语短剧表演不仅可以补充课堂上较呆板的内容，还可以拓展课外知识。所以，对于学生来说，不是表演了课就结束了，对于老师来讲，也不是说表演后就不要再教了。老师要引导学生以一种欣赏性的眼光看待情景剧表演，要以一种轻松的课堂氛围使学生产生对课堂的兴趣，使其产生对英语学习的兴趣，并逐渐形成持久的学生学习动机和有效的学习策略，达到了发展和完善语言运用能力的目的。它能够挖掘学生的创造力和想象力，培养互助合作的意识、锻炼自信，形成灵活、乐观开朗的性格，满足学生情感的需求。总之，通过我们一年的努力，我们收获颇多，不管是学生还是老师自己，都从这个活动中受益颇多。经过我们的实验，明显得出情景剧教学在中小学英语教学中是有作用的，课本情景剧表演对学生的综合素质和实践能力的训练定会影响学生的一生，为他们今后的学习打下坚实的基础。