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抓实好教研组建设努力提升教学质量—教研组建设启动运行阶段成果交流材料上学期，在教育局组织的教研组建设会议启动后，我校认真落实《克旗教育局关于加强全旗中小学学科教研组建设的指导意见》（试行），围绕“抓落实、见成效、促质量”的理念,狠抓教研组建设，走内涵式发展的道路，从而提高教育、教学质量，实现学校的可持续发展。现在把代表广兴源总校把教研组建设启动运行阶段成果交流如下：一、建全体制，加强管理，建立有效的激励机制1、以教导处为龙头，强化教研组的管理。学校整合教导处、教研组和年级组的力量，形成了由校长负责，分管校长直接抓，教导处具体抓的管理模式。2、实施评价制度，调动竞争意识。学校为了调动教师工作的积极性，调动教研组、年级组的竞争意识，根据学科建设的整体目标、年度规划以及工作实绩，通过质的评价与量的评价的整合方法，从常规管理工作、学科质量建设、师资队伍建设、校本课题研究等方面评价各教研组建设水平，实行教研组的学、教、研、考整体评价、捆绑式评价。为此制定了《广兴源总校加强学校教研组建设实施方案》，每学年评选一次先进教研组、先进年级组。这一评价方案增强了教研组成员团结协作、锐意进取的竞争意识，也大大增强了教师的责任感。3、在学生中开展“教师教育教学情况问卷”调查和学生座谈会，内容包括师德、学法指导、作业布置、培优扶差、作业批改变等内容，一学期进行两次调查，以加强对教学质量的监控。二、落实活动，积极交流，促使学科教研活动协调发展1、合理规划，教研组建设制度化。按学校要求，每三年各教研组长与各年级组长要共同制订合理的学科发展三年规划；每学年初，各年级组长与年级组成员要共同制定好年级组规划及学科教研计划，科任教师制定好个人教学计划，并严格按计划组织活动。（1）教研组教研活动制度化。学校教导处统一要求，由教导处为各个教研组教研活动每周定好时间和地点，各教研组长、年级组长根据学科实际和计划定好每周教研活动内容（理论学习或集体备课），并做好教研活动记录，每次的教研组活动。各教研组成员每学期至少上一节公开课，高级教师、骨干教师上示范课，课型由年级组确定。（2）集体备课制度化。我校的集体备课各个教教研组都按着“主备人构思---集体研讨---个性化修改---课后反思提高”的模式进行备课、上课、议课。在教学结束后，教研组教师根据课堂教学情况交流，反馈教学效果，对教学实践中出现的新问题进行探讨，提出改进措施。在反馈的基础上，各位教师能根据自己教学的实际情况，认真撰写教学后记，分析成与败，总结得与失，从感性经验上升到理性认识，提升自身的理论水平和教学水平。（3）听课评课制度化。传统意义上的听课评课活动是教研组的日常教研活动，而学校把这项活动发展成促进教研组建设的校本研训的重要形式，发展成推动青年教师专业成长的重要途径。同一教研组、不同教研组互相听课，听推门课已成为业务领导听课的常态。听课老师课后与授课老师互相交流，让教师在交流中共同领悟、共同成长。2、强化意识，教学检查常规化。教导处加强了对教学全过程的质量监控，下大力气落实教学常规的精细化管理。深入落实《教学常规》，要求任课教师全面落实备课、上课、作业批改、单元检测、学法指导、教研活动、兴趣辅导等常规教学的要求。加大了检查力度，工作求精、求细、求实。发挥了“教导处－－年级组－－教研组”三级督查的联动作用，层层有责任，步步抓落实，把教学常规各环节的检评情况及时反馈。对教师在教学中存在问题和不足，有针对性地个别谈话、听课、指导，跟踪，保证教学常规的各项措施全面落实到位。三、专业引领、交流学习，促使学科教研可持续发展1、发挥学科带头人、骨干教师的辐射作用。我校有一批市级学科带头人、基本功大赛获奖选手和旗级教学能手，为了进一步发挥优秀教师的“传”、“帮”、“带”作用，学校实施“师徒结对”活动，做到“以老带新，以新促老，教学相长”。要求青年教师虚心学习，每周均须听指导教师一节示范课，每学期至少上一节汇报课。学校每学期举行一次师徒结对汇报会；这项活动既发扬了教师团结互助精神，又促进了教师整体素质的提高，更重要的促进了年级组教研活动的持续性发展。2、利用走出去，引进来的优势，促进教师专业成长。我们组织大学科教师到宁城、林东外出学习，并积极与兄弟学校交流开展互学互研活动。加强了交流，促进了共同提高。3、以课题研究带动教学研究，每个教研组根据本教研组的实际情况都有自己的校本研究课题，通过课题研究提升教研组的教学水平，促进教研组内涵发展。我校在学科组建设实施过程中，与兄弟学校相比还存在一定差距和不足。今后我们努力做到在学习中改变，在实践中反思，在调整中提升。