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1部编小学语文一年级下册《夏夜多美》教学设计教材分析《夏夜多美》这篇文章属于第六单元语文园地中“和大人一起读”的内容，描写的是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。这个故事，不但描写夏夜的景色美，而且描述了几个小动物之间助人为乐的精神美。学情分析一年级学生活泼好动，爱幻想，又非常喜欢小动物，所以他们对这篇童话充满了好奇心。这是一篇要求陪读、共读的文章，“大人”可以是老师，也可以是家长，最终目的是激发学生的阅读兴趣。作为教师的角色与孩子一起读，在教学方法上主要引导学生通过简单地联系上下文、联系生活实际教学策略，指导学生反复朗读，结合课文插图，在朗读中感悟夏夜的美。教学目标1、认识“莲、哭”等13个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，师生共同感受环境美，助人为乐的精神更美。4、在感受童话故事的同时，激发学生的阅读兴趣教学重难点1、体会夏夜的美。22、通过联系上下文的策略，体会助人为乐的精神。3、有感情地朗读课文，读中感悟。教学过程：一、图片揭示课题师：同学们，一年有哪几个季节？现在是什么季节了呢？师：今天老师也给大家带来了一幅夏天的图画。（课件出示夏夜图片）这是夏天的晚上，所以我们称之为“夏夜”（板书）师：仔细观察这幅图画，说说你看到了什么？（引导同学们用我看到了……来说）师：你能用一个词语来形容这张图片吗？生：很美。（教师补充课题，板书“多美”）师：这也是今天老师要和大家一起学习的文章，一起读课题。二、动画欣赏，整体感知教师示范朗读课文。1、师：请同学们认真听故事，看看故事里都有谁？在这美丽的夏夜发生了一件什么事？2、学生回答问题，（课件出示小动物的图片）鼓励学生用简短的话叙述故事。（课件引导）3、学习课文的生字词，检查，正音。师：同学们真棒！会概括故事内容了。现在我们来解决课文的生字好吗？有音节的生字过关了，我们来试试去掉音节的生字。同学们太厉害了！下面来挑战识字冲关游戏。挑战成功！掌声送给自己。接下来3看看谁是班里的“识字智多星”，利用我们学过的识字方法，加一加，减一减，换偏旁，形近字，组词等方法，看谁识字最多。4、识字游戏，帮助学生巩固生字词。三、读课文，再次感知故事情节，指导品读句子。1、师问：夜深人静的时候，小蚂蚁掉进了池塘，它的心情会怎样？（着急，害怕）可怜的小蚂蚁会想到什么？2、过渡：你们真善良，都替小蚂蚁着急呢。是呀，看到小蚂蚁这么慌乱的样子，有谁救了它？（睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫）又是怎么救的呢？我们一起来学习。2、课件出示睡莲姑姑的图片，课件呈现睡莲姑姑和蚂蚁所有的对话。①睡莲问“小蚂蚁，你怎么啦？”“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。你愿意来当当睡莲姑姑吗？②小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。”师：（这是多么有礼貌的小蚂蚁呀）如果你是小蚂蚁，此时你的心情会怎样？用你的朗读来表达对睡莲姑姑的感激之情吧！③睡莲说：“今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美啊！”是啊！睡莲不仅救了小蚂蚁，而且还邀请小蚂蚁住下，它多爱帮助别人啊！④小蚂蚁摇摇头，说：“我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。”4师：（相机进行安全教育）真懂事和孝顺的小蚂蚁啊，我们也要向小蚂蚁学习，外出时一定要和家长打招呼，还要按时回家，不要让爸爸妈妈担心。我们一起来当小蚂蚁好吗？加上动作，行吗？⑤“小蚂蚁想回家，可我没办法送他”“天这么黑，你能行吗？”3、读了睡莲姑姑的话，你觉得睡莲姑姑是一个什么样的人？（善良，有爱心，考虑事情周全，关心别人）4、师：你来用睡莲姑姑的语气来读一读这些话，感受睡莲姑姑的美好品质。5、老师范读，学生再次感受睡莲姑姑的语气，6、学生练习读。7、师：还有哪些小动物帮助了小蚂蚁呢？8、出示小蜻蜓和萤火虫的对话9、师：小蚂蚁坐上了小蜻蜓这架小飞机，在萤火虫的引路下，安全地回到了家。小蚂蚁真是感激不尽啊。10、师引读：有了那么多朋友的帮忙，小蚂蚁可以回家了。此时此刻他是多么的高兴啊，就让我们怀着高兴的心情和小蜻蜓他们一起送小蚂蚁回家吧！师生合作引读。11、飞了那么多路，你能体会蜻蜓的感受吗？12、夏夜里，睡莲、蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁安全地回到了家。小蚂蚁会对他们说点什么呢？他们会怎么回答？13、这篇课文给我们讲述了在美丽的夏夜里，睡莲姑姑救了小蚂蚁，小蜻蜓和萤火虫送小蚂蚁回家这样一个故事，你觉得这里的“美”除了5景色美，还有什么美？小星星为什么高兴地眨着眼睛？（引导学生感悟小动物之间的感情更美，小星星为他们助人为乐的美德而高兴。）14、教师总结：夏夜多美，夏天的景色很美，小动物之间的感情更美！15、分角色朗读：让我们带着小动物们助人为乐的情感，再来读一读这篇课文吧。