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Lucky奇思妙想创造想象世界--------统编教材三下第五单元目录01再识特殊.02明确目标.03结合丛书.04展示课型强化习作能力培养，丰富单元组元形式习作单元序列01添加标题关键字关键字关键字三年级下册三年级上册观察想象单元结构关键字关键字关键字01自成体系，编排意图、教学价值独特、准确把握01关注课文理解内容，积累语言方面不做太多要求学习表达7便于仿写不能当做略读课文来教01998666归纳梳理尝试练习998666交流平台初试身手01Step01综合运用Step03Step04添加标题添加标题习作整体推进，逐步提升01阅读铺路，读中学写内在联系01如果我们把习作单元的学习任务局限为最后能完成一篇习作，那习作单元的教学价值就是大打折扣了。需要强调的是，一个单元所有的学习任务，都是紧密围绕这个单元的教学目标的，习作作为单元学习成果的一种展现，本身也是为实现教学目标而服务的。就观察单元来说，这个单元所有的任务，都应当服务于是否激发了学生留心观察、细致观察的意识和兴趣这个核心目标，而不是以是否完成最后的习作为标准。因此，让学生通过习作，通过习作成功感的体验，进一步感受留心观察的意义和价值，才是本次习作最重要的价值意义之所在。如果把单元所有的学习任务都归结为只是完成一篇习作，必然矮化、窄化了单元教学的价值。必须站在为学生更长远发展的角度来审视和定位习作单元的教学价值，才能让我们的教学绽放更大的光彩。选自：《小学语文》2018年第9期0专家观点明确目标02怎样根据编排特点制定目标？怎样使作文教学更高效？怎样使学生更乐写？1小真的长头发234交流平台初试身手我变成了一棵树习作例文习作关注单元内容关注双主题02想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步并且是知识进化的源泉。-------爱因斯坦人文主题语用主题02走进想象的世界，感受想象的神奇；发挥想象写故事，创造自己的想象世界。02AddtitleAddtitleAddtitleAddtitle从不同角度用不同的方式大胆奇特神奇、感染力强小真的长头发我变成了一棵树一支铅笔的梦想尾巴它有一只猫关注课文02小真的长头发【日本】高楼方子根据长头发的特点展开想象，，表现小女孩美好的梦想。18讲述了我因为不想吃饭，变成一棵树后的奇妙经历，，并实现了美好愿望。190202课后习题02Step01Step03Step04旁批02课后习题大胆丰富的想象和想象方法，引导学生逐步创建自己的想象世界。2302交流平台梳理总结课文渗透的习作知识240202初试身手0201充分感受想象的神奇，掌握一定的想象方法的基础上进行的练习。Step01Step03想象0202比尾巴青蛙写诗想象序列02第一学段第二学段第三学段写想象中的事物能不拘形式地写下见闻、感受和想象能写简单的记实作文和想象作文课程标准由易到难、螺旋上升想象02感受想象的奇妙拥有无敌的想象力无所不能学习课文表达想象的方法创造属于自己的奇妙世界教学目标1.认识“栅、麻”等16个生字，会写“套、麻”等26个生字，会写“牧场、露天”等32个词语。2.了解课文内容，感受作者大胆和神奇的想象。3.能和同学交流自己想象到的内容。能梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆想象的乐趣。4.能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象5.大胆想象，写一个想象故事。6.能欣赏同伴习作并提出修改建议。单元目标识字写字目标对话课标对话编者对话教材对话专家教学目标1.认识“栅、麻”等16个生字，会写“套、麻”等26个生字，会写“牧场、露天”等32个词语。2.了解课文内容，感受作者大胆和神奇的想象。3.能和同学交流自己想象到的内容。能梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆想象的乐趣。4.能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事。5.能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。6.大胆想象，写一个想象故事。7.能欣赏同伴习作并提出修改建议。核心目标对话课标对话编者对话教材对话专家0202阅读促想象想象促表达以表达来体验想象的乐趣和创造性价值整体性层进性基本理念结合丛书怎么对接教材确定整合点？124563第五单元整体设计单元导读课（1）《小真的长头发》《我变成了一棵树》精读引领课（2）《小真的长头发》《我和云朵交朋友》精读引领课（2）《我变成了一棵树》《找个精灵做爷爷》拓展阅读课（1）《美梦打印机》《捕梦的少年《变形记》表达训练课（2）《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》儿童诗达标训练课（2）《交流平台初试身手》《宝葫芦的秘密》10课时展示课型想象的世界——第五单元导读课整合篇目：《小真的长头发》《我变成了一棵树》整合点：感受想象的大胆、奇妙Lucky1.认识“栅、麻”等16个生字，会写“套、麻”等26个生字，会写“牧场、露天”等32个词语，能区分多音字“长”的读音。2.通过圈画想象奇特的语句，感受作者大胆和神奇的想象。学习目标02闯三关1、概括主要内容2、学会生字新词3、读好精彩句段导读课模式04闯两关1、学会生字新词2、读好精彩句段一、游戏导入，轻松走近想象世界1、老师在黑板上画一个圆，想象一下它还可能是什么？2、读导读页：想象力比知识更重要。谈感受。3、过渡：这个单元的阅读就是要感受作者那些奇妙的想象，看人家是怎么想象，怎么编故事的，我们也来创作属于自己的想象故事。让我们赶紧走进课文《小真的长头发》和《我变成了一棵树》。二、学习单引路，感受想象的奇妙1、充分读2、不越位3、不降低三、总结提升，引向更广阔的想象世界语言真是太神奇了，想象真是太奇妙了。这个单元的学习就将带我们走进这么神奇的世界，为我们插上想象的翅膀，创编属于我们自己的想象故事。还等什么？精读引领课部编版三年级语文下册精读引领课16.小真的长头发《小真的长头发》是一个充满童趣，有着神奇想象的故事。故事中的小真是一个留着短发的小女孩儿。在有着漂亮长头发的两位好朋友面前，她一点儿也不示弱，发挥想象，津津有味地描述自己头发长得“老长老长老长老----长”以后的情景。大胆奇特的想象，让两个好朋友听得入了神。原本有着长头发的她们，也开始羡慕起小真的长头发来。天马行空的想象，妙趣横生的情节和充满天真稚趣的问答，使整个故事充满了感染力。1、认识“栅、麻”等8个生字，会写“套、麻”等13个生字，会写“牧场、露天”等14个词语。2、说一说小真的长头发能做些什么，感受小珍大胆和神奇的想象。3、联系课文内容展开想象，说出小真的长头发还能做些什么、变成什么，体验大胆想象的乐趣。整合丛书:《我和云朵做朋友》整合点：体会想象的奇特，能够借助句式清楚地表达出我们的想象。精读引领课教学流程一、初步交流，激趣导入二、重点品读，体会表达四、拓展阅读，实现整合三、深度探究，展示表达五、巩固延伸，学以致用1、借助插图，激发学生的阅读兴趣。2、有趣的画面与神奇的想象融为一体，有助于学生直观感受想象的大胆神奇。想象奇妙之处钓鱼拉牛当被子晾衣服1、默读9-12自然段，画出想象奇妙之处。2、小组交流，3、全班汇报动词拟声词比喻1、关注句子中的动词、拟声词、比喻句等，想象画面。2、朗读时加入人物的动作和神态，体会想象带给我们的快乐。1、引导学生观察作者表达的奇妙。2、借助句式，说一说小真的长头发还能做什么。小叶和小美留着长头发，她俩美得不行。“可是，那么长的头发，洗起来不是很麻烦吗？”“再说，怎么梳呢？那么长的头发。”“是啊。拖在地上不难受？”小叶和小美听得入了神，羡慕地说：“哦，这真是太好了。”1、关注小叶和小美语气的变化得意——疑惑——羡慕2、引导学生再次朗读小真的语言，体会奇妙之处。1、引导学生一边读一边在脑海中想象画面。体会想象给我们带来的奇妙感受。2、用“变成，好像。”这样的句式，展开想象，练习说话。拓展阅读：主题丛书《我和云朵做朋友》1、作者抓住了云朵什么样的特点进行了大胆的想象？2、同桌合作，找出你认为有趣的句子，说说好在哪里和大家交流。拓展阅读：主题丛书22页《我和云朵做朋友》思考作者和云朵有着怎样奇妙的经历？四、拓展阅读，实现整合1、它变成了一只凶猛的老鹰，展开双翅，带着我在天上横冲直撞。2、它变成了一匹白色的骏马，驮着我在空中纵横驰骋。3、它变成了一架小型的航天飞机，然后跟一架真正的飞机展开了一场飞行竞赛。4、它变成了一座城堡，我站在塔楼上俯瞰大地，觉得自己仿佛变成了宫崎骏动画里的主人公。观察句式，学会大胆、合理地表达自己的想象。五、巩固延伸，学以致用推荐阅读精读引领课：《我变成了一棵树》文章以妈妈叫“我”吃饭开头，引出“我”想变成一棵树的奇特愿望，没想到愿望真的实现了，“我”变成了一棵长满鸟窝的树。然后具体描述了“我”变成树之后发生的趣事：小动物们住进各种形状的鸟窝。妈妈坐在鸟窝里给小动物分食物，“我”馋的直流口水......奇妙的想象，使“我”在想象世界里实现了现实生活中难以达成的愿望，拥有了一段特别的经历。教材解析：1、会读7个生字，会写“形状、狐狸、丁零、巧克力、香肠、继续、糖醋排骨、秘密”8个词语。2、了解“我”变成一棵树后的奇特经历，感受想象神奇、而又有生活化的特点。3、能大胆想象自己会变成什么，以及会发生的奇妙经历。教学目标：1、会读7个生字，会写“形状、狐狸、丁零、巧克力、香肠、继续、糖醋排骨、秘密”8个词语。2、了解“我”变成一棵树后的奇特经历，感受想象神奇、而又有生活化的特点。3、能大胆想象自己会变成什么，以及会发生的奇妙经历。教学目标：整合要点：整合丛书:《找个精灵做爷爷》整合点：体会想象的奇妙、而又有生活化的特点。想象可以实现美好的愿望。教学流程树上长满了各种形状会跳舞的鸟窝①圈出描写鸟窝形状的词语：三角形、正方形、圆形、椭圆形、菱形，让学生感受到鸟窝的形状非常多。②关注省略号，鸟窝的形状只有这些吗？还会有什么形状？（海豚形的、犀牛形的、轮船形……要什么形状有什么形状）引导学生展开想象说一说。大树饿得直流口水①分角色朗读表演，可以加上动作，体会想象的奇妙。②继续训练想象，从大树嘴巴里流出来的水珠是什么？小鸭子认为这是，小鱼儿以为这是，小花狗说这是，实际上这是。教学流程阅读,开启想象之旅三年级下册第五单元拓展阅读课拓展阅读课要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读量，小学阶段课外阅读不少于145万字。《新课程标准》拓展阅读课拓展阅读课拓展阅读课拓展阅读课教学目标1.通读文章，把握主要内容。2.感受想象的神奇，体会想象的乐趣。3.展开丰富的想象编写故事。教学目标1.通读文章，把握主要内容。2.感受想象的神奇，体会想象的乐趣。3.展开丰富的想象编写故事。整合点拓展阅读课教学流程一、激趣引入，推荐阅读二、阅读概览，初步领悟四、归纳提升，延伸阅读三、互动交流，赏析精彩孩子们，这一个单元，我们跟随着作者天马行空地遨游想象的世界，通过这一单元的学习，你都有哪些收获？一、激趣引入，推荐阅读《小真的长头发》《我变成了一棵树》想象小真的长头发可以用来钓鱼、当晾衣绳.....自己变成了一棵树，长满了各种形状的鸟窝......《捕梦的少年》《变形记》《美梦打印机》二、阅读概览，初步领悟《小真的长头发》《我变成了一棵树》想象小真的长头发可以用来钓鱼、当晾衣绳.....自己变成了一棵树，长满了各种形状的鸟窝......《捕梦的少年》安理达在黑夜中遇到了捕梦的少年，和他一起看到了很多各式各样的梦境，最后，他们把噩梦中美好的一部分抽离出来，重新组合成一个美梦。《变形记》《美梦打印机》芸芸生日那天经历了一场奇妙的旅行，她变得高大、有力量，他做了许多好事：质量黄河......过了一个难忘的生日。哈天笑拥有一台美梦打印机，能把美梦打印成一本本图书画，同学们都很开心。三、互动交流，赏析精彩题目神奇之处感受《捕梦的少年》《变形记》《美梦打印机》1、浏览课文，画出精彩语句。2、小组交流。3、全班汇报4、指导朗读三、互动交流，赏析精彩“跟这里差不多，有山，有水，有海洋，也有陆地。”于西回答，“在梦的国度里，有常开不败的花，有各种各样的云