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第四章幼儿教师第一节正确认识幼儿教师的职业第三编幼儿园教育的基本要素一、教师的职能和社会地▲幼儿教师的界定▲幼儿教师是在幼儿园履行教育的职责，对幼儿身心施行特定影响的专业教育工作者。▲幼儿教师的职能教师的根本职能是育人。▲幼儿教师的社会地位太阳底下最崇高的职业。二幼儿教师职业的角色◆幼儿教师职业的角色是多元性。支持者、合作者、引导者、照料者、保护者。◆幼儿教师是班级体的组织管理者问题研讨：一盆珠子这一盆珠子已经跟随着幼儿从托班一直到大班，整整四年了，一直没有被玩腻过。在托班的时候，这盆珠子里放有两只透明的大口瓶。幼儿一会儿抓珠子放进瓶去，一会又把珠子从瓶里倒出来；后来教师放了小勺和小碗，幼儿会一勺一勺地把珠子舀到碗里：再后来教师又用筷子取代了小勺。这盆珠子里面还放过双层盒，幼儿要把上层的珠子从一个小洞滚落到下面的盒子里。有一段时间，盆里只有珠子，幼儿就玩击珠子。最后（大班快结束时），一个跳棋棋盘在盆里出现了。讨论：这个案例里教师是如何支持幼儿发展的？你有何感想？三幼儿教师劳动的特点1、复杂性2、创造性3、示范性4、长期性第二节、幼儿教师的职业素养一幼儿教师健康的身心素养二幼儿教师的幼教专业理论和文化科学知识素养三幼儿教师多方面的能力素养◆观察和了解幼儿的能力◆语言表达能力◆幼儿一日活动的设计与指导能力◆沟通与合作能力◆探索、创新能力◆运用教育机智处理突发事件的能力问题研讨：案例“祭奠死人”的游戏装扮爸爸的马文躺在床上不动，他告诉佳佳：“我假装死了，你们就哭。”于是就玩起了“死人”的游戏。佳佳开始假哭，一边叫着：“你不要死呀，你不要死呀！”肖良跟着假哭，马文躺在床上一动不动。“哭声”吸引了同伴都来看“死人”，有的还跪下磕头，教师远远的看着。这时有人提出要烧纸，撕纸钱。肖良还说，他烧纸的时候在地上画个圈，大家跳过去。于是，他跑到美工角拿来一些折好的纸工，画了房子，还将一些废纸放在地上，画了一个圈。幼儿异常的行为引起了教师的注意，教师来了：“家里怎么了？”肖良说：“爸爸死了。”教师假装听听爸爸的胸口，说：“没死，没死，还有气，快救，快救，救人要紧。”幼儿一听要救人，有的抚摸，有的那来听筒，有的拿药，有的喂水，有的抬来担架，还有的开来救护车。“医生”也开始嚷着：“准备抢救，准备抢救。”有的说准备开刀，有的说准备输血。大家玩起了救人游戏。讨论；这个案例蕴涵着教师怎样的教育机智？对你有何启示？三幼儿教师多方面的能力素养◆观察和了解幼儿的能力◆语言表达能力◆幼儿一日活动的设计与指导能力◆沟通与合作能力◆探索、创新能力◆运用教育机智处理突发事件的能力◆教育研究能力◆终身学习和自我发展的能力四幼儿教师较高的职业道德素质◆坚定的职业信念◆热爱幼儿问题研讨：王老师是一个在幼儿园工作了二十多年的老教师了，她爱班里的每一个幼儿。她的又一个班升入中班了，她仍然对他们照顾得无微不至。孩子不爱吃饭她就慈爱的喂孩子；孩子起床后她要帮每一个孩子穿衣服、系鞋带；孩子们到户外活动，她生怕孩子出一点危险，努力做好一切保护工作……家长们很喜欢王老师。讨论：你如何看待王老师的行为？◆为人师表