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1贵州省高中物理杨永忠名师工作室推广应用“六个一”教学策略的观摩课、示范课教学设计课题名称压强授课年级八年级总学时数1课时设计者李果所属学校大方县黄泥塘镇鸡场中学时间安排讲授20分钟活动20分钟其他5分钟教材、教辅介绍教材名称编著者出版社版别人教版八年级物理下人民教育出版社第三版教辅名称编著者出版社版别普通高中课程标准实验教科书《物理必修1》教师教学用书彭前程人民教育出版社第四版一、教学分析教学目标1.知识基础：2.社会参与：3.自主发展：教材分析2学情分析学习者特征分析1.原有知识基础：学生已经学习完成选修3—2的第四章电磁感应现象和第五章交变电流，对学习本节知识没有知识障碍。2.能力基础：学生经常使用小组合作、交流评估、有新课改学习理念。3.学习者特征分析：学生在初中的学习中，已经初步树立了磁能生电的观念，而且知道了闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流。这是认识电磁感应现象的第一阶段。这对探究产生感应的条件奠定了基础。4.学习动机分析：学生学习的目的是为了了解物理知识在生活中的应用，并能够应用物理知识解释生活中的现象。5.学习风格分析：生活中很多方面都涉及到电磁感应想象，对感应电流产生条件的研究，有必要的作用。二、教学重点和难点项目内容解决措施教学重点教学难点3三、教学准备1.教学器材2.辅助教学资料：四、“六个一”策略设计“六个一”之一：有一个吸引学生的新课引入教师的活动学生的活动设计意图“六个一”之二：有一个微课或小视频的使用教师的活动学生的活动设计意图“六个一”之三：有一次真正的小组讨论或交流发言教师的活动学生的活动设计意图4“六个一”之四：有一份学生思维导图手绘笔记或完成一份导学案教师的活动学生的活动设计意图“六个一”之五：有一个精美的板书设计或教师的思维导图板书教师的活动学生的活动设计意图附板书设计：“六个一”之六：有一个课程即将结束时你学到了什么的学生交流总结教师的活动学生的活动设计意图5五、课堂教学过程结构设计教学环节教师的活动学生的活动设计意图六、教学流程图组织教学通过演示电磁感应实验激发学生兴趣当B不变S变化时产生感应电流学生观看实验、教师组织学生讨论。演示实验学生设计实验，观察实验现象探究实验学生根据实验现象总结，在闭合回路中当S不变B变化时产生感应电流感应电流产生条件：闭合回路中磁通量发生变化实验现象总结6七、即时训练检查目标检测题的内容八、作业布置九、教学反思（一）本节课的成功之处：1.在进行本节的教学过程中，主要以学生为主，让学生通过“发现问题——提出假设——数学推理——实验验证——合理外推”的环节，不但让学生知道物理的研究过程，更让他们体会到通过自己的学习来获得知识的成就感。2.通过本节内容的学习，让学生体会知识就是力量。在探究过程中而能力与方法比知识更有力量，我们每个人都应该可以象伽利略那样去思索。重要的是学会认识世界的方法和具备进行科学研究的能力。3.如若我们能从亚里士多德和伽利略以及其他各位伟大学者的失败与成功中寻求启通过本节课的学习，你有什么收获或体会？反思体会评价课外作业结束7发和借鉴，我们也将会拥有一颗杰出的闪烁出智慧之光的大脑，去面对已知的与未知的物理世界。（二）本节课的不足之处：1.在教学中，如何让学生在课外多阅读、查找资料做得不是太好，有些学生根本就没去完成课前安排，导致有些环节无法互动交流。2.在本节课的时间安排上应多做考虑，尽量安排好每一个环节的教学时间，避免有的环节时间比较紧的情况。3.在教学中中还要多去预设可能发生的问题，并提前想好解决的办法，这样会少浪费些时间。