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1中国建筑的特征【教学目标】知识与能力：1、理清作者的说明线索，列出课文的结构提纲。2、学习本文科普文章的语言特色。过程与方法：通过对课文的一些主要内容和观点展开讨论，提高学生探究问题的能力。情感态度与价值观：1、激发学生对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情。2、提高对我国建筑艺术的审美能力。【教学重点】1、本文的说明线索与结构提纲。2、科普文章的语言特色。【课时安排】1课时【教学步骤】一、导入新课北京清华园中有一座雕像，被人称为这所著名大学中的第十二座雕像：儒雅的梁思成先生，戴一副眼镜，正微微地笑着，平静，坦然，好像刚刚走出家门，到他创建50周年的清华建筑系去上班。今天我们就来学习梁先生的一篇科普文章《中国建筑的特征》。二、作者简介梁思成（1901年4月20日—1972年1月9日），籍贯广东新会，生于日本东京，毕生致力于中国古代建筑的研究和保护，是建筑历史学家、建筑教育家和建筑师。梁思成曾任中央研究院院士（1948年）、中国科学院哲学社会科学学部委员，参与了人民英雄纪念碑、中华人民共和国国徽等作品的设计。三、感知课文，明确思路学生自读课文，整理文章的结构脉络。作者将中国建筑的基本特征概括为九点。这九点可以概括为以下三个方面：第一部分：1、2段——中国建筑的总体特征。（1段）立体构成，单个的建筑自下而上一般是由台基、主体（房屋）和屋顶三个主要部分构成的；（2段）讲平面布局，一所房子由一个建筑群落组成，左右呈轴对称，主要房屋朝南，整个建筑群有主有从，有户外的空间。第二部分：3-5段——具体说明中国建筑的结构特点。（3段）从整体上介绍了中国建筑的结构方法，即以木材做立柱和横梁的框架结构，并解释了中国建筑的力学原理，指出这与现代的钢筋混凝土构架或钢骨架从结构原则上是一样的。（4段）说明斗拱的作用，先给予一个描述性的定义：拱是弓形短木，斗是斗形方木块，它们组合起来称斗拱。它不但可用以减少立柱和横梁交接处的剪力，还具有装饰作用。（5段）说明举折，举架的作用，即为了形成屋顶的斜坡或曲面。2第三部分：6-9段——介绍中国建筑外观、颜色、装饰等方面的特点。（6段）介绍屋顶，指出它是中国建筑中最主要的特征之一，并在与其他建筑体系的比较中，盛称翘起如翼的屋顶是我们民族文化的骄傲。（7段）从着色方面介绍中国建筑的特征，指出在使用颜色上，中国建筑是世界各建筑体系中最大胆的，不但在大建筑物中使用朱红色，而且还大量用彩绘来装饰木架部件。（8段）介绍中国建筑的装饰部件，大到结构部件、脊吻、瓦当，小到门窗、门环、角叶，都具有很强的装饰形状或图案。（9段）说明中国建筑在用材方面的装饰特点，有色的琉璃砖瓦、油漆、木刻、石雕、砖雕等，无不尽显中国建筑的装饰特征。第四部分：中国建筑的文法问题和各民族的建筑之间的'可译性'的问题作者提出了中国建筑的文法问题，从更深层次上探讨了中国建筑的组织风格。有一定之规，有一定的约束性，表现出千篇一律的一面；千变万化的一面。表达极不相同的情感，解决极不相同的问题，创造极不相同的类型，可以灵活创新。作者以词汇和文法为喻，说明了建筑的'文章'的构成原理，并进而与世界各民族的建筑相比较，说明中国建筑一直坚持木架结构法，并把它发展得尽善尽美，不但具有实用价值，还具有很高的艺术价值。最后，作者提出了各民族的建筑之间的'可译性'的问题，指出同一性质的建筑，各民族建筑语言的风格是不一样的，体现了不同的文化心理，体现出不同的文化特点。我们首先要了解自己民族的建筑风格，才能用它的文法和词汇为新中国的建筑事业服务。四、重点段落分析1、作者着重说明了中国建筑的九大特征中的哪几项？【明确】作者总结出中国建筑的九大特征，并不是平均用笔的，而是根据重要程度或说明的难易程度有所侧重，重点说明的特征有：第2段、平面布置，表现出中国院落文化的特色；第3段、结构方法，体现了中国建筑结构体系的特殊性；第4段、斗拱，是中国建筑中最显著的特征之一；第6段、屋顶，斜坡飞檐是中国建筑的典型形象；第7段、色彩，大胆使用朱红和彩绘成为中国建筑鲜明的特色。2、怎样理解作者提出的中国建筑的'文法'？这是一种比喻的说法，借语言文字中文法的术语来说明中国建筑的风格和手法。所谓中国建筑的'文法'，是中国建筑几千年来形成并沿用的惯例法式，从建筑框架，到整体构成，从台基到屋顶，都有一定之规，有它的拘束性，但也有它的灵活性，体现在具体的建筑上，既表现出中国建筑的一贯风格，也具有独特的个性。3、怎样理解作者提出的各民族建筑之间的可译性？这也是用语言和文学为喻。各民族建筑的功用或主要性能是一致的，有相通性，但表现出来的形式却有很大不同，恰似不同民族的语言，表达同一个意思，语言形式却不相同一样。所谓的可译性，是指各民族建筑在实质上有同一性质，可以透过其纷繁多样的表现形式解读出来。五、布置作业1、完成研讨与练习一、二、三。2、完成学法大视野中相关练习。