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高考诗歌鉴赏之品味关键词（炼字）1．鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；2．评价文章的思想内容和作者的观点、态度。就该考点而言，实际上是“写什么”（形象）“怎么写”（语言、表达技巧）诗词鉴赏高考考点精解学习目标：掌握高考诗歌鉴赏炼字之答题规范“为了什么”（思想内容、观点、态度）1诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？2.诗中的“诗眼”“关键字”是哪一个？为什么？3.这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？设问形式学习目标：掌握高考诗歌鉴赏炼字之答题规范高考链接：（直接鉴赏关键词）（找出关键词并鉴赏）（比较鉴赏）•知识回顾：古代诗人一般都注重在哪些字上下功夫呢?也就是说诗人炼字,大多锤炼哪一类的词语?请看主题资料124-125页（动词，形容词，副词，数量词，叠词）炼字的类型（1）炼动词：动词用得好，可以一字传神,或摹写出对象的特征，或传达人物的丰富感情。“随风潜入夜，润物细无声”（杜甫《春夜喜雨》）（2）炼形容词:可以从形、声、色、光等方面传达出形象的特点，还能传达出诗人的感情。“草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。”（王维《观猎》）（3）炼副词：“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”（王昌龄《出塞》）（4）炼数量词：“孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云。”（杜甫《孤雁》）考点知能溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起?孤灯隔远汀。请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。(4分)【答案】①“穿”在文中有“穿行”之意，“数”即“数数”。（释含义）②诗人独自在落叶飘零的树林中穿行，又坐在林中百无聊赖地数起了流萤。（描景象/摹情态）③“穿”字形象的传达出诗人孤独、徘徊的情绪，“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。（表感情）高考考题[2007广东卷]与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。【提问】诗中的雁引愁心去中“引”字用的妙，为什么？（4分）。【任务一】阅读下面这首诗，独立完成问题。学习目标：掌握高考诗歌鉴赏炼字之答题规范引”在文中有“带走”之意，运用了拟人手法。（释含义/明手法。大雁高飞，带走了诗人忧愁苦闷之心；月出山口，仿佛是大山衔来了团圆美好之月。愁去喜来，互相映衬。（描景象）。作者用拟人手法生动形象地写出了李白流放遇赦的高兴心情并与下句互相对仗、映衬，从而使形象显得生动活泼，情趣盎然。（表感情/谈作用）。（步骤三）（步骤二）（步骤一）1、解释该字在句中的含义。2、展开联想把该字放入句中描述景象。3、结合表达技巧阐述该字的表达效果点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的情感。学习目标：掌握高考诗歌鉴赏炼字之答题规范规范答题演示指出哪个字用得好，解释该字的含义把该字放入原句中展开联想进行描述（若采用了比喻、拟人须指出采用的是哪种手法）说明该字在全诗中起到的作用：或烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或有何表达效果等。答题步骤第一步：找字释义第二步：还原描述第三步：指出作用学习目标：掌握高考诗歌鉴赏炼字之答题规范【任务二】请同学们归纳炼字题答题步骤。南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？学习目标：掌握高考诗歌鉴赏炼字之答题规范【任务三】请大家先独立思考下面这道题，依照刚才归纳的答题规范，在语文练习本上尝试着写出答案（一定要动笔），然后再与自己的学伴交流探讨。独学：深入思考对学：海纳百川学习目标：掌握高考诗歌鉴赏炼字之答题规范【任务四】展示交流成果，提高语言表达水平。表述应遵循的要求有：一声音洪亮，口齿伶俐；二表述完整，语句通顺；三掌控语速，注意停顿；四抓住要点，条分缕析。群学：培养语言表达能力南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？答：同意。`离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令送别的人肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。看，在诗中指回望。一“看”字就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。释词描述意境或情感当堂演练学习目标：掌握高考诗歌鉴赏炼字之答题规范答题步骤：•第一步解释该字在句中的含义或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动等。（释含义、明手法）•第二步展开联想和想象，把该字放入到句中描述景象（描景象）•第三步点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的感情或在整体上有怎样的表达效果（点情境/表感情/谈效果）学习目标：掌握高考诗歌鉴赏炼字之答题规范小结如果用六个关键词来概括，高考诗歌鉴赏炼字题的三个基本步骤是：1.释义；2.析景；3.表情。总原则：不要孤立地分析，注意上下文语境。这样写答案•格式：•该词有……的含义，采用……手法，化……为……{释含义、明手法}，写出了……情形，{描景象}，表达了作者……思想感情,或烘托了……的意境{说效果}。注意：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，要回归原诗，并结合全诗的意境情感来分析。此外答题时依序答出，避免遗漏；依据诗作具体情况可适当减少项目，不必牵强初试真题1．(2010年高考广东卷)阅读下面的宋词，然后回答问题。望江东黄庭坚江水西头隔烟树。望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。灯前写了书无数。算没个、人传与。直饶②寻得雁分付③。又还是、秋将暮。【注】①阑：阻隔；阻拦。②直饶：纵使。③分付：交付。•简析“隔”字的妙处。(3分)•答：____________________________________•答案：隔，阻隔，隔断之义。•在诗中有两层含义：①视觉的阻隔：江水、烟树隔断主人公眺望亲人的视线；②“思量只有梦来去”渴望离别重逢，只有梦中才能自由地来去，由此可见还有情感的阻隔：思念之情无法传递。•一个“隔”字，抒写了主人公对江东亲人的思念之情。第一步：解释该字在句中的含义。第二步：展开联想把该字放入原句中描述景象。第三步：点出该字烘托了怎样的意境，或是表达了怎样的感情。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。•登快哉亭（陈师道）•城与清江曲，采流乱石间。•夕阳初隐地。暮霭已依山。•度鸟欲何向?奔云亦自闲。•登临兴不尽，稚子故须还。•(1)第二联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。(4分)阅读下面一首宋诗，然后回答问题。•登快哉亭（陈师道）•城与清江曲，采流乱石间。•夕阳初隐地。暮霭已依山。•度鸟欲何向?奔云亦自闲。•登临兴不尽，稚子故须还。•(1)第二联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。(4分)•答：“隐”“依”。（1分，只答出一个不给分）“隐”“依”二字在这里运用的是拟人（或“比拟”）的修辞手法，（1分）生动形象地描绘出落日刚刚隐没于地平线下，暮霭便依傍着山峦升起的景象，富有情趣。（2分）课后巩固练习《三维设计》P124“炼字”《骤雨》学习目标：掌握高考诗歌鉴赏炼字之答题规范