《学前儿童心理学》总复习

《学前儿童心理学》总复习一、单项选择题1、心理是人脑的机能，是对客观现实（D）的反映。A、客观B、主观C、直观D、能动2、有个孩子听到妈妈说：“你是好孩子”。他说：“不，我是坏孩子”。这说明这个孩子处于(B)A、关键期B、危机期C、敏感期D、最佳期3、（C）以后，有意注意开始萌芽。A、出生B、1岁C、2岁D、3岁4、幼儿对不同几何图形辨别的难度由难到易是（C）。A、半圆形—圆形-三角形-正方形B、正方形-长方形-八边形-五边形C、五边形-八边形-三角形-正方形D、圆形-半圆形-正方形-三角形5、在同一桌上绘画的幼儿，其想象的主题往往类同，这说明幼儿想象的特点是(A)A、想象的主题不稳定，想象方向随外界刺激变化而变化B、想象的内容零散，无系统性，形象间不能产生联系C、想象无预定目的，由外界刺激直接引起D、以想象过程为满足，没有目的性6、儿童最初的（A）是儿童思维产生的标志。A、用词的概括B、用词的表达C、直观的概括D、动作的概括7、关于儿童情绪的产生和发展，下列说法正确的是（B）。A、婴儿初生情绪已经分化B、婴儿初生情绪是笼统不分化的C、2岁后情绪逐渐分化D、5岁左右出现各种基本情绪8、儿童之间绝大多数的社会性交往是在（A）中发生的。A、游戏情境B、语言情境C、社会情境D、家庭情境9、不同气质特点可以有针对性培养：针对（B）的孩子，应防止粗枝大叶，虎头蛇尾。A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质10、儿童对空间概念的掌握中，对（A）概念掌握最难。A、左右B、上下C、前后D、中间11、（A）法是研究学前儿童的最基本方法。A、观察B、实验C、测验D、问卷12、（A）幼儿的个性初步形成。A、3-6岁B、2-5岁C、3-7岁D、2-6岁13、一般来说，儿童心理发展指（C）这个年龄阶段心理的发展。A、0-1岁B、0-6岁C、0-18岁D、3-6岁14、百年前和几十年前儿童心理学研究所揭示的儿童心理发展年龄特征的基本点，至今仍适用于当代儿童，这说明儿童心理发展特征的（A）特点。A、稳定性B、可变性C、多变性D、延续性15、教育学上称“跳一跳可以摘到桃子”这是说（D）。A、最佳期和敏感期B、转折期和危机期C、关键期D、最近发展区16、注意儿童对环境中的各种刺激反应不一，总是舍弃一些信息，这是注意的（D）功能。A、整合B、维持C、调节D、选择17、（C）是幼儿期儿童活动的主要方式。A、学习B、劳动C、游戏D、交往18、新生儿的最佳视距是（B）A、10CMB、20CMC、30CMD、40CM19、“破涕为笑”的现象说明儿童情绪、意志受（D）影响。A、表象B、注意C、记忆D、知觉20、影响儿童心理发展的主观因素中，（C）是最活跃的因素。A、兴趣B、爱好C、需要D、意识20、重视（D）教育这一主题，已成为现代教育观念转变的一个主要标志。A、思维B、智力C、认知D、社会性21、下列哪一项是最好的依恋类型(B)A、回避型B、安全型C、反抗型D、迟钝型22、注意是感知觉的（B）A、开端B、发展C、条件D、目的23、幼儿在教室里边听音乐边做动作，这种现象属于（B）A、注意的范围B、注意的分配C、注意的稳定性D、注意的转移24、稳重有余而灵活不足，踏实但有些死板，符合这一特点的孩子的气质类型属于（C）A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质25、婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向是（A）A、依恋B、儿童社会化C、同伴关系D、亲社会行为26、好奇、好问、活泼好动是幼儿（C）A、气质特征的表现B、能力特征的表现C、性格特征的表现D、思维特征的表现27、人生最早出现的认识过程是（A）A、感觉和知觉B、记忆C、想象D、思维28、幼儿思维的主要形式是（B）A、直观行动思维B、具体形象思维C、形式运算思维D、抽象逻辑思维29、在幼儿的记忆中，占主要地位、比重最大的记忆形式是（C）A、运动记忆B、情绪记忆C、形象记忆D、语词记忆30、认为个体心理发展是人类进化过程的简单重复，个体心理发展是由种系发展决定的。这种观点是（D）A、成熟势力说B、二因素论C、环境决定论D、复演说31、幼儿最初的想象都属于（D）A、有意想象B、创造想象C、幻想D、再造想象32、父母对孩子和蔼可亲，善于与孩子交流，支持孩子的正当要求，尊重孩子的需要；但同时对孩子有一定的控制，常常对孩子提出明确而合理的要求，并给予引导。这种亲子关系属于（A）A、民主型B、专制型C、放任型D、溺爱型33、婴儿先是用整只手臂和手一起去够东西，以后才会用手指去拿东西。动作发展的这种规律属于（D）A、从整体到局部的规律B、首尾规律C、近远规律D、大小规律34、儿童最初的情绪反应式与（C）A、尊重的需要相联系的B、归属和爱的需要相联系的C、生理需要相联系的D、自我实现的需要相联系的35、儿童开始认生的年龄是（C）A、1-2个月B、3-4个月C、5-6个月D、7-8个月36、美国儿童心理学家格赛尔设计的著名的儿童心理实验是（B）A、视崖实验B、双生子爬梯实验C、守恒实验D、早期隔离实验37、小班幼儿往往对某个故事百听不厌，其原因主要是（A）A、以想象过程为满足B、想象的内容零散C、想象受情绪影响D、想象具有夸张性38、幼儿在听老师讲《小红帽》的故事时，头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象。这种心理活动属于(C)A．创造想像B．无意想像C．再造想像D．幻想39．幼儿思维的典型方式是(C)A．直观行动思维B．抽象逻辑思维C．具体形象思维D．形式运算思维40、儿童出现最初的独立性是在(A)A．2～3岁B．3～4岁C．4～5岁D．5～6岁41．“视觉悬崖”装置主要是用于测查婴儿的(A)A．深度知觉B．形状知觉C．大小知觉D．方位知觉42、当物体触及新生儿手掌心时，他会立即把它紧紧握住，这种反射属于(B)A.莫罗反射B.达尔文反射C.巴布金反射D.巴宾斯基反射43、当孩子情绪十分激动，又哭又闹时，有经验的幼儿教师和妈妈常常采取暂时置之不理的办法，结果孩子自己会慢慢停止哭闹。这种帮助孩子控制情绪的方法是(D)A.转移法B.自我说服法C.反思法D.冷却法44.儿童想像的萌芽是在(A)A.1岁半～2岁B.1岁～1岁半C.2岁～2岁半D.2岁半～3岁45.幼儿机械记忆与意义记忆效果的比较，是(A)A.意义记忆效果好B.机械记忆效果好C.两者都很好D.两者都很差46.幼儿正在教室里画画，教室外突然传来一阵喧哗声，孩子们不由自主地探头去看，或侧耳倾听。这种现象属于(D)A.注意的分配B.注意的转移C.注意的广度D.注意的分散47、某婴儿生活较有规律，愉快情绪多，情绪反应适中，对新异刺激一般反应积极，较易适应环境。按托马斯、切斯等的气质分类理论，该婴儿的气质属于(D)A.困难抚育型B.兴奋型C.启动迟缓型D.容易抚育型48、在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2～7岁儿童的思维处于(A)A.前运算阶段B.感知运动阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段49、学前儿童心理学研究对象的年龄段是(A)A.0—6、7岁B.3—6、7岁C.0—１2岁D.0—18岁50、视触协调出现的主要标志是(A)A.能伸手抓到东西B.看到喜欢的东西时会手舞足蹈C.一抓到东西就不放，且将它塞到嘴里D.不断地把成人放在他手上的物体扔到地上51、幼儿看到天上白云的形状，一会儿想像它是一匹飞奔的“骏马”；一会儿想像它是一座会动的“山”……这种想象属于(C)A.再造想像B.有意想像C.无意想像D.幻想52、在幼儿期，幼儿大量使用的判断是(A)A.直接判断B.间接判断C.形式判断D.客观判断53、儿童动作发展的规律有(D)A.从局部到整体的规律B.尾首规律C.远近规律D.大小规律54、儿童坚持性发展的关键年龄是(C)A.2—3岁B.3—4岁C.4—5岁D.5—6岁55、具有精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事等典型特征的气质是(A)A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质56、独立性的出现是以下哪一种心理现象开始产生的明显表现？(B)A．社会性B．自我意识C．情绪D．意志57、以下对婴儿注意偏好描述错误的是(D)A．偏好简单的刺激物B．偏好曲线C．偏好对称的刺激物D．偏好集中的刺激物58、起先儿童观察图画只能认识到个别对象，后来逐渐能观察到图画的整体内容，把握图画的主题，这说明的是儿童观察(D)A．目的性的加强B．方法的形成C．细致性的增加D．概括性的提高59、幼儿认为男的是“头发短短的”，女的是“梳小辫的”，这说明儿童所掌握的概念(C)A．以低层次概念为主B．外延不恰当C．内涵不精确D．能反映事物的本质特征60、儿童的数概念的形成，经历的四个阶段分别是(B)A．口头数数—按数取物—给物说数—掌握数概念B．口头数数—给物说数—按数取物—掌握数概念C．按数取物—口头数数—给物说数—掌握数概念D．按数取物—给物说数—口头数数—掌握数概念61、“男孩摔倒，从来不哭。”是家长、教师等对儿童自我情绪控制的有效(C)A．鼓励B．转移C．暗示D．自我说服62、有许多孪生兄弟、姐妹，虽然外貌非常相像，但只要细心观察他们的言谈举止就可以很快看出他们的不同，这反映了个性具有（A）A．独特性B．整体性C．稳定性D．社会性63、幼儿开始学跳舞时，注意了脚的动作，手就一动不动；注意了手的动作，脚步又乱了，这说明儿童注意的（D）A.稳定性比较差B.范围比较小C.转移能力有限D.分配能力较差64、在游戏中，幼儿正在当“医生”，忽然看见别的小朋友在“包糖果”，他就跑去当“包糖果”的“工人”，这说明幼儿（D）A.以想像过程为满足B.想像内容零散，无系统C.想像的主题不稳定D.想像受情绪和兴趣的影响65、儿童喜欢提问题，这是下列哪一种情感发展的表现？（B）A.道德感B.理智感C.美感D.好奇心66、儿童掌握概念的主要方式是(B)A．向成人学习B．自发形成C．内涵不精确D．外延不适当67、测定婴儿依恋类型的常用设计是(C)A．视觉悬崖B．重学效应C．陌生情境D．早期隔离依恋发生的标志是（D），时间大约在5—6月龄。A、分离焦虑B、怯生C、羞愧D、分离焦虑和怯生68、幼儿期产生了初步的移情能力，其移情的对象是（C）。A、父母B、同伴C、同性别同伴D、异性同伴69、学前儿童行动过程中，体现学前儿童意志发展的最主要指标是(D)A、有意性B、目的性C、计划性D、坚持性70、（D）与学前儿童心理学是种属关系。A、辩证唯物主义哲学B、儿童解剖心理学C、广告心理学D、发展心理学71、关于“谈话法”作为学前儿童心理学的研究方法，不正确的表述是（C）A、谈话法是研究儿童心理的常用方法B、和幼儿交谈，可以研究他们的心理活动C、谈话形式是自由的，内容围绕儿童兴趣展开D、谈话者应有充足的理论准备，熟练的谈话技巧72、对学前儿童实施测验，应注意事项不包括（A）A、对学前儿童测验用个别测验，不宜用团体测验B、测验人员经过专门训练，掌握技术、技巧，取得儿童合作C、不可凭一次测验的结果判断某个儿童心理发展水平D、不能过高估计统计结论73、现行幼儿园的体制大多数是按幼儿的（B）分班。A、心理年龄B、生理年龄C、智力年龄D、知识经验74、人们在谈论现在的孩子比过去的孩子聪明。这说明儿童心理发展特征的（D）A、延续性B、多变性C、稳定性D、可变性75、一般来说，新生儿期属于（A）A、婴儿期B、先学前期C、学前期D、幼儿早期76、学前期又称（A）A、幼儿期B、幼儿早期C、幼儿初期D、幼儿中期77、儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段是（A）A、婴儿期B、先学前期C、学前期D、学龄期78、孩子刚出生时，最发达的是（B）A、嗅觉B、味觉C、视觉D、听觉79、新生儿视觉和听觉的集中，是（D）发生的标志。A、感觉B、知觉C、记忆D、注意80、（C）以后，有意注意开始萌芽。A、出生B、1岁C、2岁D、3岁81、视觉敏度的发展，首先靠眼的（A）的变化来调节。A、晶状体B、视网膜C、视神经D、视觉色素82、关于新生儿和幼小婴儿的视觉系统，说法正确的是（B）A、晶状体不能变形，投射到视网膜上的形象比成人清晰B、晶状体不能变形，投射到视