自制教具在生物教学中的应用

龙源期刊网自制教具在生物教学中的应用作者：郭利利来源：《农村经济与科技》2017年第12期[摘要]自制教具顾名思义就是教师或者学生根据教学需要，利用简便易行的方法，就地取材，自己动手制作的教具。它在生物学中的广泛应用可以给目前的生物学教育注入新的活力，可以使师生之间的教与学更加丰富。[关键词]自制；教具；教学；能力；应用[中图分类号]G633.91[文献标识码]A自制教具在教具中占有很重要的位置。从改革教学方法的角度看，它会比一般教具更有价值。自制教具也称为“无花费”（non-cost）或“低花费”（low-cost）教具，仅指花钱少，不是指教具本身的使用价值。自制教具的使用并不罕见，最基础的就是黑板白粉笔，但是就目前自制教具使用的情况来看，学生和老师对自制教具的制作和使用都不是很普遍。下面浅谈几点我对自制教具在生物学教学中的应用的理解和看法。1自制教具迫不及待登上生物教学的讲台1.1学校提供教具不足教具是教师完成生物实验教学、培养学生实验能力的物质基础。农村学校没有资金来买教具，即便是在条件较好的城市学校，教具也不可能面面俱到，自制教具的刚好可以填补这个空缺。1.2教师教学质量有待提高对于教师对教具的应用现状来看，许多生物学教师在生物教学中并不能得心应手地使用教具，缺乏一定的意识和能力。这一定会影响到生物学的教学质量，影响到学生基本素质的提高。1.3学生需要更容易接受的教学方法中学生的身心发展也由少年期向青春期过渡，他们可塑性大，正是掌握基础知识、基本技能的最佳时期。传统的教学方法不能满足他们对知识的渴望，反而老师展示教具的教学方法或者引领他们自己动手制作教具的学习方法更有利于提高中学生学习的积极性。1.4实验教学被一定程度的忽视，学生的动手能力得不到提高龙源期刊网由于一些学校过度追求学生的文化课成绩，忽视实验课的教学，学生的实验动手能力、创新与实践能力得不到提高，这个问题亟待解决。出现这个问题的原因很多，用看影像的办法代替，或者采用“照方抓药”的办法，学生却收获很少。这虽然和我们的教育观念有关系，但落后的教具也难辞其咎。2鼓励师生制作教具的方法2.1鼓励老师制作教具通过将中学教师自制教具获奖作为职评的业绩条件之一，鼓励教师对教具的开发与制作。教师可根据自己的教学思路，亲自制作简单的教具。一旦教学成功，教师便会感到自制教具带来的快乐，从而激励自己不断改进教学方案，制作更多实用的教具。这时如果再有自制教具获奖可作为职评的业绩条件这个政策，教师制作教具的激情可想而知。2.2鼓励学生制作教具通过学校、教师积极地给予学生夸赞、奖品、证书等鼓励他们积极动脑参与教具的开发与制作。根据中学生的心理特点可知，青春期的他们叛逆，需要更多的赞同、认可、夸赞与奖赏。对于积极参加教具制作的同学，学校应及时的给予反馈，让教具的制作不再被动，反而成为一种时尚、创新的标签。那么教具的春天不就到来了吗？3自制教具在生物学教学中的意义3.1自制教具的使用提高了生物学教师的教学效率自制教具可以起到四两拨千斤的效果。自制教具的使用刚好补充了传统教育的这一弊端。将自制教具运用于生物学教学中，各种各样的教具可以吸引学生的注意力，使学生在好奇心的追赶下不知不觉地跟着教师走进教师的课堂。为教学目标的实现打下坚实的基础。3.2自制教具的使用提高了学生的学习效率学习效率首先和学生的感觉和知觉的速度有关，也与学生有无积极、自觉和主动的学习动机和探求知识的愿望有关。提高学生的学习效率在一定程度上有赖于自制教具的表现力。自制教具由于表现力强，也就能明显的提高学生感知的速度，进而提高学习效率。3.3自制教具可以激发学生的学习兴趣、引发学生的学习欲望爱因斯坦提出：兴趣是最好的老师。自制教具的教学手段对学生的认识是化抽象为具体，在集中学生学习注意力，提高学习兴趣的同时，迅速引起情绪、态度和认知上的反应，学习的欲望大大增强。龙源期刊网自制教具的制作锻炼了学生的动手能力，启发了学生思维在制作教具的过程中，增强了动手能力，提高了想象能力，牢固了实验能力。同时还能带来成就感的快乐，更重要的是学生通过自制教具的开发，动手能力空前提高。3.5自制教具的使用提高了学生的生物科学素养学生制作教具是“无中生有”的活动，它不仅能发挥学生的主观能动性，激发学生的创造性。在制作教具过程中，也并非一切顺顺利利地，学生要想获得成功，要有兢兢业业的精神的同时，还要有老老实实的科学态度和一丝不苟的科学精神，这使学生经受许多思想和操作方面的锻炼，可以大大提高了学生的生物科学素养。4结语自制教具主要还是为了促使学生在智慧、情感态度和价值观等方面得到全面提高与和谐发展。为此在生物教学中要坚持自制教具的开发和应用，以学生为出发点制作更多能够激发学生兴趣、强化学生理解的教具，突出生物学学科特征，让学生充分动手，在动手中得到生物学科素养与能力的全面提升。[参考文献][1]邓永红.例谈提高初中生物教学实效的策略[J].中国教育技术装备，2013（07）.[2]孔妮娜.自制教具助力学生不断提高数学素养与能力[J].社会科学Ⅱ辑·中等教育，2014（05）.[3]刘恩山.中学生物学教学论[M].北京：高等教育出版社，2016.