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课程整体设计曾广群地基与基础课程整体设计曾广群课程设置1教学内容的选取与组织2教学方法与手段3教学资源与实训条件4课程特色5课程整体设计汇报提纲一、课程设置《地基与基础》课程定位《地基与基础》课程思路3《地基与基础》课程设计理念12课程定位《地基与基础》是建筑工程技术专业一门理论性和实践性较强的重要专业课程，并且与工程实践有着不可分割的密切联系。因为所有的建筑物荷载都要通过基础传递给地基；所有的土建工程施工，都要首先从基础工程开始，基础工程属于隐蔽工程，如果勘察、设计、施工不当，就会直接影响建筑物安全和正常使用。因此从工程实际的角度确立了地基与基础在建筑工程中及建筑类专业中的重要地位。长期以来，《地基与基础》一直是土建类专业中不可缺少的一门重要专业课，而且学生就业的岗位群对应于建筑业生产第一线的施工现场的管理人员，可见《地基与基础》是一门建筑工程实际必需的学生就业岗位必备的专业知识。1.课程定位——岗位分析建筑工程技术专业工程监理专业地基与基础岗位群证书工种施工员质检员安全员资料员预算员测量员钢筋工砌筑工模板工CAD绘图员1.课程定位——岗位能力分析造价员职业岗位二级建造师质检员安全员阅读勘察报告，编制地基处理、基础施工方案、实施方案施工员造价员土的性质进行分析职业能力基础施工常见问题处理阅读勘察报告、进行施工勘察、地基处理基础施工图识读与施工…….1.课程定位—专业人才培养模式分析建筑工程技术专业人才培养模式顶岗实习专业平台综合能力强化培养专业岗位群所需的职业基本素质和职业基本技能第1~4学期培养专业岗位群所需的职业基本素质和职业综合能力第五学期培养专业岗位群所需的职业基本素质和初步工作经验第6学期1.课程定位—专业课程体系分析建筑工程技术专业“PTD循环递进式”课程体系地基与基础课程设计理念以学生为主体以施工过程为序以项目为载体以岗位能力和职业素质为教学内容2.课程设计理念——（1）2.课程设计理念——（2）建筑企业能施工教学目标地基与基础岗位群工作任务职业能力、知识、素质职业能力为本位-----------------------2.课程设计理念——（3）毕业生调研企业调研同行交流地基与基础2.课程设计理念——教学目标企业调研同行调研毕业生调研地基与基础知识目标：1.了解土的类型、物理性质与工程性质，能完成必要的土工试验；2.了解工程地质的基本知识；3.了解地基勘察的基本知识，能阅读和使用工程地质勘察报告；4.掌握天然地基上常见的浅基础的构造；5.掌握天然地基上常见浅基础的设计基本知识；6.掌握桩基础基本知识及常见桩基础的构造；7.掌握基础工程施工图的识读；8.熟悉边坡稳定、基坑支护、基坑降水及施工监测等方面的知识；9.熟悉地基处理的方法；10.了解利用工程设计软件进行基础工程设计。教学目标2.课程设计理念——教学目标企业调研同行调研毕业生调研地基与基础能力目标：1.具有进行地基土的工程分类和土工试验能力；2.具有阅读和正确使用工程地质勘察报告的能力；3.具有识读基础工程施工图的能力；4.具有常见浅基础初步设计的能力；5.具有绘制常见基础施工图的能力；6.具有编制常见基础施工方案的能力；7.具有判断基坑支护方案合理性的能力；8.具有初步制定地基处理方案的能力。教学目标2.课程设计理念——教学目标企业调研同行调研毕业生调研地基与基础素质目标：1.树立“自信、求实、技精敬业”的成才目标；2.培养学生勤奋向上、严谨细致的良好学习习惯和科学的工作态度；3.具有创新与创业的基本能力；4.具有爱岗敬业和团队协作的精神；5.具有公平竞争的意识；6.具有自学的能力；7.具有拓展知识、接受终生教育的基本能力。教学目标3.课程设计思路——（1）课程整体教学设计是一项系统工程，我们学习理论、教学理论和传播理论为基础，应用系统科学理论的观点和方法，调查、分析教学中的问题和需求，确定目标，建立解决问题的步骤，选择相应的教学活动和教学资源，评价其结果，从而优化教学效果。我们依照以下三个教学层次进行课程整体教学设计，如图所示：社会需求培养目标课程方案教学资源评价教学系统设计层次教学目标教学内容教学对象目标体系评价（学习目标）（学习内容）（学习主体）（问题/项目）目标体系教学策略教学媒体教学实践评价（问题/项目）（学习策略）（学习资源）（学习活动）软件目标分析设计开发制作集成试用评价教学过程设计层次教学软件设计层次教学设计的三个层次3.课程设计思路——（2）首先是依据课程标准进行教学设计，得到该课程完整的目标体系。然后根据不同的教学目标和教学内容，决定采用不同的教学方式。对适合课堂教学的内容，进行课堂教学设计；适合实训教学内容的，进行实训（或现场）教学设计；对适合学生进行主动探索学习的内容，进行自主学习教学设计。最后，按照设计好的方案进行教学实践，并做出相应的评价和修正。如下图所示：教学过程设计的程序课程标准课程总教学目标教学内容的分析学习者的分析目标体系的确定学习策略的选择学习资源的选择自主学习活动的设计教学策略的选择教学过程的设计教学媒体的选择评价设计方案的实施适合课堂、实训教学适合自主学习学习需求分析单元学习活动课程教学设计自主学习教学设计课堂实践教学设计3.课程设计思路——（3）地基与基础工程识图土力学与地基基础基础工程施工课程类型：专业课学时：64学时先修课程：建筑识图与构造建筑材料建筑工程测量建筑力学建筑结构后续课程：建组工程预算施工组织设计安全管理质量管理《地基与基础》课程教学内容与教学设计《地基与基础》课程教学微观设计学情分析3二、教学内容的选取与组织121.教学内容与教学设计—工作过程建筑工程施工过程地基与基础施工放线屋面施工主体施工装修施工水电施工竣工验收基础施工施工准备施工准备典型工作过程施工勘察施工放线基础开挖地基处理基础施工施工验收施工员----工作任务1、根据地质勘查报告、进行施工勘察2、编制地基处理的方案、进行地基处理3、编制基础施工方案、施工技术交底、基础施工4、编制档土构件、基坑支护方案5、地基基础工程验收地基基础知识基础构造与识图基础设计地基处理基础施工土的成因、土的组成、土的性质、工程土的分类、土工实验、地基土勘察等。1.教学内容与教学设计—(学习领域的描述)基础类型识别能力、土的现场快速鉴别能力、通过土工试验对土定名并分析性质状态能力、测定及运用抗剪强度、压缩、渗透指标能力、判别回填土质量能力、正确阅读理解勘察报告能力无筋扩展基础、扩展基础、片筏基础、桩基础构造与识图、基础平法施工图的识读。无筋扩展基础、扩展基础、片筏基础、桩基础施工图识读的能力。无筋扩展基础、钢筋混凝土条形基础、钢筋混凝土柱下独立基础、桩基础、施工图绘制。初选基础设计方案能力、无筋扩展基础、钢筋混凝土条形基础、柱下钢筋混凝土独立基础设计、桩基础设计初步能力初选地基处理方案、机械压实法、强夯法、换填地基法、挤密法和振冲法、排水固结法、其他区域地基处理方法。初选地基处理方案能力、机械压实法、换填垫层法、排水固结法、挤密桩地基施工地基施工方案合理性判断能力挡土构建受力分析与边坡稳定、基坑支护方案、基坑降水、常见浅基础施工、桩基础施工。挡土构件受力分析能力及稳定分析能力、基坑支护、浅基础、施工常见问题处理能力、施工常见问题处理能力、砌筑工、钢筋工实训根据高职教育特点，以够用为度，注重可持续发展的原则，按工作任务确定教学内容，对课程设置了5个模块，31个项目单元的教学内容：教学模块到项目情境---设计思路土的成因与分类项目为载体工程地质勘查报告项目为载体土的渗透、压实性分析项目为载体土的抗剪强度测定项目为载体土的压缩判断项目为载体土的性质与定名项目为载体由简单到复杂情境1封闭性全面指导完成任务情境2封闭性加强动手能力情境3开放性强化动手、加强自学能力情境4开放性强化动手、自学能力情境5、6开放性强化分析、动手、自学能力情境7开放创新性强化独立完成工作过程及创新能力通过完成渐次复杂的工作任务，不仅强化了专业能力，而团队合作，沟通等社会能力不断增强，分析能力、获取信息能力，解决问题的策略等方法能力得以提升教学模块一：地基基础知识本着以能力为中心，以项目为载体，制定了以下5个训练模块，30个项目：项目教学要素项目名称及学时数能力目标教学地点训练方式、手段及步骤123452.教学微观设计6训练成果教学方法模块1地基基础知识地基、基础类型与事故能力目标：地基基础类型判别及地基基础简单事故类型识别能力主要教学地点：多媒体教室训练方式、手段及步骤：1、多媒体演示基础事故工程实例、本课程介绍、考核方式2、多媒体演示地基基础的概念、作用、类型3、判断地基、基础类型课堂训练4、判断简单工程事故类型课堂训练训练成果：指出地基与基础类别；初步推测基础事故类别；教学方法：“工程案例教学法”作业：收集标志建筑（如鸟巢、水立方）的基础类型。教学微观设计——（1）项目名称土的成因与分类土的性质与定名土中应力土的变形土的强度土的渗透土的压实工程地质勘察报告模块2基础施工图识读无筋扩展基础项目标题能力目标：能识读无筋扩展基础施工图纸主要教学地点：工程资料室训练方式、手段及步骤：1、多媒体讲解受力构造2、工程图纸阅读、讲解3、图纸翻样课堂训练训练成果：1、能进行图纸翻样2、能判别构造错误3、作业教学方法：“教学做一体化”教学微观设计——（2）墙下钢筋混凝土条形基础柱下钢筋混凝独立基础片筏基础桩基础模块3基础设计与出图基础设计原理项目标题能力目标：能初选基础方案主要教学地点：专业机房训练方式、手段及步骤：1、演示电算流程、软件出图2、多媒体讲解设计原理3、多媒体讲解施工图要求4、根据工程实际资料，课堂分组讨论基础方案选择训练成果：1、初步选择是用浅基础还是桩基础2、能初步确定埋深教学方法：“任务驱动”教学微观设计——（3）刚性基础设计扩展基础设计片筏基础设计桩基础设计原理模块4地基处理机械压实法项目标题能力目标：能初选地基处理方案主要教学地点：土工实验室训练方式、手段及步骤：1、地基处理案例介绍2、多媒体演示地基处理原理3、地基处理方案讨论4、教师讲评总结5、压实试验训练成果：1、实验报告2、能根据工程资料初步选择地基处理方案教学方法：“教学与案例相结合的案例教学法”教学微观设计——（4）换填地基法排水固结法挤密法和振冲法地基处理其他方法模块5基础施工挡土墙教学微观设计——（5）项目标题水泥土墙、钢板桩土钉墙、锚杆、地下连续墙基坑降水边坡稳定性基坑支护刚性基础施工扩展基础施工片筏基础施工能力目标：解决刚性基础施工中常见问题主要教学地点：工程资料室训练方式、手段及步骤：1、工程案例分析2、多媒体讲解3、案例讨论训练成果：1、能编写施工技术交底资料2、能解决施工中常见问题教学方法：“教学做”一体化3.学情分析民族班教学学生来源南疆—北疆农村—城市突破汉语《地基与基础》课程汉维专业术语释义教学模式考核方法3教学方法与手段12三、教学方法与手段1.教学模式教学模式模块化、项目情景化课内教学向课外教学延伸项目导向2.教学方法与手段根据教学目的和模块、项目特点以及学生的实际学习水平等因素，灵活运用多种先进的教学方法与手段：案例教学法教学做一体化任务驱动真实情境教学课件+黑板+网络课件+PKPM软件现场教学土工实验室、校外实训基地3.考核方法——（1）总体考核地基与基础考核基础知识40%：基础理论、作业课堂表现、学习态度、考勤能力考核60%：土工实验、识图、基础设计、地基处理、基础施工3.考核方法——（2）理论考核针对基础理论考核，进行以下五个方面的考核；期末笔试60％考勤10％平时考核10％课堂表现10％平时作业10％达到以考促学的目的3.考核方法——（3）能力考核针对每个能力训练模块，进行以下三方面的考核：实操成果30％技能操作30％职业道德40％达到以考促训的目的3、考核方法——（4）总评成绩作业、课堂表现态度、平时考核能力要素考核项目评价标准（%）基础知识考核方式理论知识30基础设计地基知识基础识图地基处理101010102010期末笔试平时表现实验过程与实验成果识图测验基础设计任