这次教育实习,虽然短暂,但是对于我们即将步入教学生涯的实习生来说,是一次非常币要的实践环节。通过教育实习,我们能把教育学理论知识和教学实践相统一,能提高白己在教育ll作中的实际操作能力,而不仅仅是岗限于书本的知识。这半个月的实习,我收获了很多在学校里学不到的知识,综合素质也得到了很大的提高。狼教案教学设计狼教案教学设计1、积累文言止、缀、顾、寐、黠、洞、犬等词的意思,了解文言词语活用的知识,‘教案’狼(教案)。2、体会本文语言的简洁传神。领悟狼与屠户的形象,把握文章主旨。1、重点:训练学生的朗读感悟能力,体会语言的精妙,感受体会狼与屠户的形象,把握课文阐明的道理。2、难点:名词活用和一词多义现象。教学环节教师活动学生活动设置情境导入新课1、以和狼有关的成语导入课文。2、引导:你们看大都是一些贬义词,它们都体现了狼的本性--凶残。但除此之外,狼还有什么样的特点呢?今天我们就来阅读一个关于狼的文言故事--蒲松龄的《狼》。1、思考、列举有关狼的成语,如狼吞虎咽、狼烟四起、狼心狗肺、狼狈为奸、狼狈不堪、如狼似虎、鬼哭狼号、狼子野心、狼奔豕突、狼奔鼠窜等。2、学生倾听。初读课文正音认读1、请同学自由放声朗读课文,初步感受文章大意。朗读要求:这次教育实习,虽然短暂,但是对于我们即将步入教学生涯的实习生来说,是一次非常币要的实践环节。通过教育实习,我们能把教育学理论知识和教学实践相统一,能提高白己在教育ll作中的实际操作能力,而不仅仅是岗限于书本的知识。这半个月的实习,我收获了很多在学校里学不到的知识,综合素质也得到了很大的提高。借助课下注释和手中的工具书,扫除文字障碍,在书上做好标记。2、朗读正音。3、全班朗读课文。1、自由朗读课文,并借助课下注释和手中的工具书,扫除文字障碍,在书上做好标记。2、朗读,正音。缀(zhuì)、窘(jiǒng)、苫(shàn)、蔽(bì)、眈(dān)、瞑(míng)、黠(xiá)、尻(kāo)3、全班朗读。疏通课文掌握大意1、根据课文下面的注解,小组翻译课文,有不明白的提出来,互相讨论。2、同学们,你们说说看,哪些重点字词需掌握?3、全班交流,并归纳出要重点翻译的句子。4、这篇课文中有一个特殊的语法现象,名词活用为其他词性,请同学在文中找找,可相互讨论。5、文中还有一词多义的语言现象,请同学指出文中之的用法。同样在文中找找,也可相互讨论。①而两狼之并驱如故。②久之。③屠自后断其股,亦这次教育实习,虽然短暂,但是对于我们即将步入教学生涯的实习生来说,是一次非常币要的实践环节。通过教育实习,我们能把教育学理论知识和教学实践相统一,能提高白己在教育ll作中的实际操作能力,而不仅仅是岗限于书本的知识。这半个月的实习,我收获了很多在学校里学不到的知识,综合素质也得到了很大的提高。毙之。④禽兽之变诈几何哉?6、用小标题的形式概括出故事的开端发展和高潮。1、学生根据课文下面的注解边读边翻译课文。2、轮流发言,归纳重点字词。并驱如故:像原来一样一起追赶。顾:看。苫蔽:覆盖。少时:一会儿。瞑:闭眼。股:大腿。寐:睡觉。黠:狡猾。3、全班交流,疏通课文大意。归纳为以下重点翻译的句子:①骨已尽矣,而两狼之并驱如故。②少时,一狼径去,其一犬坐于前。③方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。④狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。4、根据注释,讨论,归纳:这次教育实习,虽然短暂,但是对于我们即将步入教学生涯的实习生来说,是一次非常币要的实践环节。通过教育实习,我们能把教育学理论知识和教学实践相统一,能提高白己在教育ll作中的实际操作能力,而不仅仅是岗限于书本的知识。这半个月的实习,我收获了很多在学校里学不到的知识,综合素质也得到了很大的提高。一狼洞其中(打洞,名词作动词)。其一犬坐于前(像狗一样,名词作状语)。意将隧入以攻其后也(钻洞,名词作动词),教案《‘教案’狼(教案)》。5、通过文中寻找和同学间的讨论,一词多义的句子有:①而两狼之并驱如故:不译,主谓之间,取消独立性②久之:助词,调整音节,不译③屠自后断其股,亦毙之:代词,指狼。④禽兽之变诈几何哉:的6、开端:遇狼发展:惧狼、御狼高潮:毙狼朗读体会文中形象1、在故事的发展过程,你可以看出狼有什么特点?圈画出关键的语句。按学生的程度分层次描述。遇狼:①一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。途中两狼,缀行甚远。、缀行甚远表现了狼的什么特点?晚归途中点明故事发生的时间、地点,暗示不太可能有人来帮助。缀行甚远:表明狼的恶意和贪婪。惧狼:从投、复投等词看,屠户为什么不一次将骨投尽,这次教育实习,虽然短暂,但是对于我们即将步入教学生涯的实习生来说,是一次非常币要的实践环节。通过教育实习,我们能把教育学理论知识和教学实践相统一,能提高白己在教育ll作中的实际操作能力,而不仅仅是岗限于书本的知识。这半个月的实习,我收获了很多在学校里学不到的知识,综合素质也得到了很大的提高。使两狼并止,由此可以看出这时屠户对狼的心态是怎样的?投、复投表明他对狼抱有一丝幻想,想妥协,结果失败了。从骨已尽矣,两狼之并驱如故。刻画了狼的什么特点?两狼之并驱如故将狼的贪婪,凶狠表现出来。御狼:从屠乃奔倚其下,弛担持刀可看出屠户此时的心态是怎样的?刻画了屠夫的什么特点?从狼眈眈相向可看出狼此时的心态特点是怎样的?屠乃奔倚其下,弛担持刀:表现屠夫的智慧,当机立断。他认识到了狼的凶残本性。眈眈相向:有放过屠夫,突出狼的凶恶。一狼径去,其一犬坐于前、目似瞑,意暇甚足见狼的狡猾。毙狼:屠夫的暴起和刀劈表现了什么?表现了屠夫的勇敢。转视其薪后则表现了屠夫的机智。小结:课文简洁生动,特别是通过一连串的动作和神态描写,把狼的变诈表现得淋漓尽致,赞扬人屠夫的勇敢机智。1、学生圈画,分小组讨论。2、学生交流,教师点拨。这次教育实习,虽然短暂,但是对于我们即将步入教学生涯的实习生来说,是一次非常币要的实践环节。通过教育实习,我们能把教育学理论知识和教学实践相统一,能提高白己在教育ll作中的实际操作能力,而不仅仅是岗限于书本的知识。这半个月的实习,我收获了很多在学校里学不到的知识,综合素质也得到了很大的提高。深入探究总结启发1、本文中狼显然是个比喻,究竟比喻的是什么呢?从《聊斋志异》写狐仙鬼怪从来都是讽喻社会的黑暗、腐朽势力的,作者写这部书主要是批判现实、表达思想这一主旨来看,狼显然讽喻的是当时社会像狼一样的恶人、恶势力。2、课文最后一段在写法上与前面有何区别,它起什么作用?文章结尾的议论,是作者对所写故事的看法,既是对狼的可悲下场的嘲讽,也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。狼虽然贪婪凶恶,狡诈阴险,但在有高度智慧的勇敢精神的人面前,终究难逃灭亡的命运。结尾的议论画龙点睛,揭示了文章的主题。3、狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?只增笑耳。结合全文,你可从中得到什么启示?①、像狼一样的恶人,不论怎样狡诈,终归要失败的。②、人有狼所没有的智慧、勇气和力量。对像狼一样阴险狡诈的恶势力,不能存有幻想、妥协退让,要敢于斗争、善于斗争才能取得最后的胜利。学生思考交流。布置作业1、有感情地熟读全文并背诵。2、整理本课的文言常识:字词及句式等。这次教育实习,虽然短暂,但是对于我们即将步入教学生涯的实习生来说,是一次非常币要的实践环节。通过教育实习,我们能把教育学理论知识和教学实践相统一,能提高白己在教育ll作中的实际操作能力,而不仅仅是岗限于书本的知识。这半个月的实习,我收获了很多在学校里学不到的知识,综合素质也得到了很大的提高。学生按要求完成作业