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18一棵小桃树1.知识：了解本文通过对小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及凭借小桃树的形象寄托感情理想的写法。2.能力：阅读分析能力；表达能力；辨析能力。3.德育：培养学生坚强不屈，勇于和困难作斗争的勇气。预习课文相关介绍走近作者贾平凹，生于陕西的一个偏僻落后的小山村。当代青年作家。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文学。此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作。主要作品有小说《满月儿》《高老庄》等。另写散文。他是一位勤奋多产的作家，2000年第一部长篇小说《怀念狼》已问世。他曾获全国文学奖三次。写作背景贾平凹的读书生涯是在一个破庙力开始的，初中二年级时遭遇了“文化大革命”，父亲被关进牛棚，这个十四岁的少年内心充满恐慌。成年后步入社会也遭受到了挫折。正如作者所言，他就像小桃树一样，自卑、瘦弱、渺小、饱受风雨的摧残。1.识记下列的字2.理解下列词语字词音义zhù伫嵬孱矜持忏悔wéicànjīnchíchànhuǐ•弱小：力量单薄。少女：年轻未结婚的的女子。苍白：白而略微发青，灰白。孤零零：形容孤单,无依无靠或没有陪衬。恋：想念不忘，爱慕不舍，不想分开。颤抖：一般指因寒冷而不停地哆嗦,打颤;有时也指因害怕而哆嗦,发抖。楚楚：娇弱柔美。垂垂暮老：形容像老人一样没有生气。踏青：清明前后到郊外去游玩三步。讲授新课初读课文整体感知1.自读课文，画出课文中描写小桃树的不同生长阶段(形态、颜色、动作、神态)的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点？2.小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？“我”为什么那么关心爱护它？讲授新课1.自读课文，画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点？摹形着色的：———表现了它的弱小“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡”“单薄”等等讲授新课——表现它面对逆境顽强搏斗“哆嗦”“弯着头，抱紧着身子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑”等等描写动作、神情的：讲授新课2.小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？“我”为什么那么关心爱护它？桃树是在几乎被“我”忘却是破土而出的。一出世，大家都笑它，连奶奶也说它没出息。它在生长过程中被猪拱折过。险些被砍掉。它历经风雨的摧残。讲授新课文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深：当初始怀着它能给我带来幸福的希望，让它“孕育着我的梦”而种下它，所以，“我”偏爱它。见到它长得纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，顽强同命运作斗争时，“我”不油对它产生赞美之情。总之，小桃树象征着“我”的幸福和希望，小桃树的坎坷经历又和我的相似，所以，我关注它、爱护它。讲授新课精读课文细节探究1.奶奶为什么让我们每个人都“含着桃核儿做一个梦”？2.“我”为什么要把桃核埋起来？3.小桃树刚从土里冒出来是什么样子的？4.为什么“我”把小桃树叫做“我的梦的精灵”？5.最后一段说“我心里多少有了些安慰”，为什么？讲授新课1.奶奶为什么让我们每个人都“含着桃核儿做一个梦”？答：因为奶奶说那是“仙桃”。如果含着桃核做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生。奶奶赋予了桃核儿一种特殊的含义，启发了“我”对理想和幸福的追求。讲授新课2.“我‘为什么要把桃核埋起来？答：因为”我’希望桃核儿在墙角发芽、成长、开花、结果，孕育“我”的梦想。3.小桃树刚从土里冒出来是什么样子的？答：它长的很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才展开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断。讲授新课4.为什么“我”把小桃树叫做“我的梦的精灵”？答：因为“我”在小桃树身上寄托着自己的希望和梦想，希望最终能收获幸福和快乐。5.最后一段说“我心里多少有了些安慰”，为什么？答：因为我看见树的顶端竟还保留着一个嫩红的花苞，它像风浪里航道上的指示灯，在风雨中闪着时隐时现的光。这是希望所在，他使我的心里感到了安慰。本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。在作者看来，小桃树是他儿时便怀有的、向往幸福生活的“梦”的化身——“我的小桃树”就是另一个“我”。作者赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。小结课堂小结托物言志你从小桃树的身上得到什么启示？当堂检测敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，作主宰自己命运的主人等等。