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实习日记姓名：班级：指导教师：日期：今天是来这里工作的第一天，也是我人生第一份工作的开始，对一切都怀着好奇之心，却又小心翼翼。张老师说我有点拘束、放不开。我深知作为一个老师，自己的行为对孩子的发展会有很大的影响。所以我处处留心，时时小心深怕自己的一点小错误会给孩子们带来不利的影响。孩子们是祖国的花朵，而此时的我就是这花园里的园丁，从前我认为做老师很简单，但是想到自己的责任，我顿感压力，我要求自己一定向张老师学习，把孩子们带好，让他们在人生的旅途上迈出精彩的一步！这让我在第一天第一天上班很紧张。孩子放学来得时候，看见了一个新老师，感觉十分新奇，就围过来对我问这问那。我向他们介绍了自己，但有一个小朋友却给我起了外号，我当时并没有理会，认为这是孩子的天性，作为老师就不必太较真了，就开始辅导他们写作业了。他们不停地喊“老师，这个题怎么做”、“老师，检查作业”。此时我心里想：我也成老师了，成了一个忙碌的小老师，还是蛮开心的。学生很多，我一下子只能记住几个人的名字，不过我相信不出几天我就会把他们的名字全部记住的。第一天工作，搞得有点混乱，张老师跟我还没有完全配合好，相信几天之后磨合好了，就有默契了。第一天的工作结束了，有点手足无策，有些茫然，有点小累，却也充实。要求：1、严禁写成生活日记，日记天数不少于10天（不含周六、周日）；2、日记内容：所做的专业性工作，收集的资料，发现的问题，收获、感想或体会；3.校内实习时指导教师填写校内指导教师姓名，校外实习时指导教师填写校内指导教师姓名和校外指导教师姓名（注明校外）。姓名：班级：指导教师：日期：从今天开始，我的工作内容就增加了，要负责看管孩子们的午休纪律了。说实话，我本以为看着他们午休很容易，我想孩子们都喜欢睡觉，给他们讲个故事，他们或许听着听着就睡着了呢。可是，理想跟现实总是差距很大，甚至在我看来截然相反。孩子们的喧嚣声大得出奇，我感觉他们都是在扯着嗓子说话，我让他们不要说话了，他们毫无反应。我心里想我的声音肯定在他们的喧嚣声中显得很无力。顿时感觉这个老师当的太可怜了。不一会儿，张老师来了，张老师在那里一站，孩子们立刻鸦雀无声，安静了一阵之后，张老师走了，不一会儿，孩子们又开始窃窃私语了，我走过去提醒他们不要说话，他们丝毫不怕我，反而跟我聊起天来了。这些孩子还真是天真无邪。跟他们聊天也是很欢快的，虽然有时他们的问题很不着边际。这也许就是“孩子”吧。我仔细想想孩子们的童年就应该充满活力，他们的青春还没有开始，没有思考人生的必要，他们需要享受自己的童年，在午休是吵吵闹闹也是能理解的，作为一个老师，我并不是要求每一个孩子都要休息，但是我也深知不能让孩子们任性的浪费自己的时间，中国有句古话：“没有规矩，不成方圆”。我相信现在对孩子们必要的约束能让他们懂得纪律。能让他们学会约束自己，这也是人生必须经历的东西，我想现在孩子们学会了约束自己，那么他们就能更好的学会自律这样对他们以后的人生发展会有很大的帮助！为此我还是不知疲倦的劝他们休息，遵守纪律。孩子们到底是孩子们，他们需要正确的引导。而我愿意成为他们人生道路上的领路人。这让我觉得是无尚的光荣！要求：1、严禁写成生活日记，日记天数不少于10天（不含周六、周日）；2、日记内容：所做的专业性工作，收集的资料，发现的问题，收获、感想或体会；3.校内实习时指导教师填写校内指导教师姓名，校外实习时指导教师填写校内指导教师姓名和校外指导教师姓名（注明校外）。姓名：班级：指导教师：日期：我的教师生涯到今天也一个周了，嗓子也很配合地向别人展示我的辛苦，嗓子哑了，这样我的声音在他们的喧闹中更是没有优势了。午休的时候，看着他们肆无忌惮地说话，在给他们当老师之后，我第一次发火。在他们中间揪出几个特别不听话的，又用很严肃很生气的话语训了他们。好像是他们看到我发火了有一点点惊讶或者害怕，其实我发火之后，心里还是挺后悔的，纠结我不该对这些年幼的孩子发火，不知道这算不算不好的行为。可惜，在我有了这种想法之后的几分钟，孩子们又恢复了他们的自然状态，我还是舒了一口气，至少刚刚我的行为没有对他们造成伤害。张老师对我说：“你就应该这样，在纪律和学习的问题上要严厉对待他们，否则他们不会听话。还有‘枪打出头鸟’，抓几个典型，让他们感到害怕，他们就老实了。”我不知道张老师的话到底对还是不对，可是以我的经验，我没有张老师的震慑力，所以我还是听其中几个孩子对我的评价，一直保持我在他们心中“第一好老师”的形象吧。或许有一天终会以自己的方式管好他们。今天的经历让我对做老师有了新的体会。教育孩子需要耐心，我的发火一方面是因为孩子们的淘气，另一方面是因为自己失去了耐心。我反省了自己今天的行为，以后我对孩子们要更有耐心同时还要让他们明白纪律的意义，以及违反纪律要承担的后果，有些事情只要让孩子们经历了他们才会从中学到经验，从而端正自己的态度，做一名遵守纪律尊重老师的好孩子。我觉得作为一名老师最大的成就就是让孩子们尊重老师，敬佩老师。这样孩子们才有向老师学习的动力，这样他们也就能从老师身上学到更多有用的东西。我会为此而努力！要求：1、严禁写成生活日记，日记天数不少于10天（不含周六、周日）；2、日记内容：所做的专业性工作，收集的资料，发现的问题，收获、感想或体会；3.校内实习时指导教师填写校内指导教师姓名，校外实习时指导教师填写校内指导教师姓名和校外指导教师姓名（注明校外）。姓名：班级：指导教师：日期：今天二年级语文作业有道题要求写成语，形式有AABB、ABCC、AABC等。我顿时感觉自己很无知，以前知道的东西感觉一个也想不出来。老师的责任很重，如果自己都没有武装好自己，怎能做到教书育人，好惭愧。我只好对他们说：你们先往下做题吧，我帮你们查查。掏出手机，开始为他们查词语（如果没有强大的百度，我该怎么办），同时也算是给自己充电吧。朝朝暮暮、浩浩荡荡、安安稳稳、战功赫赫、小心翼翼、白雪皑皑、彬彬有礼、步步高升、楚楚动人……此后，我决定不论何时都要多读书，充实自己。还有一道题是自己遍个关于动物的谜语，孩子们也来问我，我又不知所措了，只能让他们想想动物的特征自己编谜语了。这些题目严重地打击到我了。这些经历让我感到了给自己充电的必要性，以前自己学习的东西也被忙碌的生活消磨殆尽。我需要给自己充电，这样才能成为一名合格的小学老师。这样才能给孩子们更多的帮助！虽然我认为教孩子们如何做人，遵守纪律，尊重师长很重要，但是我发现他们现在最需要的是知识，孩子们的天真无邪源自他们的无知，这是他们成长过程中必须经历的东西。所以我要求自己尽量掌握更多的东西，这样我就能在最大程度上帮助他们拓展知识面，学习更多的东西，这样孩子们也能在我的教导迅速成长起来。回来之后我打开电脑，搜索了小学生教科书的教学大纲明确了解了大纲的基本要求以及拓展要求这样我就能给自己的充电找到更具体的方向，我还搜索了一些拓展知识面的东西，对小学生感兴趣的成语故事，寓言，小说等做了一些备案，好让他们提问的时候有所准备，我觉得自己的工作是有意义的。我觉得这样能够更好地帮助他们，我在努力中！要求：1、严禁写成生活日记，日记天数不少于10天（不含周六、周日）；2、日记内容：所做的专业性工作，收集的资料，发现的问题，收获、感想或体会；3.校内实习时指导教师填写校内指导教师姓名，校外实习时指导教师填写校内指导教师姓名和校外指导教师姓名（注明校外）。姓名：班级：指导教师：日期：今天给3-6年级的孩子检查英语作业，有种题目是从四个选项里选发音与其他几个不同的单词。我发现他们的错误率极高，就让他们翻看课本上的音标，可是他们说课本上没有音标，我感到很惊讶，学单词怎么能没有音标呢？果然，现在的课本跟原来的还真是不同，虽然课本已经改革的越来越有趣，可是没有音标的确不太好。我就让他们挨个单词读给我听，结果他们也不能都十分正确的把单词读出来。只能发挥自己的专业，教给他们读音了。我发现有个四年级的学生英语学得不错，她让我检查她读课文时，她读的很顺。看来读的顺的，学习就不会很差。孩子们加油吧！作为一名英语专业的学生，我顿时觉得自己的专业变得有用有趣起来。我可以利用自己的专业优势帮助孩子们更好地掌握英语发音，顺带帮助他们学习英语语法，当然我也知道他们现在的水平还不够学习英语语法，我就让他们把课本拿出来，不会的单词我教他们读，还带着他们读课文，我认为读课文不但能帮助他们巩固课堂上学到的东西，还能帮助培养良好的英语语感，这样他们对英语学习的兴趣就会在不知不觉中提升起来。对于英语学习的方法我觉得自己还有很多方法可以教他们，可是我发现现在的孩子们对于语言的学习就是机械地重复课本上的东西即使有一些拓展，但是以孩子们现在的水平，以及不自信的发音，他们很难开口练习英语。这是他们现在学习英语遇到的最大的难题。于是我决定抽出一点时间帮助他们克服自己的不自信，并不时地鼓励他们开口说英语。让他们不断地联系，这是学习英语最重要的东西，我相信在自己的带领下孩子们的英语水平一定有所提高!要求：1、严禁写成生活日记，日记天数不少于10天（不含周六、周日）；2、日记内容：所做的专业性工作，收集的资料，发现的问题，收获、感想或体会；3.校内实习时指导教师填写校内指导教师姓名，校外实习时指导教师填写校内指导教师姓名和校外指导教师姓名（注明校外）。姓名：班级：指导教师：日期：今天有个6年级的学生问了我一道题，一个杯子，水面和水的比例是2：3，现在把一个圆锥放进杯子完全淹没，现在水面和水的比例为1：1，问圆锥的体积多大。我做数学题最得心应手的方法是画图，我觉得这种方法最直观，我就给他画图，他很快就理解了题目。我很开心。还有一些题目是关于圆柱侧面积、体积，圆锥表面积、体积的问题，很多公式都记混了，我怕教错他，就认真的温习了一下课本，还是觉得有空的时候就该多看看书，书到用时方恨少。知识也是。作为英语专业的学生，数学对我而言略显吃力，但是我还是为自己能够帮助他们感到欣慰。但是在看完小学数学课本的时候我觉得自己还是可以给他们提供更多的帮助的。毕竟自己都经历过这些东西，虽然有些东西已经忘记，但是我还是可以回忆起来的，看着孩子们认真学习的样子，我想到了自己的童年，没有人看着自己写作业，也没有人在自己不会的时候给自己细心地讲解，我觉得现在的孩子们好幸福！有老师专门辅导他们写作业，而我现在作为一名老师站在这里我就觉得自己的责任非常重大，我要尽自己最大的努力帮助他们克服学习上的困难！让他们能够学到更多的东西。在经历了这么多天的接触之后我大体上了解了孩子们学习的情况，并不时地给他们提出指导意见，让他们自主地解决问题。培养他们的动手能力，看到孩子们快乐地学习时，我顿时觉得自己的付出是有回报的。孩子们在成长，我也在成熟，我相信我会和孩子们配合地更加默契，更好地帮助他们！要求：1、严禁写成生活日记，日记天数不少于10天（不含周六、周日）；2、日记内容：所做的专业性工作，收集的资料，发现的问题，收获、感想或体会；3.校内实习时指导教师填写校内指导教师姓名，校外实习时指导教师填写校内指导教师姓名和校外指导教师姓名（注明校外）。姓名：班级：指导教师：日期：今天XX同学拿着书过来问我一个小数点的题目，我本以为他们上课的时候已经讲过了，就笼统的给他说了说题目，他拿着课本回去了。过了一会儿，当我走到他身边想要看看他做的情况时，我发现他竟然一个题都没有填。我问他怎么回事，他说老师让他们回来自己看书预习，然后做课后题，他没有看懂例题。我只好带着他一点一点地学习例题。其中有个例题是：0.52*10=5.2，0.52*100=52，0.52*1000=520。我就引导他看例题，乘以10的时候小数点往哪边移动了几位？乘以100的时候呢？乘以1000的时候呢？他回答的很慢，回答的声音也很小，我就鼓励他大点声说出答案，错了也没有关系。例题倒是看懂了，可是做课后题的时候却又不会了，我只能一个题一个题的给他讲解。感觉他一直是似懂非懂的，注意力好像不是完全在题目上。此时，我很懊恼自己不会讲课，决定以后要向其他前辈请教请教。不管怎样，我一一讲解了他的课后题。最后，我跟他说：明天上课的时候好好