会计专业建设发展规划-2016-2020

会计专业建设发展规划（2016—2020）一、指导思想与总体目标（一）指导思想坚持以科学发展观为指导，以立德树人为根本，全面贯彻落实党和国家关于加快构建现代职业教育体系的总体要求，主动适应国家和地区经济以及社会发展的需要，坚持改革、发展和创新，突出人才培养的职业技能特色，以就业为导向，以技能型人才培养定位为核心，以专业基本建设为基础，以教学内容改革和课程体系优化为重点，以教师队伍建设为关键，结合学校办学条件、系学科发展和师资队伍的实际，实现培养适应生产、服务和管理一线需要的高素质技能应用型人才的目标。（二）总体目标进一步加强学科体系、课程体系和专业教师队伍建设，完善教学条件和教学手段，不断改进教学方法，优化教学内容，提高教学质量，进一步打造会计专业为学校特色专业，得到社会、学生和家长的广泛认可与好评。二、专业定位（一）培养目标本专业设置有三年制中级工培养模式和五年制高级工培养模式。中级工培养目标为培养具备系统掌握会计专业的基本理论、基础知识和基本技能，掌握会计岗位的工作规律，具有较强的实践能力，培养拥护党的基本路线，能适应市场经济需要的、具备一定的会计、计算机等方面的知识与能力的德、智、体等方面全面发展的中等技能应用型专门人才。高级工的培养目标为培养熟练进行会计核算、电算化操作以及财务管理等综合能力，并具有较强的涉税业务处理等能力，能在各类企事业单位、中介机构和社会团体从事各种财务会计实务以及涉税业务处理工作的高等技术应用型专门人才。（二）培养方案学校对会计专业的教学极为重视，每年不定期对本专业毕业生进行人员访问与问卷调查，并经常性地进行文献调研，及时掌握就业市场会计专业岗位需求的变化，并有针对性地对专业人才培养目标及教学计划、课程体系等做出适时、有效的调整，保证人才培养方案的确定科学、相对稳定，并具有前瞻性。本专业培养方案的制定，充分体现了职业教育以就业为导向、能力本位的指导思想，本着以职业素质为核心的原则，基础理论“必需、够用”为度，突出应用性、实践性的原则，构建了本专业的课程教育体系。在本专业培养方案中，开设的部分公共课、专业基础课为达到理论与实践相结合，都灵活安排了实践教学环节，专业技能课以实践、练习、动手操作为主，社会性实践课程由入学教育与军训、考证课、社会实践与顶岗实习组成。另外，本方案课程模块中，开发了具有特色的综合实训课，针对职业岗位的要求，在课程实践教学中增加了模拟岗位培训，让学生掌握会计工作的流程，为将来工作打下坚实的基础。会计专业的课程设置和课程结构设计打破了学科体系结构，依据职业岗位对知识、技能、态度的要求，同时充分考虑学生的职业生涯，课程设置紧跟市场需要，根据培养高素质应用型人才的要求，建立了与专业培养目标相适应的理论、实践教学相融合的模块化课程体系，理论教学模块由公共课、专业基础课、人文素养等课程组成，专业课有基础会计、财务会计、成本会计、财政与金融基础知识、出纳会计实务、会计手工模拟实训、会计电算化等。三、目标任务（一）提升教育质量我系会计专业虽然只有几年的办学经验，但是生源一直很好。学校本着让学生满意、家长满意、社会满意的服务育人理念，全面推行素质教育，注重学生实践技能培养，在专业规划、学科建设、教学手段、教学评价以及课程体系改革等方面，严格按照质量体系标准的要求组织实施，注重过程，持续改进，不断提高。（二）强化专业建设专业建设上坚持以培养高质量的技能型会计人才为目标，在专业目标定位、教学计划安排、课程设置、教学过程组织、教学内容、教学方法等环节，紧紧围绕职业教育人才培养目标的主线，积极探索，勇于改革，大胆创新，始终将培养学生掌握过硬的会计实践技能、形成会计职业道德思想，作为会计类专业教育教学的重要内容。（三）提升高级工人才培养质量为进一步提升会计专业高级工人才培养质量，根据当地产业发展布局和企业实际需求以及学校会计专业培训资源现状，不断调整和完善会计专业高技能人才校企合作培养模式。制定激励政策和办法，健全完善和鼓励与企业合作培养高级工人才的制度环境，不断选择生产设备先进、技术处于同行业领先水平的企业，以及省内高技能人才培养院校，作为参与高技能人才校企合作培养成员单位，明确双方权利和义务，努力搭建高技能人才培养院校与企业的对接平台，不断提升会计专业高级工人才培养质量，为高技能人才的有效输出创造有利条件。（四）打造优质师资队伍学校在师资队伍建设、专业学科发展、实验室建设等方面给予会计专业政策和资金上的扶持和帮助，初步完善了软硬件教学设施的建设。结合会计专业本身的特点、专业办学理念、会计教育教学的规律性、社会对会计类人才的需求状况，特别是会计学科的前沿发展，都有比较深刻的领会与理解，积累了丰富的办学经验。努力打造一支勇于改革，大胆创新，思想素质高、专业能力强，教学经验丰富、年龄结构比较合理的师资队伍。（五）完善学科体系建设经过几年的专业建设，会计专业的办学水平不断提高，学科体系日趋完善，教学内容逐步充实、教学方法和教学手段进行了大胆改革和创新。学校积极为教师使用现代化教学手段创造条件，鼓励教师采用多媒体课件授课，改变会计专业传统的课堂教学模式，积极推进案例教学，同时紧紧围绕中、高等职业院校会计教育的培养目标，在教学计划中突出实践教学的重要性，注重学生实践技能的培养与训练，不断改进和完善会计教学方法及考核评价手段，提高会计专业教学效果。四、具体措施（一）加强教师队伍建设教师素质的高低直接影响着职业教育教学的质量。造就既熟悉专业理论，又精通实践技能的高素质的教师队伍，是专业建设的一项重要内容。1、为进一步提高教学水平，保证教学质量，学校尽可能提供条件，鼓励教师在认真完成教学工作的同时，积极参与社会实践，如到校企协作企业或其他有关部门进行调查研究，搜集教学案例素材；到有关机构从事会计咨询、代理记账、查账验资等业务，让教师在实践中经受锻炼、完善提高。2、要创造制度条件，提高教师的知识水平与业务能力：（1）鼓励青年教师考取在职研究生，进一步提高学历层次；（2）有计划地选送优秀教师到有关财经院校进修深造，进一步提高其专业素质和综合能力；（3）创造机会与条件，鼓励教师通过自身努力，成为“双师型”教师，为培养学生过硬的实践技能，提供师资保证。力争用5年时间，使会计专任教师达到30人，会计专任教师中的研究生比率达到20%，“双师型”教师比例达到90%，中级以上职称比例达到40%，使教师的职称结构、学历结构和年龄结构更趋合理。3、培养教师献身本专业的精神，关注教学改革、专业建设和学科发展。要勇于改革，大胆创新，在教学实践中探索中、高等职业教育会计专业教学的规律，探索如何培养高素质技能型会计人才，如何使学生形成会计职业思想；教师要研究教学内容、课程体系和教学方法改革，成为思想素质好，知识水平高，教学能力强，综合素质过硬的施教者。4、要进一步鼓励教师积极参与多种形式的教学改革与学术研究活动，未来5年内，力争使专业教师在全国公开发行的刊物上发表论文，编撰教材等，参与并完成教改科研项目，使教学与科研相互促进，共同提高。（二）深化人才培养建设1、要根据中职人才培养目标的定位，将技能培养与素质教育的思想贯穿于教育教学的全过程，理论教学要以应用为目的，以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用为重点，把真正属于基础性的东西精选出来；专业课教学要突出实用性与技能性操作的要求，把与专业有关的新技术知识及时充实进去，把最必需的知识与技能教给学生。2、从几年的会计专业实践教学来看，加强会计实验教学，注重对学生实践技能的培养，既符合会计学科技能性操作强的特点，也受到了学生的普遍好评，收到了很好的教学效果。会计专业的毕业生岗位适应能力快，动手能力强，在竞争择业上有较大优势。3、要进一步总结会计类专业近年来在人才培养方面的经验，不断完善教育教学管理的制度，规范教学文件，力足专业实际，从培养高素质技能型会计人才的高度，规划专业与学科发展；要大胆进行观念创新，紧紧围绕社会对会计职业人才需求的现实，在教学手段，教学内容、课程体系和实践技能训练等环节进行积极的改革和不懈探索，同时，学习和借鉴其他优秀职业院校办学的成功经验和作法，形成具有本系特色的会计人才培养教育模式。进一步扩大会计专业在校生规模，力争在5年内使在校生达到600人。（三）完善教学内容建设1、要以创新的教学思想制订教学目标体系，以创新的教学模式组织实施教学，以满足社会对人才的需要为目标，以培养高素质应用型会计人才为主线，设计学生的知识、能力和素质结构，设计人才培养的具体方案。2、要形成在教师指导下的充分利用现有实验条件和多媒体技术，进行会计模拟实验为主，组织学生深入企业进行实习为辅的会计实践教学模式，培养学生形成会计技能意识，全面提高其实践技能和综合素质。3、会计专业实践性教学要考虑学校实际教学条件和学生的实际特点，体现中职会计类专业教育的特点，努力使实践教学内容科学、合理，增强实用性。4、要依据制定的会计人才培养目标的特点与要求，改革教学内容。理论知识本着“必需”、“够用”为度的原则，适当压缩现有理论教学的课时比例，突出基本技能知识的要求与综合操作能力的训练。（四）深化教学方式改革根据会计专业的特点，结合近年来在会计教学中的经验，我们认为，在今后的教学实践中，通过多种方式，灵活运用多种教学方法和手段，做到因材施教、是提高教学质量、实现教学目标的重要保证。1、要使课堂讲授与开展讨论相结合，采用启发式教学，发挥学生能动学习的主体作用，引导学生积极思考，在师生之间形成互动，构起交流的平台。2、充分利用会计实验室的现有条件，进一步搞好会计模拟实验教学。使学生在模拟环境下贴近会计实务，在教师指导下完成会计课程的每一项实验操作，使学生掌握必须的实践技能，提高会计职业能力。3、要进一步加大利用现代计算机多媒体技术进行会计实验教学的比重。积极鼓励教师使用多媒体手段组织教学，使教学内容系统化、直观化，便于理解和掌握，弥补传统授课方式的局限性，使教学过程与形式、丰富多彩、生动活泼，激发学生学习兴趣，提高教与学的实际效果。4、强化课外练习与辅导。会计是一门综合性与操作性很强的学科，在基本教学之外，必须给学生辅以必要的大量的练习，才能巩固课堂所学的知识与技能，提高学生分析问题和实践操作技能。5、要强化案例教学。教师要注意收集教学案例资料，同时要结合自己的教学实践编写有针对性的案例素材，指导学生围绕教学案例，综合运用所学专业知识分析案例，在师生之间、同学之间进行探讨交流，提出解决问题的方案，进一步培养与提高学生自主学习、独立思考的能力和创新意识。6、有针对性地组织有关专题讲座，扩大学生视野，使学生了解学科前沿动态和发展趋势，培养学生热爱专业、献身专业的信念，引导学生形成思考问题，研究问题的良好习惯。（五）加强教材使用建设1、教材选用方面，要更加注重针对性与实用性，主要选择最新出版的中职对口优秀教材，使教材的选用范围逐步趋于稳定，避免在教材使用上的随意性，保证为教师教学、学生学习提供优秀的教材。同时，可使主讲教师在教材建设方面学习优秀中、高职院校在教材建设上的先进观念和先进经验。2、在教材及教辅资料建设方面，要组织教师编写一些实用的与主教材配套的如“学习指导书”、“习题集”和“教学案例”等，以更好地满足会计教学的实际需要。配套习题、指导书和案例在体系上应与主教材基本保持了一致，强调理论联系实际，突出实践技能操作。使学生通过及时练习，更多地了解会计实务，增强学习兴趣，锻炼其实务操作能力和对问题的分析判断能力。（六）提升实验条件建设提高教学质量，实现会计教学目标，不仅要通过提高专业教师的整体素质、及时更新、选用高质量教材以及改革教学内容和教学方法，还必须要加强会计实验教学和相关资源建设的力度。必须指出的是，随着会计实验教学的不断推进，目前也暴露出手工会计模拟实验教学存在的一些问题，亟待进行改进和完善，主要表现在：（1）由于各种原因的限制，实训用的一部分原始单据仿真性不强，影响了实验效果；（2）设计的实验资料中基本不包括任何干扰项，不利于培养学生对实际业务的分析判断能力；（3）手工模拟实验中，学生只有在完成全