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无机非金属材料的主角——硅化学14-2崔田莉人教版化学必修一第四单元《非金属及其化合物》第一小节：《无机非金属材料的主角——硅》第一课时：二氧化硅的主要性质以及在日常生活、生产中的应用。一、说教材三、说教法四、说学法五、说教学设计说课流程二、说学情六、教学反思说教材BDCA教学目标教材的地位二氧化硅和硅酸无机非金属材料的主角—硅硅酸盐和硅单质元素周期律1、教材地位必修2二氧化硅-硅酸-硅酸盐-硅，由熟悉到陌生符合思维规律硅的主要化合价只有+4，物质比较简单，有利于学生积极性的培养承前启后，温故CO2，为元素周期律学习打下基础知识体系认知规律总体来看2、教材作用1知识与技能：①知道二氧化硅的性质及应用②了解二氧化硅的结构的3情感态度价值观：①认识用途，体会化学的实用性②感受化学在生活生产中的重要地位，增强将化学知识应用到生活、生产和科学技术的意识。2过程与方法：①自主学习培养获取有用信息的能力②对比归纳学习二氧化硅的性质③实验探究特殊性质3、教学目标教学重点二氧化硅的结构和性质二氧化硅的性质教学难点4、教学重点、难点二、说学情认知特征学情三、说教法设计思想情境激励自主学习类比归纳实验探究为了关注学生的已有生活和知识经验，突出学生学习的主动性。四、说学法：类比总结.搜集资料了解在生活中的应用归纳知识便于记忆实验探究事实真相自主学习法实践操作法知识迁移法总结讨论法五、说教学设计教学过程教学流程教学设计板书设计对比分析识记理解突破重难点实验探究创设情境课堂小结1.教学流程①创设问题情境，引入课题通过以硅谷为话题以及多媒体呈现生活中含有硅元素的物质，引导学生总结二氧化硅的物理性质。2、教学过程价值5元的沙子SiO2Si点沙成金价值5000元的芯片对于本节的重点知识二氧化硅的性质的处理方式：从学生兴趣入手，从沙子，水晶，石英这些常见物入手，结合日常生活中的经验进行学习，学生不难得出二氧化硅的物理性质：固体、硬度大、熔点高、难溶；②识记理解装饰品石英坩埚光导纤维石英手表光学仪器精密仪器轴承耐磨器皿SiO2二氧化硅的用途学习一种新的物质,一般要考虑哪些方面?性质制法用途决定反映结构决定反映③突破重难点二氧化碳CO2二氧化硅SiO2化学性质与水反应与碱反应与碱性氧化物反应CO2+H2O=H2CO3CO2+2NaOH=Na2CO3+H2OCO2+CaO=CaCO3不能SiO2+2NaOH=Na2SiO3+H2OSiO2＋CaO==CaSiO3高温④对比分析第二小组第一小组实验探究第三小组第四小组①②与碱与HF反应⑤实验探究1、为什么实验室中盛放碱液的试剂瓶要用橡皮塞而不能用玻璃塞？你知道吗？2、实验室保存氢氟酸不用玻璃瓶？量筒上的刻度怎么刻上去？玻璃中含有SiO2会与NaOH溶液反应生成Na2SiO3所以用橡皮塞SiO2+2NaOH＝Na2SiO3+H2O玻璃中含有SiO2会与HF反应生成SiF4用塑料瓶盛装氢氟酸。SiO2+4HF==SiF4+2H2O雕刻玻璃化学性质CaO存在HFNaOH熔点硬度溶解性.性质决定用途⑥课堂小结第四章非金属及其化合物第一节无机非金属材料的主角——硅一、二氧化硅（1）存在形式：结晶形、无定形（2）性质物理性质：熔点高、硬度大，不溶于水的固体。化学性质：SiO2+2NaOH=Na2SiO3+H2OSiO2+4HF=SiF4↑+2H2O（3）用途：制光导纤维，光学镜片、石英坩埚等。教学反思:本节课让学生知道化学与生活紧密联系，它源于生活，又高于生活。这种课堂体验正是我们所要追求的。在本堂课结束时，可请学生在课后查阅资料：硅及其化合物在信息技术、材料科学等领域的应用，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响并在下一节课进行交流。不仅可以培养学生自己获取知识的能力和问题解决的能力，还可以大大激发学生热爱科学、探索学问的热情，并能充分享受到学习化学的乐趣。谢谢！