卓帆中小学信息技术考试系统解决方案

卓帆中小学信息技术考试系统卓帆科技1“卓帆中小学信息技术考试系统”解决方案目录前言一、卓帆公司简介………………………………………………………………………4二、产品市场情况……………………………………………………………………….5三、信息技术考试系统………………………………………………………………….61.信息技术与传统学科的区别………………………………………………………62.信息技术考试系统背景分析………………………………………………………63.信息技术考试目前所存在的方式及利弊…………………………………………63.1传统的试卷考试………………………………………………………………63.2无纸化软盘考试………………………………………………………………63.3网络化考试系统………………………………………………………………64.卓帆信息技术考试系统解决方案…………………………………………………6四、信息技术考试系统现状与需求………….……..……..……...……………………9.1.网络环境现状…..…………..………………………………………………………92.信息技术考试需求…………………………………………………………………9五、中小学信息技术考试项目实施的宗旨与目标……………………..…………....10六、中小学信息技术考项目解决方案…………………………………..……………101.功能简介………..…………..……………………………………………………..102.考试管理流程……………………………………………………………………..122.1题库建设……………………………………………………………………..122.2报名…………….…………………………………………………………….122.3授权与试题发布匹…………………………………………………………..132.4现场管理……….…………………………………………………………….132.5成绩汇总及其统计分析……………………………………………………..133.各功能模块说明………………………………………………...……………...…133.1成绩管理系统………………………………………………………………..14卓帆中小学信息技术考试系统卓帆科技23.2评分系统.……….……………………………………………………………153.3考试系统……………………………………………………………………..16七、系统在保证考试顺利进行方面所采取的措施……...…..……....……………….171.保密性设计………………………………………..………………………………172.安全性设计………………………………………………………..………………173.还原性设计…………………………………………………....…..………………174.连续性设计…………………………………………………….….………………17八、系统在防止考生作弊方面所采取的措施…………..………………..…………...171.报名控制防止作弊…………………………..……………………………………172.试题抽取方式防止作弊…………………….……………………….……………173.考试验证防止作弊…………………….…………………………….……………18九、系统所采用的核心技术…………………..……..…………………...…………...18十、系统的软硬件要求……..……………………..……………………..…………….19十一、产品的售后保证……………………………………………….…………….….19十二、卓帆信息技术考试系统成功案例……...………………………..……….…….20十三、附录……………………………………………………………….…………….21(注：本资料在发布时，因容量限制图片均已删除,故页面有变动)卓帆中小学信息技术考试系统卓帆科技3前言经济全球化的同时，一场全球性的教育信息化革命，也正以迅雷不及掩耳之势在教育各个领域的不同层面展开。信息化是当今世界发展潮流，是国家社会发展的趋势，信息化水平已成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要指标。而教育信息化是将信息作为教育系统的一种基本构成要素，亦是教育改革的一项重要举措，在教育的各个领域广泛地利用信息技术，以促进教育现代化的过程。实现教育信息化是在中国入世的新形势下社会经济发展对基础教育提出的必然要求，也是推进中国基础教育现代化的必由之路。教育信息化，已成为世界范围内教育现代化的重要标志。既承担着知识普及与文化传承，又是高素质人才培养摇篮的中小学，必须信息化，必然信息化，已是为事实所证明的雄辩命题。为了深化教育改革，全面推进素质教育，教育部决定，从2001年开始用5-10年时间在中小学普及信息技术教育，以信息化带动教育现代化，努力实现我国基础教育跨越式的发展,这也意味着信息技术课程的教育将在我国蓬勃发展。在中小学开设信息技术必修课的阶段目标是：2001年，全国普通高级中学和大中城市的初级中学都要开设信息技术必修课。2003年，经济比较发达地区的初级中学开设信息技术必修课。2005年，所有的初级中学以及城市和经济比较发达地区的小学开设信息技术必修课，并争取尽早在全国90％以上的中小学校开设信息技术必修课。根据教育部文件《中小学信息技术课程纲要（试行）》的指示，中学要将信息技术课程列入毕业考试科目，2003年信息技术将纳入普通高考之内。综上所述，如何实现中小学教育信息化的目标，如何开展对信息技术课程的考核，无疑已成为中小学教育工作者关注的热点和广大教育界的重要课题。一、卓帆公司简介深圳市卓帆科技有限公司是一家专业从事计算机软硬件开发、销售、咨询为一体的新型高科技企业。公司自2002年创建伊始至今，本着“一切为了教育”的经营宗旨，始终根植于我国教育信息化事业发展的沃土，以出色卓越的设计和研发能力，成功开发并推出了一系列具有自主知识产权的教育信息化产品。公司拥有一批高技术精英人才，其中高级工程师、专业工程师占员工总人数的70%以上。此外，公司还聘请了高校著名专家作为技术高级顾问，指导公司的技术开发、研究工作。卓帆科技视客户需求为市场发展基础，以信息技术为主要技术方向，全心全意为我国的教育事业服务，为我国的教育界打造出一个个精美实用的软件精品。公司开发的《三味一体神奇网校》（完全网络版）、《中小学教师信息技术培训》光盘教材、《信息技术全能教学系统》、《新课标资源管理优化平台》、《新课标智能互动教学系统》、《试卷生成&题库管理平台》、《中小学电脑制作高手速成互动培训系统》等一系列优秀的教育软件，并注重为我国的教育行业量身定做，提供全面而灵活的教育系统解决方案，给我国的中小学师生提供了一个良好的学习环境。在软件开发技术上和项目管理上具有成熟经验，尤为突出的是成功地研发了《卓帆信息技术考试系统》。公司产品自开发到投入市场以来，凭借着过硬的技术水平及完善的售后服务保证获得了用户的广泛好评，并取得了良好的销售业绩。伴随着我国教育信息产业化结构的日益完善和深圳经济特区的蓬勃发展，卓帆公司取得了长卓帆中小学信息技术考试系统卓帆科技4足的进步,2002年11月被市科技局评为《深圳市民营科技企业》；2003年有部分项目被科技局评为科技创新项目，受到专家组的一致好评并通过了软件企业与软件产品认证；已开发的多个软件项目均取得国家版权局《计算机软件著作权登记》证书。在当今日新月异的信息时代，卓帆公司将充分发挥自已的信息技术优势和人才优势，利用较完善的现代化管理制度及科学的营销模式，注重激发员工的客户意识、创新能力和社会责任感，全方位、多元化地为我国的教育信息产业服务，成为我国教育软件行业一支真正的生力军。二、产品市场情况2000年10月教育部在京召开的“全国中、小学信息技术教育工作会”上，陈至立部长提出中、小学普及信息技术教育的两个主要目标：一是：全面开设信息技术必修课程，即在5年左右的时间里，在全国90%以上的中、小学校开设信息技术必修课程；二是：全面实施中、小学“校校通”工程，即用5年至10年时间，使全国90%左右的独立建制的中、小学校能够上网。教育部文件中表示从２００３年开始，将信息技术课程纳入全国普通高考。为了适应这一变化，全国各大省市如北京、山东、江苏、浙江、湖南等都先后在普通毕业会考中加试信息技术教育科目，这无疑意味着信息技术课程的教育将在我国蓬勃发展，而信息技术课程又是一门有着职业技能性质的学科，具有很强的操作性与实践性，传统的纸卷考试已经远远不能适应信息技术课程的考试的需要了。而现在一些市面上的考试系统的题型非常单调，而且功能简陋，大多数考试系统只能对一些简单的客观题型如选择题、判断题进行考核与评分，而信息技术课程实质上是一门操作性非常强的学科。因此，拥有一套能够兼顾客观知识点操作题考核的考试系统将是每个已经开设信息技术课程学校的福音。公司所研发的《卓帆中小学信息技术考试系统》除了包括综合版、教师版、学生版和万能网络版外，还提供了定项合作开发，我们根据各个电教馆站的要求进行量身定做，开发出一套套符合当地教学程度以及教学要求的考试系统。在山东省济宁市、潍坊市、德州市、河南省郑州市、辽宁省本溪市、遵义市、河北省廊坊市、承德市、深圳市等多个省市的电化教育馆使用后，均对此系统做出了高度评价与肯定。我们的主要客户：山东省电教教材供应公司河南省电化教育馆江苏省电化教育馆深圳市罗湖区教育研究中心山东省潍坊市电教馆山东省德州市电教馆山东省济宁市电教馆山东省昌乐电教站山东省邹平电教站河北省廊坊市电教馆河北省承德市电教馆河北省衡水市电教馆辽宁省本溪市教师进修学校河南省郑州市教育信息网（电教馆）江苏盐城市电教馆江苏无锡市电教馆卓帆中小学信息技术考试系统卓帆科技5江苏省连云港市电教馆江苏省淮安市电教馆江西省九江市电教馆江西省新余市电教馆贵州遵义教委计算机领导小组……三、信息技术考试系统1、信息技术与传统学科的区别作为一门新开设的普及型基础科，信息技术课程与其它传统学科相比有着极大的区别。其它传统学科主要是对客观事物认识的体现，理论方面相对来讲较为丰富，而信息技术课程除了有深厚的理论基础外，还具有较强的操作实践性。它在人们日常的生活与工作当中，更多地是充当一种工具的作用，因此它具有一种劳动技能课的特色。2、信息技术考试系统背景分析从国家教育信息化的需求角度来说，加大开发自己的教育信息化产品，使用现代化的设施是非常重要的。提供一套很好的信息技术考试系统产品，以加快发展我国自动化考试、评测系统产品，提高教育水平和效率，不仅是必要的而且是十分紧迫的。我国正处于信息技术高速发展阶段，信息技术在各个行业、领域中的应用方兴未艾，而信息技术课程的开设，在我国大部分地区才刚刚开始，真正意义上信息技术与其他学科整合、无纸化考试的应用几乎还是零，新的历史环境给我们的教育事业提出了新的任务与要求。为顺应使我国的在校学生成长，为适合社会发展要求高素质创新型、应用型人才这一历史大潮，在如何使信息技术更好地为教学服务这一领域，我们经过多年的探索与实践。因此信息技术考试系统出现必将给我国以信息技术为工具的教学带来新的变革，并将为我国信息技术在教学中的普及应用做出积极的贡献。3、信息技术考试目前所存在的方式及利弊3.1、传统的纸卷考试：长期以来，绝大部分的课程一直是采用卷面考试方式，这是由于传统教学方式、考试习惯及考试环境所形成的。卷面考试在过去相当长的时间里，作为主要的考试方式在考察学生掌握知识方面起到了积极的作用。但信息技术课程是一门有着职业技能性质的学科，具有很强的操作性与实践性，如仍延用试卷考试，在某种程度上对试卷的管理以及考卷的评分带来很大的工作量，同时也缺少阅卷评分的绝对准确性，以及不能清楚地了解学生的实际操作能力。因此传统的纸卷考试已经远远不能适应信息技术课程的考试的需要了3.2、无纸化软盘考试：需购买大量软盘，费用较高。在考试中易出现坏盘的现象，而且在阅卷及成绩汇总的过程中非常的不便。3.3、网络化考试系统：随着多媒体计算机技术的迅猛发