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小学道德与法治科教师基本功比赛知识素养测试卷（时间为60分钟，满分100分，按30%折算入总成绩）一、判断题。（每题2分,共20分）1、部编版《道德与法治》，于今年秋季学期开始投入使用，新版教材更加注重法治精神培育。（）2、《品德与社会》是一门以小学低年级儿童的生活为基础。（）3、《品德与生活》评价的主要目的是激励每个儿童的发展，促进每个儿童的品德发展与生活能力提升。（）4、青少年只要不犯法，不懂法、不学法没关系。（）5、《品德与生活课程标准》提到，教师是儿童学习的支持者、合作者、指导者。（）6、《品德与社会》课程设计的思路是：一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。（）7、为了保障中小学生的休息娱乐权，教育专门规定，原则上要保障小学生每天有8个小时以上的睡眠时间。（）8、党的十八届四中全会提出，全面推进依法治国，要求将法治教育纳入国民教育体系。（）9、人民代表大会制是我们国家的最高权力机关。（）10、《品德与生活》课程的评价应全部量化。（）二、单项选择题。（每小题2分,共20分）1、帮助学生参与社会、（）是《品德与社会》课程的核心。A.学会生活B.学会学习C.学会做人D.学会劳动2．《品德与生活》课程的编写原则不包括（）A思想性原则B科学性原则C健康性原则D活动性原则3．品德与生活课程以儿童的生活为基础，用三条轴线和四个方面组成课程的基本框架。其中（）是儿童生活的前提和基础。A．负责任、有爱心地生活B．愉快、积极地生活C．健康、安全地生活D．动脑筋、有创意地生活4．品德与社会课程是在小学中、高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的（）。A．活动课程B．综合课程C．活动型综合课程D．生活课程5．品德与生活课程的核心是（）。A．帮助学生养成基本文明行为，遵守纪律B．帮助学生参与社会，学习做人C．引导儿童珍爱生命，热爱自然，热爱科学D．引导儿童热爱生活，学习做人6．儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，教育必须从他们发展的现实和可能出发。因此，品德与社会课程追求的是（）。A．教育的思想性和人文性B．教育的实践性和有效性C．教育的基础性和有效性D．教育的综合性和人文性7、开展青少年法治教育以（）为核心。A、法律教育B、宪法教育C、社会主义核心价值观D、邓小平理论8．品德与生活课程注重对儿童安全行为的指导，“祝你平安”主题中设置了学打电话求助的活动，其中火警电话是（）。A．110B．122C．119D．1209“将垃圾分类”是主题“美，就这么简单”中的一个操作性活动，其目的是激励学生为保护周围的环境做力所能及的事，下列（）是可回收的垃圾。A．霉变食品碎玻璃片B．废弃衣服废弃电池C．报纸矿泉水瓶D．烟头建筑垃圾10．“我的历史名人档案”收集了我国古代杰出的文化名人资料，其中有“诗仙”之称的是（）。A．杜甫B．白居易C．李白D．王维三、多项选择题（每题2分共20分，每题有两个或两个以上正确答案，不选、多选或少选均不给分)1、本课程可利用的资源有（）。A、少先队的活动B、社区中的各种设施C、山川、河流及自然现象D、互联网2、《品德与社会》课程的基础是()。A、学生的生活B、社会化需求C、参与社会D、学会做人3．为了增强学生的民族自豪感，“我们是炎黄子孙”设置了“话说四大发明”的活动，下列属于四大发明的是（）。A．造纸术B．地动仪C．指南针D．活字印刷术4、《品德与生活》课程的基础特征是（）A、生活性B、活动性C、开放性D、综合性5、教师在教学活动案例的编写和活动指导方面应具有（）。A、灵活性B、稳定性C、计划性D、活动性6.青少年法治教育的实施途径有（）A.家庭教育B.集体教育C.社会教育D.学校教育7、小学阶段法治教育的目标是()A、着重普及宪法常识，养成守法意识和行为习惯B、让学生感知生活中的法、身边的法C、培育学生的国家观念、规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为习惯D、初步参与法治实践8、“品德与生活”课程以儿童的生活为基础，用三条轴线和四个方面组成课程的基本框架。三条轴线是指（）A、儿童与自我B、儿童与社会C、儿童与法治D、儿童与自然9、青少年法治教育的总体目标是（）A、懂法B、守法C、用法D、犯法10、下列对教科书的理解正确的是（）。A、可利用的教育资源B、教师的教本C、引发儿童活动的工具D、完全抛开不用四、分析题（40分）1、据报道：11月12日下午，湖南省沅江市发生一起“学生弑师案”。当地一名16岁高三学生罗某因为布置作业的琐事，被老师训了一句。数分钟后，罗某竟冲进老师办公室，掏出弹簧刀向老师连刺26刀致其死亡。近年来，未成年人施暴案件频发，受到社会各界广泛关注。对于未成年人犯罪问题，我们作为道德与法治教师应该怎样去教育学生，预防这类事情发生？2、联系实际，谈谈本课程的教学现状及实施对策。