一个主题，一系列活动——班级主题活动的策划与实施

“形成鲜明主题，开展系列活动”——班级主题活动的策划与实施华东师范大学教育管理学系李伟胜E–mail:[e-mail]一个信念班级管理，应该是不亚于学科教学的，甚至比之更具综合性的专业性的教育活动。提纲一、班级主题活动的教育价值二、对班级主题活动的反思三、班级系列主题活动的设计四、班级主题活动的具体实施五、班级主题活动带来的变化思考基础之一：班级管理的5种境界第一层：维持班级生活秩序（规规矩矩）第二层：形成好的集体学习氛围（相互督促）第三层：使班级产生凝聚力（乐于奉献）第四层：培养学生自主活动的能力（做事能干）第五层：关注学生精神生活质量。（做人高尚）班级建设工作方案一、班级教育思想（不说套话，就谈自己最真实的想法）二、班级现状分析1.现状描述2.原因分析三、班级发展思路（突出与上一学期相比的新进展）1.发展目标2.发展主题四、班级发展措施1.管理体制设计2.主题活动策划3.班级文化建设五、重点研究领域1.拟重点尝试的创新举措2.拟重点研究的学生个体（或学生小组）思考基础之二：1套整体思路班级建设工作方案四、班级发展措施1.管理体制设计2.主题活动策划3.班级文化建设思考基础之二：1套整体思路班级建设工作方案4、班级发展措施（1）管理体制设计2.主题活动策划（3）班级文化建设思考基础之二：1套整体思路一、班级主题活动的教育价值（一）增强班集体凝聚力的具体途径主题班会是班级建设的必要活动，它可以：●讨论思想品德问题，●讨论班级工作，●让学生谈认识、交流思想、介绍经验，●开展表扬与批评。……——逐步敞开心扉，创造精神家园，形成归属感，形成凝聚力一、班级主题活动的教育价值（二）激活学生班级生活的关键事件●心理学意义上的“关键事件”●“关键事件”的自然性与人为性◆可爱的同桌◆朋友——与父母交友，与好书交友资料来源：《“新基础教育”发展性研究专题论文·案例集（上）——学校管理·班级建设》，P232（不良书籍、游戏）它们之所以吸引青少年的原因之一：学生在校生活缺乏激情、课余文化生活缺乏引导。部分学生厌学是社会文明进步的标志，因为社会提供了更为丰富、更有吸引力的文化产品。——但：这些文化产品良莠不齐，而学生缺乏足够的鉴别能力……一、班级主题活动的教育价值（三）发展学生个性才能的教育舞台◆多种多样的形式：讨论型、竞赛型、展示型、欣赏型、小品型、操作型、综合型（资料来源：《“新基础教育”探索性研究报告集》，P162）一、班级主题活动的教育价值（四）教会学生承担责任的社会过程让个体生活与班级生活、学校生活、社会生活建立有机联系，让学生学会以社会主体的姿态参与社会生活建设。二、对班级主题活动的反思（一）传统班级活动的主要形式1、事务检查式2、对照检讨式（“寻找雷锋的足迹”）3、自然表演式4、验收表演式案例：“寻找雷锋的足迹”◆教师的说明同学们选定了“寻找雷锋的足迹”这一题目作为主题班会的内容，目的是想通过对雷锋事迹的追忆，再次去更明确地了解雷锋，认识他对本职工作的热爱、严谨的工作态度，刻苦学习的钉子精神和助人为乐的高尚品德。学生通过对比、查摆，找出自身的不足，从而能提高认识，以雷锋精神来作为学生们行动的指南。从班会题目的选定，到整个班会过程的构思，包括主持人的发言内容，都是由班委会和中队委的同学们自己动手准备的。我放手让学生们去做，是想让学生有他们自己发挥能力、表达情感和参与欲望的机会。……◆主持人（学生）的讲稿……到底什么是雷锋精神？我们又为什么要来学习雷锋精神呢？这是一个我们青少年必须明白的问题，也是一个全社会关注的问题。……“……通过近一个月的学习雷锋活动，我知道了这样做是很不对的，今后我一定会努力改正，做一个像雷锋叔叔那样乐于助人的好学生！”（几位同学发言）[稿子旁边已注上几位同学的名字。]总结：同学们，今天我们通过这次“寻找雷锋的足迹”主题班会，学习雷锋叔叔助人为乐、刻苦学习、严守纪律的精神，认识到了自己的不足，并决心改正。……资料来源：实录于某校在2002年3月初一年级的一次班会课。●点题活动验收法一般都在学生没有准备和班主任不得参与指导的情况下，由评估人员随意出题，学生在指定的时间内按题目组织活动。例如，有一次在某年级出了一个题目“……”。40分钟后，一台围绕着主题包括朗诵、三句半、讲故事、舞蹈等等的班会活动便拿出来表演了。（二）传统班级活动的弊端分析忽视班级活动育人价值，强调预定事务的完成忽视学生自身发展需要，强调灌输成人价值观忽视学生参与的主动性，强调按教师意愿组织忽视学生参与的广泛性，停留于锻炼部分班干三、班级系列主题活动的设计更新学生的日常生存方式，提升学生的生命自觉，提升学生的精神生活质量，——切实促进学生主动发展。除了从班级管理体制、班级环境布置等方面努力外，班级活动机制的更新，是最能反映学生成长需要、激发学生参与热情、促使学生主动反思和策划自身发展的领域。（一）班级主题活动的目的（二）开展班级活动的原则1、整体性：在班级发展的整体部署中开展主题活动（1）每一次主题活动都与班级的整体发展协调（2）前后相继的班级活动形成相互贯通的整体性2、成长性：以学生成长为主线开展纵向系列活动（1）研究学生成长需要，形成纵向系列主题（2）以系列主题为线索，开展纵向系列活动3、丰富性：为丰富成长体验而开展横向系列活动（1）研究学生生活实际，围绕主题拓展活动内容（2）整合多方面的资源，策划横向系列活动1、一次主题活动之内，开展系列活动策划——组织——实施——反思——改进（为下次活动提出改进建议）在选好主题后，可以把活动的策划和实施交由学生来进行，教师除了在必要的时候提供技术性的帮助之外，更重要的任务是注意挖掘活动组织过程的教育价值。（1）在准备过程中，……（2）在设计活动时，……（3）在实施活动时，……（三）纵向系列活动的设计案例：“学会理财”的系列活动活动一：请银行人员介绍人民币面值、鉴别真伪方法。活动二：模拟情境“班级小超市”，体验商品交易。活动三：认识各种“秤”，学会看“秤”。活动四：和老师一起逛超市、和父母一起买逛菜场，学习鉴定商品的质量。活动五：“货比三家”特别行动。调查同一品牌商品在各家商店的价格、质量……进行导购指南。活动六：计划购物活动，四人小组，每人十元钱。每组购买吃的、用的、玩的三类商品……活动七：学做小会计，做好一周零花钱的收支记录。活动八：走访银行工作人员，了解储蓄的好处、种类，学会正确使用牡丹雏鹰卡。活动九：班级主题活动。提供一个交流机会……思考•列出本组设计的主题班会（“大班会”）之中的系列活动（“小班会”）内容。（与后面一道思考题一起完成）设计的意图――为解决班级中存在的问题，更为学生健康成长（1）问题的出现（2）问题分析●从表面看，家长的要求是很正常的现象●但从深层看，这是个以什么作标准来看待人的问题：只用学习成绩好否，听话来判断学生的好坏。●现象是发生在家长身上，但我发现根源却与自己有关。（3）问题的解决通过主题班会的形式让学生通过争论，明辨是非，给他们创造一个吐露心声，澄清认识的机会……（三）纵向系列活动的设计2、不同主题活动之间，形成系列——案例：《可爱的同桌》活动的步骤――既要有教育的实效，又要有发展的空间根据学生的年龄、认识的差异准备设计三个主题班会的系列来达到教育的目的：（1）《可爱的同桌》：学会欣赏同桌（2）《我们是一对好同桌》：评选好同桌（3）《我+你=……》：向更多的同桌学习，自己选择同桌，学会与更多的人交往，学会更多的优点，促进自己的进步。围绕一个主题来开展三次主题班会，既可以使教育的目标明确，又针对学生的具体问题进行了循序渐进的解决，达到了较好的效果。2、不同主题活动之间，形成系列——案例：《可爱的同桌》第一次的主题班会《可爱的同桌》第一步：明理教育（3个活动）（1）寻找同桌的美――让学生懂得美就在“我”的身边，每一个人都有美的地方。这就解决了学生心目中好学生与差学生的模糊的认识。（2）发扬同桌的美――发现美有不同的形态。懂得美有很多种，不但成绩好是美的，乐意助人也是美的、动作快也是美的……。（3）学习同桌的美――让学生发现美是可以通过努力形成的。每个人要找到同桌的美，用同桌的优点来促进自己的进步。用自己的优点来促进同桌的进步。现在不行，将来会行。这就引导了学生从原先静止地看待问题到学会发展地看待问题。第一次的主题班会《可爱的同桌》第二步：导行活动（解决个别学生要求调座位的问题）1．一起商讨：如何改善。人无完人，如何改善同桌不美之处。2．达成共识：正确相处。通过讨论、争辩，学会与同桌正确相处。懂得在与同桌交往要相互谦让，互相帮助，决不能斤斤计较。达到了自我教育和自我提高。3．开展活动：共同进步。提议继续开展“评选好同桌”活动，促使班级中的学生共同进步，使整个班集体更美。资料来源：《“新基础教育”发展性研究专题论文·案例集（上）——学校管理·班级建设》，P270-271。围绕这个主题，具体开展了《我的高三我做主》、《青春飞扬》、《分享》等系列活动2、不同主题活动之间，形成系列——案例：《快乐高三》《我的高三我做主》主要是征集班级励志口号、教室宿舍全新布置、班级事务和各项常规活动最优方案制定等。《青春飞扬》主要有成人仪式和百日冲刺两个大型活动。《分享》主要有学习方法、学习心得、学习过程中出现各种心理问题的交流和讨论……另一个班级的尝试《我心中的高二7班与高二7班的我》系列•《我的理想与我的行动》•《我规范，我心安，我优秀》•《学生与老师的关系》•《炽热无限，燃烧七班》•《感恩的心》•《我参与，我努力，我挑战，我骄傲》、……极大地丰富了学生的体验，提升了学生的精神生命质量。思考结合本组设计的主题班会（“大班会”），策划相应的系列主题班会（“大班会”）。1.标题。2.设计意图总的设计意图，或者每次主题班会的设计意图（与后面一道思考题一起完成）第1次班会：树立目标，端正态度。开学初，带领学生确立“塑造良好人格、锻炼坚强体魄、磨砺顽强意志、开掘人文底蕴”的班级目标；倡导“乐学、勤学、会学、自律、自励、自强”的学习态度。第2次班会：展示才艺，焕发活力。开学后不久，元宵节才艺展示活动，让学生尽情舒展自己的才华，激发大家共同创造好班级的热情与活力。第3次班会：选举干部，共谋发展。在开学2周后，班级进行了班干部选举，同学们首先认真进行了提名，候选人进行了竞选演讲，然后产生班委。通过这一过程，让全班学生都对班级发展现状和未来进行思考、讨论和选择。第4次班会：完善方法，落实责任。讨论如何使用备忘录，提升每一位学生的责任意识，逐步学会发现、反思和策划自己的学习生活。第5次班会：磨练意志，积极进取。为了准备4月份的校运动会，以“锻炼体魄、磨练意志”为主题开班会，激发学生的进取心和竞争意识。第6次班会：学会反思，树立自信。在5月下旬召开关于“自信”的班会，学会反思自己的发展情况、探讨进一步发展的目标和方法，学会在认真、踏实的努力中逐步树立自信，形成积极的自我意识。（三）纵向系列活动的设计3、不同学期之间，形成逐步提升的台阶整个初中阶段，从初一、初二到初三，在质上遵循以“适应、发展、成长”为主线的过程，在量上本着“自立、自主、自强”的渐进层次，从而满足初中学生心理发展连续性、阶段性的需要，促进初中生心理发展的有序性。同时，考虑到心理发展的个别差异性，针对初中一年级学生的不同特点，在初一年级着重运用情感教育的方式，以“爱”的情感贯穿始终，培养学生对学校、班级、宿舍以及老师、同学的“爱”，用爱增加凝聚力、向心力，用“爱”激发学生的积极性和主人翁意识。从而实现主题班会在时间、阶段上，纵向与横向的均衡。上学期①我爱我家（一）：感受校园②友情大舞台③我爱我家（二）：班级建设④从“要我学习”到“我要学习”⑤我爱我家（三）：宿舍建设⑥学会学习下学期①体会成长——新阶段的不同②我爱我家（四）：我和我的朋友③趣味劳动竞赛④我爱我家（五）：与长辈相处（父母、老师）⑤我是我⑥我爱我家（六）：我和我的家（总结）资料来源：《