巧举例区分对比与衬托

巧举例区分对比”与“衬托”关键词：“对比”，“衬托”，概念，生活中的例子。提要：“对比”与“衬托”这两种表现手法，向来被学生混淆。为区分它们，我给学生举了不少典型的例子，但学生认为仍不够形象、通俗，还是难以分清，于是我就努力想了一些现实生活中的例子。学生顿时恍然大悟。这样的方法值得继续使用。“对比”与“衬托”这两种表现手法，向来被学生混淆。因此，在高三专题复习中，我专门就这两者做了讲解，但在最后一个月的模拟训练中考查到这个知识，大多数的同学出现了错误，那是现代文阅读《纽约鸽子》的第5段，这样写道：“潮湿的草地，不能留下我的脚印。厚厚的草层，托住了我对土地的印盖。脚印只留在坚实的土地上。就是沙地也不行。不信，步入海边，那无际的沙滩上，就是多么容易盖上的脚印，也不会长久。海浪会轻轻擦去你不大深刻的印痕。只有鸽子的脚印例外。她的脚印，播在风里，播在目光里，播在人们的心里。”问题是“第5段写潮湿的草地留下不自己的脚印，海边的沙地也很难留下脚印，这样写有何作用？”许多同学答：“运用对比的手法，写我的脚印留不下，鸽子的脚印能留下”。而实际上，我们流观全文，作者在这里要突出的是“鸽子的脚印能播在人们的心里”，所以写“我的脚印留不下”是衬托，而非对比，由此可见，学生对这两种手法还是不太明白，所以，我决定再做一次讲述。我首先再次明确了两者的概念，对比是把两个相对或相反的事物，或一个事物的两个不同方面并举出来，进行相对比较的的一种修辞，对比的作用在于同时使好的显得更好，坏的显得更坏。衬托是为了突出主要事物，先描写与之前有关联的事物，作为陪衬烘托的修辞，按主要事物和衬托事物所呈现出的不同关系，分正衬、反衬两种，为了形象，我举了一些例子，大多是学过的课文。如：臧克家《有的人》中写道：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”就是通过对比，突出两种人截然相反的生命意义。李白的《越中览古》“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣，宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞”这是通过古今不同情景的对比，突出昔日的兴盛与今日的衰败，表达昔盛今衰之感。李白《赠汪伦》的三四句：“桃花中潭水深千尺，不及汪伦送我情”，通过正面的衬托，表现出汪伦对诗人的真挚纯洁的深厚感情。“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”更是反衬，以动衬静，用蝉、鸟的叫声，更突出树林，深山中的幽静。我本以为举了这些例子后，学生会十分明确的，但这时有学生提出说：“老师，这些例子各种资料上都举过，你能不能举一些更形象，更通俗的”，我一想，也确实，我所举的，都是那些典型的例子，有的同学甚至都能背下来，但让他真正区分，还是有难度，于是我就努力想了一些现实生活中的例子。我说：“大家都看过周星驰演的《唐伯虎点秋香》吧，秋香作为一个历史人物，从我们对她的了解，一定是美女，而影片中导演给秋香设计了一个独特的出场，把她置于一排丑女中，大家还记得那个场面吧，这就更显出她的美若天仙，这是什么手法？”同们学立刻情绪高涨地说是“衬托”而且是“反衬”，我趁热打铁又说：“结婚时，新娘旁边都有伴娘”。伴娘起什么作用？学生马上回答是“正衬”，衬托新娘的美。这下学生搞清了什么是衬托，紧接着我又举了几个对比的例子。我说：“大家都看过相声，你观察说相声的两个人，大多组合是一个特胖，一个特瘦（学生点头），这样一对比，一出场在形象上先有了滑稽的效果。再比如，把潘长江与姚明站在一块，你就知道什么是高个，什么是矮个了。把东施与西施放一块，你就知道何为‘丑女’何为‘美女’了。这就是对比的作用。”我说完，同学们都频频点头，并且笑得合不拢嘴。我问他们：“现在能分清‘对比’与‘衬托’了吗？”大家兴奋地说：“当然能。”最后，我总结了一下，回答问题时，除了要根据定义来判断外，还一定要注意联系语境，看在特定的语境中，作者的意图到底是什么，希望大家在这个问题上不要再出错，我也相信大家不会再错。就这样，通过巧妙例举生活中的通俗的例子，解决了学生的这一难题，这样的方法值得继续使用。