中考复习：初中数学知识树

初中数学中考总复习东明中学樊宇飞一、新课标的基本要求二、编写体例、编写意图三、内在逻辑关系四、知识内容五、教学建议及评价六、课程资源开发研说内容经历将一些实际问题抽象为数学问题的过程，掌握数学基础知识和基本技能，并能解决简单的问题能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维、合情推理能力、逻辑推理能力，并能有条理地、清晰地阐述观点初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识目标要求正文边空正文阅读材料章前图、引言节、习题课题学习小结知识结构图供学生预习实践性导入新课材料开放性综合性回顾与思考练习习题复习题课上使用所学内容的巩固与延伸课内课外作业复习全章使用复习巩固综合运用拓展探究探究介绍与正文相关的背景知识有助于理解正文的问题想一想体例安排及意图为学生创设探索和交流的机会，加大学生思维的空间.设计了许多学生熟悉的或感兴趣的实际问题，以激发学生的学习兴趣与求知欲。加深了对相关内容的认识，扩大了学生的知识面.激发学生学习数学的兴趣。设计了许多学生熟悉的或感兴趣的实际问题，以激发学生的学习兴趣与求知欲。内在逻辑关系知识纵向逻辑结构有弹性保基础供发展知识横向联系联系实际形成应用螺旋上升的概念思想突出重点精简整合如：代数式“先分散，后集中”，预备知识与方程问题有机整合，整式中归纳提高如：加强数形，用坐标的方法处理更多内容（二元一次方程组.平移.对称.函数等）如：按照“说点儿理”“说理”“推理”“符号表示推理”等不同层次，分阶段培养推理能力，内容注重基础，留有发展余地如：方程和函数，按照一次和二次数量关系使方程和函数交替出现，螺旋上升。从函数角度认识方程改进学习方式利于主动学习如：方程以实际问题为出发点和归宿，建模型引概念，讨论解法，用理论探究新问题，体现实践-理论-实践内在逻辑关系数与代数3-1代数式整式分式二次根式单项式运算多项式系数次数数字因数字母指数和次数项最高项的次数每个单项式同类项合并同类项幂的乘法单项式与多项式乘法公式平方差、完全平方同底数幂相除单项式除以单项式多项式除以单项式提公因式法公式法十字相乘法分组分解法逆用公式基本性质运算分式方程分母中含字母、分母不为零通分乘除乘方公因式子积为子母积为母化除法为乘法分母不变分子相加减通分化成同分母为整数naann1为整数nbabannnax注：分子、分母为多项式时先分解因式整式方程去分母解方程检验增根是解升降幂排列系数相加字母不变不改变分式的值解法应用除法乘法加减定义性质运算0aaaa2)3()0()2(2aaa双非负0)1(aa加减乘除意义教材内容必须内容补充一次函数与反比例函数反比例函数一次函数解析式性质图象性质xyoxyoxyoxyoxyoxyok＞0k＜0b＜0,图象在一三四象限b=0,图象在一三象限b＞0,图象在一二三象限b＜0,图象在二三四象限b=0,图象在二四象限b＞0,图象在一二四象限Y随x的增大而增大Y随x的增大而减小形如y=kx+b(k.b为常数，k≠0)注意：过原点当b=0时，是正比例函数一条直线图象解析式应用应用）为常数，（形如0kkxkyk＞0k＜0xyoxyo图象在二四象限图象在一三象限双曲线Y随x的增大而减小每一象限内Y随x的增大而增大每一象限内柱形储藏室轮船卸货力学问题电学问题关系K同号时，有两交点。K异号时，有两个、一个或无交点实际问题，图象在第一象限最优方案数与代数3-2教材内容一元一次方程和二元一次方程组二元一次方程组一元一次方程一般式与一次函数的关系图象解法xyoxyoxyoxyoxyoxyok＞0k＜0b＜0,图象在一三四象限b=0,图象在一三象限b＞0,图象在一二三象限b＜0,图象在二三四象限b=0,图象在二四象限b＞0,图象在一二四象限Y随x的增大而增大Y随x的增大而减小形如kx+b=0(k.b为常数，k≠0)注意：过原点y=kx+b,k≠0,k,b为常数一条直线与一次函数关系一般式实践与探索实践与探索gdycxkbyax形如加减消元代入消元两条直线最优方案数与代数3-3教材内容xyo实际问题的解决注意a、c、k,g不为0.解法1.开口方向2.顶点坐标3.对称轴4.增减性5.极值一元二次方程二次函数解析式性质图象解法y=ax2+bx+c(a.b.c为常数a≠0)定义应用应用关系二次函数与一元二次方程)0(2akhxay021axxxxayxyoxyo开口方向.a＞0.向上a＜0.向下对称轴在y轴的位置左同右异与y轴交点位置c＞0.在正半轴c=0.在原点c＜0.在负半轴类型2axy①②kaxy2③2hxay④khxay2⑤cbxaxy2看式子类型能口述性质看图象能口述性质提公因式法公式法配方法直接开平方法十字相乘法化为直接开方万能公式应用平方根ax2+bx+c=0(a≠0)传播问题行程问题效率问题面积问题抛物线与x轴的交点一元二次方程的根Δ＞0Δ=0Δ＜0有两交点（x1,0）(x2,0）有一交点（,0）无交点有两个不等根X1，x2有两个等根x1=x2=ab2ab2无实根磁道问题利润问题拱桥问题数与代数3-4教材内容相交线.平行线图形认识初步关系图形认识初步相交线平行线多姿多彩的图形直线.射线.线段角的度量角的比较与运算平面图形点与直线位置关系辨认展开图确定有标记的相对图直线射线线段叠合法直线公理表示与画法寻找射线方法表示与画法计算与比较性质立体图形定义.表示进位.计算尺规作角度.分.秒互化角的比较度量法余角.补角角平分线等角的余角相等等角的补角相等性质平行线相交线对邻顶补角角垂直性质判定相等和为1800性质定义画法条件平行公理.推论一“放”二“靠”三“推”四“画”同位角相等内错角相等同旁内角互补同位角相等同旁内角互补内错角相等分类结构命题空间与图形6-1借助角研究平面内两条直线的位置关系教材内容三角形三角形等腰三角形直角三角形有关线段多边形及其内角和有关的角概念勾股定理定义三边关系高.中线.角平分线内角和外角的性质定义外角和内角和镶嵌定义条件性质判定特例定义表示方法要素等边对等角三线合一等角对等边等边三角形锐角三角函数定理逆定理应用证明内容文字.符号图形已知两边求第三边弦图毕达哥拉斯苏菲尔德应用证明内容文字.符号图形全等知三边定形状互逆命题锐角三角函数解直角三角形应用计算定义正弦余弦正切特殊值的运算符号.几何意义.特殊角的值坡度仰.俯角方位角三边关系锐角关系边角关系空间与图形6-2教材内容圆四边形四边形与圆等腰直角辅助线平移两腰平移对角线作高线延长两腰利用腰中点割补成---全等三角形、平行四边形性质判定梯形平行四边形边角对角线对边平行且相等对角相等邻角互补对角线互相平分性质判定性质判定性质判定矩形菱形正方形②③④①②③④中点四边形形状：取决于原四边形对角线的相等或垂直基本性质有关位置正多边形弧长.扇形垂径定理等对等定理圆周角定理点与圆直线与圆圆与圆轴对称性旋转不变性圆内圆上圆外外心：是三边垂直平分线的交点.到三顶点的距离相等锐—形内；直—斜边上；钝—形外相交相切相离切线的性质.判定切线长定理内心：是三角平分线的交点.到三边的距离相等在三角形内外离内含外切内切相交等分圆周正多边形弧等弦等圆心角等有关计算：中心.中心角.半径.边心距lrrns213602或扇形180rnl弧长圆锥的侧面积、全面积空间与图形6-3教材内容图形的全等变换平移轴对称旋转应用要素轴对称图形轴对称变换特征前.后图形全等对应线段平行且相等利用平移制作图案关于轴对称垂直平分线定义翻折后与两部分重合对称轴一条直线性质判定应用点到两点的距离相等到两点距离相等的点作对称轴作等腰三角形作一点到两点距离相等作一点到三点距离相等（外心）定义对称点翻折后与另一图形重合特征静静动要素基本图形动用坐标表示轴对称作：关于x轴、y轴的对称点解决几何中的极值问题要素图形的旋转中心对称图案设计旋转中心特征旋转角对应点到旋转中心的距离相等对应点与旋转中心所连线段的夹角=旋转角旋转前.后的图形全等中心对称图形关于中心对称关于原点对称旋转角=1800对称点的坐标符号相反旋转1800后与另一图形重合基本图形两图形全等对称中心是对称点连线的中点旋转1800后与其自身重合利用轴对称制作图案用平移.轴对称和旋转的组合设计图案旋转方向平移过程对应点坐标的变化规律（x,y）平移后（x±a,y±b）右加左减上加下减用坐标表示旋转空间与图形6-4教材内容方向距离基本图形对称轴相似三角形全等三角形全等三角形与相似三角形定义性质条件角平分线完全重合两个三角形对应边、角、周长面积、中线、高线、角平分线相等表示方法两个三角形用符号≌连接SSSAASASAHLSAS适合判定所有三角形全等适用于直角三角形性质点到角两边的距离相等到角两边距离相等的点判定应用相似多边形位似变换性质判定相似图形形状相同性质对应角相等，对应边成比例，周长的比=相似比面积的比=相似比的平方比例线段dcba平行A字型X字型三边对应成比例两边成比例且夹角相等两角对应相等对应角相等，对应边成比例，周长的比=相似比面积的比=相似比的平方应用放大或缩小图形外位似内位似性质特征用坐标表示位似变换两图形相似对应顶点的连线交于一点对应边平行动对应点的坐标比为k或-k空间与图形6-5教材内容关系概率统计统计与概率收集分析描述整理定义求法应用随机事件意义列举法频率估计法简单列举法列表法（两步）树形图（两步以上）统计表条形图扇形图直方图如何描述数据集中趋势离散程度平均数中位数众数极差方差反映数据向其中心值聚集的程度反映数据分布的离散程度统计与概率教材内容推断、预测事件发生可能性的刻画体验不确定现像样本与总体本册体例结构本册体例结构教学建议鼓励教学，有利于提高学生的学习兴趣和培养其创新精神，还有助于改变当前农村中学数学教学所面临的一些难题，在教学活动中广泛应用可以取得了很好的成效。。注意解题方法规律的总结，平时的教学中注意一题多解的变式训练，引导学生从不同角度分析问题。并建立纠错本。能科学的评价学生，评价主体和方式要多样化。本册体例结构本册体例结构课程资源以学生的生活经验和个体差异为资源。设计的问题要符合学生的生活经验。可把学生个体的差异作为课程资源加以开发利用挖掘教材，把握开发利用课程资源的基本点。教材是课程资源最重要也是最基本的资源，学会对教材的重组与整合使它更好的为我所用，敢于并善于对教材下剪刀，是一个优秀老师的基本功走出校园，激活开发利用课程资源的拓展点。作为新时代的教师，应将眼光放得更开阔，走出教室，甚至走出校门，与这个大千世界融为一体。课程资源是无所不在的，只要我们有发现她的眼睛，懂得发现，善于运用，就一定能享受文章本天成，妙手偶得之的那份乐趣。东明中学樊宇飞