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我校教师队伍建设方面存在的问题、解决问题的措施、途径和方法一、教师队伍建设方面存在的问题与原因分析农村是中国社会的重要组成部分，但是长期以来农村的教育问题一直很薄弱，存在很多的问题。具体而言有：1、一是结构不合理。知识结构方面，农村教师相比城区学校教师观念陈旧，教学能力差，整体素质较低，专业化水平不高。农村教师队伍起点偏低。学历达标与能力达标反差较大。经过多年来的小教大专自学考试培训，现在虽然没有民办教师，但是五十岁以上的教师基本上是民办转正、自学考试，获得的合格学历。这部分教师很难适应新时期的教学工作。尤其是对现在先进的教学设施很难掌握，优越的教育教学资源就自然闲置起来。二是学科结构不合理。由于教师的流动，加上所学非所教的人极多，有些教师只能是拔高使用，如：我校近几年上级给派了若干名年轻教师，学历都是本科，但是他们都是“特长生”。20多名教师中只有两名教师是专业教师，造成了教师基础知识薄弱。学音、体、美、舞蹈的教师所学非所教，都安排了语文、数学、英语教学，为了开全课程，这些老师只能兼任其他课程。全面推进素质教育，有时真是一句空话。2、一是优秀教育资源分布不均衡。由于存在着学校之间的差别，城乡之间的差别，优质教育资源流动频繁。分配到乡镇工作的青年教师，工作上刚有起色，才想得心应手，算是有“能耐”，就被补充城市教师考入城市学校。有的是学校刚刚培育出来的骨干教师，就被挖走。导致学校年年培养骨干，年年没有骨干。二是教师流动不合理。城区抢夺乡镇的教师资源。看一看，算一算，乡镇、城区的师生比，就不难知道这个原因了。乡镇上60岁的教师还抱着课本在讲台上给学生上课，在城区学校可能没有。三是乡镇教师缺编，我校有12个教学班，在校生530多人，教职工（包括门卫）共27人，音、体、美专任老师没有，直接影响素质教育的推进与落实。3、男教师比例过低。学校女教师比例过高会影响孩子性格、气质的养成，最明显的表现为男孩子缺少“阳刚之气”。另外男女比例悬殊不便于学校日常管理工作的展开，如夜间值班、学校零活等。二、解决问题的措施、途径和方法1、加强城乡交流。选派农村优秀教师到城区学校开眼界、学技术，实现城乡互动。2、健全管理机制，保障乡镇师资力量，上级教育主管部门在核定编制时，要充分考虑农村学校的实际情况，向农村倾斜，保证农村学校教学编制的基本要求。3、健全培训制度，调整农村学科结构，对所学非所教的教师，由各级定期培训，考试认证培养培训结果。4、落实城乡交流互动制。应该有一套完善的城乡教师交流互动制度，相互学习也好，体验生活也罢，总之，让城区的教师也知道，在农村任教与在城区有何不一样。我这里有一名来支教的老师，任教数学兼班主任及其他科目，一周下来需上28节课，城区学校不可能有这种情况。5、加大政策、资金投入。政府、教育行政部门乡镇农村学校任教的教师从政策上给予倾斜、支持，越往基层，越是艰苦，地位待遇应越高。如：教师评职称、晋级方面适当提高农村教师职称岗位比例，为他们创造机会。农村教师虽然有乡镇交通补贴，但是年轻教师只要有机会能进城区则一定不会留在农村任教。什么时候城区的教师想办法来农村任教，这才说明了农村教师队伍建设会遵循一个良好的途径发展。