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《北京的春节》复习教学设计人教版第十二册教材复习内容：六年级下册第二单元：北京的春节复习目标：1、复习巩固课文中的生字和词语2、感受北京春节的热闹与独特，领悟其文化内涵3、感受作者的表达方法复习方法：回忆法、练习法、交流法、讲解法复习过程：一、导入1、是谁带我们去北京过春节啊？2、你还学过老舍爷爷的什么文章吗？《猫》《草原》《养花》《母鸡》《爬山虎的脚》二、课文内容的回忆1、快速浏览课文，北京春节的哪些情景还留在你的脑海中？请把留给你的情景给我们分享。（1）、北京的春节给我留下的印象是时间长；（2）、北京的春节是从腊月八开始，直到正月十九才结束。（3）、课文分了这几个时段：腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五、下月十九。……2、北京的春节哪些情节给你留下的印象最深？为什么？（1）腊八到二十三。都是准备小孩子过年玩的，我们过年也是准备的这些。（2）挂灯笼。过年的气势恢宏，那场面在我们这里是见不到的。3、各地的民风民俗往往内涵着当地的民族的情感、文化以及品质，你从北京春节的这一民风民俗，你体会到了哪些文化内涵？是怎么体会到的。（北京人民亲情至高无上，乡情浓郁，勤劳善良，团结友爱，崇尚劳动，热爱生活，有美好的追求）三、领悟表达方法课文中有些情节给你留下了很深的印象，为什么这些情节给你留下很深的印象？（作者把北京的春节情景采用了详略交替的方法，有详有略，形成了对比，加深我的印象。）（作者以时间为经线，把北京人民过春节的活动串起来，脉络清晰，给读者留下深刻的印象）（课文用语把风俗情景引向巅峰。引用的俗语，很形象；描写生动，打动人心，如：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子”，）四、与家乡春节对比家乡春节有哪些习俗？你觉得家乡的这些春节习俗都内涵了哪些人文文化？（勤劳，详和，祝福，歌颂祖国建设，增强团结……）五、字词巩固1、词语练习张灯结彩万象更（gēng）新截然不同逛庙会元宵鞭炮寺院2、多音字正(zhēngzhèng)更(gēnggèng)六、课后拓展1、积累春联2、背诵默写北宋诗人王安石的《元日》、唐，皮日休〈天竺寺八月十五晶夜桂子〉教学反思老舍的《北京的春节》这篇课文情景非常的贴近学生的生活，虽然已经学习了这篇课文，但在复习的时候，学生依然兴味盎然。首先，设计问题具趣味性。如“北京的春节是带我们去感受的啊？”既是导入课堂，又是要让学生回忆本课的作者，以些导入为契机，复习老舍先生带我们的其他几篇课文。其次，设计的问题是“北京春节的哪些情景让你难忘啊？”这个话题贴近学生的生活，迎合学生的兴趣，老师与学生一拍即合，在情感上产生了共鸣，课堂氛围进入到高潮，我在此是感到教学的成功。在归纳北京春节习俗的时，是运用一些典型的词语进行概括的，如：张灯结彩、万象更（gēng）新截然不同逛庙会、元宵鞭炮寺院从课文内容的复习过渡到词语的复习，过渡自然，显得环节相连，课堂结构紧凑。接着，话题再转到“我们这里的春节与北京的春节有哪些相同和不同的习俗？”这个话题不同层次的学生都能探究交流，再次加深课文情景的印象。最后，再让学生积累春联，复习巩固古诗《元日》，这个环节具有重点性、典型性，学生仍然兴趣很浓。时间习俗腊八初九至二十二二十三过小年除夕正月初一正月初六正月十五正月十九