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12芦花荡孙犁西眉中学张诚【学生学习目标】1、抓住人物的外貌、语言、动作、心理、神态等描写来分析人物性格。2、通过对人物形象的分析，感受老头子的爱国主义精神。【知识链接】小说的人物：（包括主要人物和次要人物）小说的人物是虚构的，是作者把现实生活中不同原型的某些特征加以综合熔铸而成的，因此比现实中的原型更为典型。小说中刻画人物的方法多种多样，可以有外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写等正面描写，也可以通过其他人物的反应和态度进行侧面描写等等。小说不仅勾勒人物的轮廓，刻画其性格的一个或几个侧面，还要在情节的发展中表现人物性格的发展和变化。(1)外貌描写（肖像描写）：通过对容貌、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。它能让读者直观地认识作品中的人物，了解人物的外在的特征。(2)动作描写（行动描写）：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，侧面的来揭示人物性格的一种描写方法。它能直接表现人物思想、品质和性格特点。(3)语言描写：是通过人物的个性化的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）来表现刻画人物性格的一种描写方法。它能揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情，刻画人物的性格，深化作品主题。(4)心理描写：是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、心理活动、意向、愿望、思索、思想斗争……），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。它可以显示人物的内心世界，展示人物的性格及其发展。(5)神态描写：是与外貌描写有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。神态描写也叫表情描写。【教学过程】一、回顾人物描写相关知识导入1、人物常用的描写方法有哪些？小说中刻画人物的方法多种多样，可以有（外貌）描写、（动作）描写、（语言）描写、（神态）描写、（心理）描写等正面描写，也可以通过其他人物的反应和态度进行侧面描写等等。小说不仅勾勒人物的轮廓，刻画其性格的一个或几个侧面，还要在情节的发展中表现（人物性格）的发展和变化。2、《芦花荡》中描写的主要人物是（老头子）。二、预习检测（【预习学自案】）1、在文章当中找出主要人物的描写的句子并分析(1)外貌描写：第3段：撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。第4段：老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。（分析：写老头子年纪虽老，但老当益壮。注重描写他的眼睛，突出他的干练、精明。）(2)动作描写：第55段：一个干瘦的老头子……有一篙没一篙地撑着，两只手却忙着剥那又肥又大的莲蓬，一个一个投进嘴里去。第57段：老头子向他们看了一眼，就又低下头去。还是有一篙没一篙地撑着船，剥着莲蓬。（分析：写出了老头子的勇敢机智。）第61段：老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。第62段：他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。（分析：写出了老头子对敌人的恨。）(3)语言描写：（护送路上）第5段：你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。第10段：什么事也没有，安心睡一觉吧。第19段：不怕，洗一洗吧，多么俊的一个孩子呀!第21段：不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们。第31段：不怕，他打不着我们!（分析：写出了老头子的过于自信。）2（大菱受伤后）第39段：我不能送你们进去了第43段：我没脸见人第48段：他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血!第50段：你们不信我的话，我也不和你们说。谁叫我丢人现眼，打牙跌嘴呢!可是，等到天明，你们看吧!第54段：为什么不能?我打他们不用枪，那不是我的本事。（分析：写出了老头子的过于自尊。）(4)心理描写：第47段：一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成?自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱!自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话?这老脸呀!（分析：老头子把大菱流血的责任归咎于自己，写出了老头子过于自尊的性格。）(5)神态描写：第58段：鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。（分析：老头子为了引诱敌人故意装出来的。突出了老头子的机智勇敢。）★侧面描写：如第1段首句中的“呆望”和第8段以及文中对于二菱怀疑、不信任老头子的描写分析：从侧面描写了老头子的英雄行为。三、人物形象【合作探究案】1、速读课文，结合预习自学案第3题分析人物的形象。具体的性格：①具有老当益壮的英雄气概。――老头子将近60岁了，“浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰”。按理说应该在后方安度晚年，可是他像青壮年一样，充满了活力，无所畏惧，为苇塘里的部队输送粮食。②具有爱憎分明的强烈感情（爱国抗日的热情）。――他对同胞姐妹充满了挚爱，对日本鬼子满怀仇恨，大菱受了伤，他说：“等明天我叫他们十个人流血。”并且付诸实际行动。③智勇双全（机智勇敢）――他为了给大菱报仇，预先在水中设好埋伏。然后在船头放一大捆新鲜的莲蓬，引诱鬼子上当，把他们引入埋伏圈，然后痛打鬼子。④过于自信与自尊（自尊自信，固执任性）――他对苇塘里的负责同志说：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。”他送两个女孩子进苇塘，在过封锁线时，认为万无一失，女孩子受了伤，他觉得丢人现眼，没脸见人。这些都体现了他的过于自信和自尊。老头子的形象人物的形象——富有传奇色彩的老英雄形象2、结合文章内容以及人物描写方法，分析老头子的核心性格及具体表现。老头子的核心性格：（课文原文）老头子过于自信自尊具体表现（一）过于自信第5段“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐”；第6段“每天夜里……也使别人高兴的事情”第10段“安心睡一觉吧……”第21段“不怕，探照灯照不见我们”第31段“他打不着我们”具体表现（二）过于自尊第38、39段:知道女孩因为他的不慎而受伤后十分难过“我不能送你们进去了”。第47段:由自尊自信激起他对日本鬼子无限的怒火；第51－54:女孩与老头的对话，表现老人的自尊。3、从老头子的身上，你感受到一种怎样的精神？一份深沉的爱国情（对乡土、对同胞、对革命队伍充满热爱）一份屈辱的亡国痛（对侵略者的无比仇恨）四、课堂延伸1、片断描写：写你一个熟悉的人的外貌（要求采用一种以上的人物描写方法）。五、作业1、完善导学案【总结反思】收获：疑惑：