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2013年中考总复习之现代文阅读9中考要求1.把握记叙要素、线索、顺序、人称、详略。2.理清文章的思路、结构和层次。3.理解题旨及文章的主旨，概述主要内容。4.揣摩理解关键词、句在特定语境中的含义及作用。5.分析文章表达方式、表现手法及写作技巧。6.阅读中的体验及启示。7.结合内容进行个性化表述，学会思考和质疑。记叙文知识要点1.记叙文的“六要素”和贯穿全文的线索“六要素”“线索”是文章的纲。①文章的标题②反复出现的词或事物③文中议论抒情的语句④作者的思想感情（变化）⑤“我”的所见所闻所感有助于分析文章结构，理清事件脉络记叙文知识要点2记叙的顺序记叙的人称按照事情发生、发展的和结局写。后发生的事写在前面，然后再按顺序进行叙述。中断原先叙述，插入有关情节，然后再继续原来的叙述。第一人称、第三人称顺叙：倒叙：插叙：补叙：也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。倒叙作用：①能刹那间引起读者思想上的共鸣，起到先声夺人的效果。②也能使文章的结构曲折多变，吸引读者的注意力。插叙作用：①对主要情节起衬托和补充作用。②插叙能使文章的中心意思更加明确。③能使行文有张有弛，起伏有致，避免了平铺直叙。补叙通常是中心事件的有机组成部分，文章的关键之处。没有补叙，故事情节上就会出现漏洞，令人不解。《水浒传》第十六回《智取生辰纲》一节，叙述在黄泥岗松林内七个贩枣的客商劫走了生辰纲。看到这里，读者自然生疑：同一桶酒，贩枣客商喝得，为什么杨志等人就喝不得？这时，作者不慌不忙地交代了吴用、晁盖等七人的姓名，并介绍了使用障眼法、当面吃酒以瓢下药的经过。这样，通过补叙使得事件真相大白。由此可见，补叙实际上是在叙述时，故意“藏”去若干片断，到后面适当的地方再把这些片断“亮”出来，使读者恍然大悟。通过这一“藏”一“亮”，造成叙事的波澜。补叙有放在文末的，如《小英雄雨来》就是在结尾时交代雨来没有死的原因的。也有在文章中间补叙的。运用补叙，有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。插叙与补叙的根本区别在于：插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉它并不影响事件本身的完整性；补叙补入的则是基本事件发展之中的有机环节，去掉它会影响事件本身的完整性。补叙可以在篇中，也可以在篇末；插叙只能在篇中，不能在篇末。3.中心意思的归纳记叙文知识要点记叙文的中心意思是蕴涵在所记叙的人、事之中的，所以准确归纳记叙文中心意思的关键是正确理解文章的内容。①抓住文中直接告诉读者中心意思的语句。中心意思的归纳的具体方法②抓住开头、结尾段中提示中心意思的点题句、关键句，用适当的词语连贯起来。中心意思的归纳的具体方法③通过结构分析来归纳中心意思，把文章各部分的大意连贯起来，突出详写的内容往往蕴含着作者想要表达的思想、感情、态度等。④从时代背景入手，好的文章都具有明显的时代烙印，能折射出特定时期特定的社会内容所包含的深刻含义，如《最后一课》，我们只要了解了法国当时濒临亡国的背景，就可以了解其中心了。记叙文的表达方式以记叙为主，兼用描写、议论、抒情。表现手法:渲染、白描、象征、铺垫、照应、卒章显志、开门见山、托物言志、对比、欲扬先抑、情景交融等。4.文章的表达方式、表现手法及语言特色。记叙文知识要点记叙文（1）语言朴素，用词准确（2）语言精警，富有哲理（3）语言生动，富有感情（4）语言明朗，文字优美（5）语言含蓄，意味深长语言特色举隅：记叙文知识要点5.记叙文的分类（根据文章写作对象分）写人的记叙文：写事的记叙文：写景状物的记叙文：《背影》《最后一课》《我的老师》《从百草园到三味书屋》《春》《济南的冬天》写人记叙文的阅读要点一、了解文章所要表现的主要人物，了解叙述的人称，能分辨详写与略写。二、了解文章选择哪些有代表性的材料刻画了人物怎样的性格特点。三、通过对人物外貌、语言、行动、心理活动描写的分析，揭示人物的性格特点和思想品质。四、揣摩文章中抒情议论对加深文章内容的作用。五、明确写人文章的线索形式：以人物为线索，或以地点变换为线索等。六、了解一般写人文章段落形式：按照人物、场景变化或选材角度变化划分。写事记叙文的阅读要点一、了解六要素。在分析人物与事件的关系中，把握事件所蕴含的社会意义。二、了解文章所用的叙述方式：顺叙、倒叙或插叙。三、明确写事文章常用的线索形式：以某一有意义的实物为线索；或以某一中心事件为线索；或以地点变换为线索等。四、了解一般写事文章的段落是按照事情发展的自然顺序或地点的转移进行划分的。五、能分辨写事文章中抒情议论部分，提高对所叙事情思想深度的认识。写景状物记叙文的阅读要点一、了解作者所写的是什么景物（事物），了解景物所包含的深刻意义（象征意义），即想象和联想揭示的中心思想。二、体会写景状物文章中常用的托物言志、借景抒情等方法的作用。三、明确写景状物文章常用的线索形式：以作者的思想感情为线索或思想感情的发展变化为线索.四、了解一般写景状物文章的是按照作者思想感情的发展变化进行段落划分的。五、能体会优美的抒情描写句的含义和作用。六、能分辨文章中的修辞方法并分析其作用。记叙文的六步阅读法一、看标题信息，揣摩记叙类型；二、抓记叙要素，了解大致内容；三、理行文线索，分清段落层次；四、辨叙述方式，领会布局特点；五、挖中心思想，理解作品意义；六、析表现手法，以供习作借鉴。1.16岁时，自卑的我（人物）因为一位美术老师的欣赏和父亲的鼓励而树立自信（事件的起因、经过），从而改变人生方向并学有所成。（结果）（三）《成长，有时只是瞬间的事》考点：概括事件（主要内容）：=时间，地点，人物，事物，事件的起因、经过、结果，进行综合概括一位馆长（人物）宽容并资助了马拉利（事件），长大之后，（时间）马拉利偿还这份账单并明白了真相（结果）（四）《马拉里的账单》事件概括=时间，地点，人物，事物，事件的起因、经过、结果，进行综合概括1．通读全文后，请用简洁的语言概述本文的故事。（3分）（1）躲着换内裤，洗澡时不用父母帮着搓洗；（2）开始长胡须，出现了喉结；（3）与父母欲近还远的青春期心理。（答到两点即可得4分）事件概括=时间，地点，人物，事物，事件的起因、经过、结果，进行综合概括例如：1．阅读全文，说出“儿子长大了”主要表现在哪些方面。（4分）（五）《拥你入睡》2.（1）和母亲一起剥玉米吃。（2）和母亲同睡一条土炕。（3）喝母亲为我温的早酒。（4）重走故乡的山路。（一）《故乡滋味》考点：概括事件（主要内容）：=时间，地点，人物，事物，事件的起因、经过、结果，进行综合概括根据文章概括老人的生活经历。老人（人物）当过兵（事件），在青海（地点）开过车（事件），复员后（时间）在一家化工厂（地点）工作，因工伤双目失明（原因）现受聘一家大医院给病人做推拿（事件）。（二）《选择阳光》事件概括=时间，地点，人物，事物，事件的起因、经过、结果，进行综合概括口诀：先本义，后深义，或引申，或比喻。感情色彩仔细看，有无反语讽刺义。言外义，拟人义，矛盾词语要注意。原则：扣住人物性格，把握人物心理、感情，紧密联系中心。表述：强调突出是首选，表达情感是关键。设身处地想一想，上下文要联系密。双重含义要答全，矛盾词语分开议。比喻义，拟人义，生动形象别忘记。理解词语的含义的方法1.阅读文章，说说题目“选择阳光”的含义。“选择阳光”的含义是乐观、坦然地面对困难、挫折、痛苦，以积极的态度生活。(比喻义)（二）《选择阳光》词语理解：先本义，后深义，或引申，或比喻。感情色彩仔细看，有无反语讽刺义。言外义，拟人义，矛盾词语要注意。上下文要联系密，联系中心密。例如：联系具体语境，回答下列两小题。（6分）2.（1）请说出你对第④段中加点词语“受宠若惊”的理解。（2分）（1）一是指儿子不期而至的亲昵行为带给“我”的惊喜（1分）；二是指“我”对儿子短暂易逝的亲昵行为的珍惜（1分）。（五）《拥你入睡》词语理解：强调突出原因是首选，表达情感是关键。把握人物心理、感情，设身处地想一想，上下文要联系密。双重含义要答全，矛盾词语分开议。记叙文语句的理解4.作者写牡丹之超凡脱俗意在写人的品性，请就“‘品位’是多么容易被世人忽略或漠视的美”这句话，结合生活实际谈谈你对做人品位的理解。（4分）①品位是内在的美，不易被人发现，但我们做人或理解一个人的时候，不能忽略一个人的内在品位。②牡丹个性突出，因品位而高贵。③做人应追求牡丹一样的品位。④在实际生活中我们应追求“坚持真理、高雅情趣、宁静心灵”等高品位。（每点1分，意思对即可）（七）《牡丹的拒绝》4.“我还没看完，我还不想——”然而《鲁宾逊漂流记》却滑到了馆长面前。“马拉利是吧，瞧，这本书你已经借一个月了，其他人还等着看呢。”馆长的目光落在借阅卡的“借书时间”一栏，还有那个在马拉利看来最要命的数字。它是多么明显呀，明眼人都看得出来。这恐怕是马拉利一生最艰难的10秒，他低着头像罪犯一样等着刽子手的屠刀。此时，玻璃窗上正照出马拉利那副缺衣少食的寒酸模样，（外面是从积雪上呼啸而过的寒风，更远处是这个意大利小镇高高的灯塔，宛如一片枯黄的叶子，摇摇欲坠。）馆长似乎发现了什么，但他两次欲言又止。但他却说：“退你80里拉，拿好钱，亲爱的马拉利同学。”马拉利得救了！3.请揣摩文中画线句子，说说这个句子的表达作用。3.这恐怕是马拉利一生最艰难的10秒，他低着头像罪犯一样等着刽子手的屠刀。揣摩句子的表达作用。这句话运用了比喻的修辞手法，（1分）生动形象的写出了马拉利不敢看馆长的窘迫的样子，（1分）突出了马拉利内心的不安和紧张。（1分）自能选一个角度（内容、写法、结构、语言）作批注。内容2分，表达1分。（三）《成长，有时只是瞬间的事》【A句参考角度】①用排比的修辞，写少年的汗味，写老树，写蝉儿，写市音，渲染夏日午后昏昏欲睡的氛围……②用拟人手法，写老柳树懒得摇曳，蝉儿高调地唱老歌，强调了夏日午后的无聊、慵懒……③用“蝉儿唱歌”、“远处市音繁忙”来衬托夏日课堂的单调……【B句参考角度】①运用心理描写。当听到轻蔑的话语，“我”的心猛烈地跳动，“住嘴”二字差点脱口而出，形象地写出了此时“我”的内心因同学窃窃的笑声与私语而产生了一股压抑的愤怒……②运用动作描写。“攥紧”，“低头”、“再低头”、“埋进”几个动词，生动准确地写出了自卑的“我”因同学的嘲笑而显得窘迫和无助……【C句参考角度】①运用动作描写，“看我一眼”、“点点头”，传神的写出父亲对“我”开始热爱美术的理解……②用语准确，“意味深长”、“郑重其事”两个形容词，体现父亲对“我”的理解与坚定的支持……开放性题目注意点考查角度比较灵活；谈看法、读启示、读体验、谈做法等等，内容大多与我们的生活实际、思想实际、学习实际密切相关。①平时一方面要关注生活；另一方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识营养。积累较丰富的材料，“谈”起来才能得心应手。②“谈”时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，避免空泛，“谈”的内容应从原文生发，要中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。③“谈”时要根据题意选择适当的表达方式（议论记叙相结合）；语言力求简明扼要（注意文字数量的要求）。一、历年盐城市中考文学类作品（记叙文）考查的要点。1、作品体裁类型：①小说②散文a.写人叙事类b.写景抒情类c.托物言志（寓意）类①对作品的整体感知（2011年的18题第（2）小题、2012年的18、22题）②重点语段、句子、关键词语的赏析（2011年的20题，2012年的20、21题）③人物形象的分析点评（2011年的21题）④主要表现手法的分析与评价（2011年的18题的第（1）小题、19题，2011年的19题）⑤作品主题与学生学习、生活实际的融合（2011年的22题，2012年的22题）……2.主要考点归纳：3.文学类赏析题失分原因分析：①文章没读完或者没读懂，甚至没有读，就盲目答题；②不能将问题放到文本和时代文化背景中整体感知思考，视野狭窄，思维僵化，就题答题；③思考问题不周密全面，思考的深度和广度都不够，不能拿全分；④答题不规范，答案指向不清晰明确，主次不分；⑤文体概念不清，乱