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说课内容教材分析学情分析教法学法教学过程说课内容教材分析2、教材处理：主要从中国外交事业发展的表现、取得成就的原因以及作用方面进行处理。1、教材结构：人教版八年级下册第16课的内容，教材分为中美关系正常化、中国恢复在联的合法席位以及中国承办亚太经合组织会议来说明。3、教材地位和作用：它上呈新中国初期的外交成就，重要内容是尼克松访华、中国恢复在联合国的合法席位和中国承办亚太经合组织会议，外交事业的发展赢得国内和国际的尊重，它有利于培养学生民族自豪感、增强爱国情感。说课内容教材分析4、教学重、难点重点：尼克松访华和《中美联合公报》的发表，中美关系正常化；中国恢复在联合国的合法席位以及中国承办亚经合组织会议。难点：中美关系在70年代出现转化的原因；我国外交事业取得辉煌成就的原因。说课内容教材分析5、学情分析八年级学生从年龄特点和认知特点方面分析，他们思维活跃，由形象思维向逻辑思维过渡。本节之前课，他们已经学习了中国独立自主的和平外交，有了一定的自学能力和相互探究的精神，但是对中国外交事业的发展的原因把握还较难，需要教师加以适当的引导。说课内容教材分析6、教学目标知识与能力：识记尼克松访华和《中美联合公报》的发表，理解中美关系走向正常化，两国关系出转机的原因。识记中国恢复在联合国的合法席位，中日关系正常化，理解中国国际地位的日益提高。识记中国承办亚太经合组织会议，理解新时期中国外交取得成就的原因。过程与方法:通过创设情境、小组讨论、自主学习等方法使学生感悟历史的基础上去学习、理解知识，达到深化。情感态度与价值观：通过学习中国外交事业的取得成就培养学生的爱国主义和上进心；通过外交政策的调整，培养学生一切从实际出发的科学态度。说课内容教法、学法分析教法：讲述法、直观演示法、讨论法、活动体验法学法：自主学习、合作学习、探究学习说课内容教学过程一、创设情境，导入新课。二、自主学习，了解概况。三、小组讨论，分析背景。四、合作探究，分析作用。五、合理设计，巩固练习。说课内容一、创设情境，导入新课。（2分钟）依据：联系时政，激发兴趣，突出主题教学过程二、自主学习，了解概况。（12分钟）多媒体出示问题：1、20世纪70年代至21世纪初，例举我国外交取得了哪些成就？2、中美关系正常化的历程？《中美联合公报》的核心问题？3、中国如何恢复在联合国的合法席位？为什么用“恢复”？4、中日关系正常化的标志？5、中国承办亚太经合组织召开的时间、地点、主题、参加国，签订的宣言以及会议的特点？依据：学生通过阅读教材，培养其自主解决问题，突出学生学习的主体性。1971年7月美国总统特使、总统国家安全事务助理基辛格秘密访华1972年2月21-28日，美国总统尼克松访华，双方签署《中美联合公报》，中美建交。1972年2月22日，周恩来总理同尼克松总统在北京人民大会堂举行会谈，就中美关系正常化及双方关心的其他问题进行了讨论。周恩来表示：台湾问题是阻碍两国关系正常化的关键。尼克松表示：美国承认世界上只有一个中国，台湾是中国的一部分1972年2月26日，周恩来总理陪同尼克松总统在赴杭州的飞机上。访问杭州后，尼克松一行飞往上海中国恢复在联合国的合法席位中国承办上海亚太经合组织会议依据：运用图片资料，直观地再现了中国外交取得成就，加强重点内容的学习。三、小组探讨、分析背景。（15分钟）三、小组探讨、分析背景。（15分钟）呈现问题：70年代中美关系出现转机的原因？我国外交事业取得辉煌成就的原因？依据：分小组讨论，教师出示材料教师分析引导，解决难点。以美国为首的帝国主义国家，对中国在军事上实行威胁，政治上进行孤立，经济上加以封锁，中美敌对状态长达二十多年。“如果没有（中国）这个拥有七亿多人民的国家出力量，要建立稳定和持久的国际秩序是不可设想的。”——美国总统尼克松从美国来讲：1.认识到中国在国际事务中的重要，承认孤立中国政策的失败。2.增加对付苏联的资本，打中国牌牵制苏联。3.希望进入中国市场，获取经济利益。从中国来说：1.从整体上打破外交僵局，改善国际地位；2.牵制和对付来自于苏联的威胁，缓解国家安全压力；3.有助于解决台湾问题，实现中国统一。中国外交取得成就的原因。中国综合国力的提高灵活的外交政策和平与发展是当今世界的趋势四、合作探究，拓展延伸（8分钟）中国外交事业的发展对中国以及世界产生了哪些影响？五、合理设计，巩固练习（5分钟）谢谢大家！