课题“基于教师在线教育的技能应用与实践研究”开题会

课题“基于教师在线教育的技能应用与实践研究”开题会华中师范大学张屹网络与移动环境下的教学是怎样的？研讨活动①教学环境？硬件环境软件平台②教育信息资源？静态资源动态资源③教学方法与学习方式？教学法学习方式④学习成果？•教学环境硬件：交互式电子白板、移动终端、3D打印机软件：学习管理平台、学习分析技术、云计算•教育信息资源主题：projectbridge形式：静态资源—网络资源、专家资源、家庭资源动态可再生资源—学生创作资源研讨活动•教学方法与学习方式PBL、虚拟实验、合作学习、探究式教学、混合式学习、移动学习、连接式学习…•学习效果评估认知：学习测验、学生作品…学习过程：合作与探究过程、课堂投入度…情感与态度：学习兴趣、态度…研讨活动目录4目录教师的信息化教学能力二课题研究的方法建议三4四信息化背景下的学习方式一21世纪的学习框架我国教育信息化十年发展规划教育信息化的背景分析一、信息化背景下的学习方式国际新媒体联盟组织地平线报告2010美国国家教育技术计划（一）21世纪的学习框架来源：Partnershipfor21stCenturySkills一、信息化背景下的学习方式Flexibility&Adaptability灵活性&适应性Initiative&Self-Direction积极性&自我导向Social&Cross-CulturalSkills社交&跨文化交流Productivity&Accountability生产力&责任感Leadership&Responsibility领导力&责任感（一）21世纪的学习框架21世纪的技能——生活和生计能力一、信息化背景下的学习方式CreativityandInnovation创造力和创新能力CriticalThinkingandProblemSolving批判性思考和问题解决能力CommunicationandCollaboration沟通和协作能力21世纪的技能——学习和创新能力（一）21世纪的学习框架一、信息化背景下的学习方式InformationLiteracy信息素养MediaLiteracy媒体素养ICTLiteracy信息与通信技术素养21世纪的技能——信息，媒体和技术能力（一）21世纪的学习框架一、信息化背景下的学习方式时间短期（1年内）中期（2到3年）长期（4到5年）2009CollaborativeEnvironments（协作学习环境）OnlineCommunicationTools（在线交流工具）Mobiles（移动工具）CloudComputing（云计算）SmartObjects（智能物体）ThePersonalWeb（个人网站）2010CloudComputing（云计算）CollaborativeEnvironments（协作学习环境）Game-BasedLearning（基于游戏的学习）Mobiles（移动工具）AugmentedReality（增强现实）FlexibleDisplays（柔性显示)2011CloudComputing（云计算）Mobiles（移动工具）Game-BasedLearning（基于游戏的学习）OpenContent（开放内容）LearningAnalytics（学习分析）PersonalLearningEnvironments（个人学习空间）（二）国际新媒体联盟组织地平线报告(基教版)一、信息化背景下的学习方式时间短期（1年内）中期（2到3年）长期（4到5年）2012移动设备及应用程序平板电脑基于游戏的学习个人学习环境增强现实自然用户界面2013云计算移动学习工具学习分析开放内容3D打印虚拟和远程实验室2014BYOD（BringYourOwnDevice）(自带设备)CloudComputing（云计算）GamesandGamification（游戏和游戏化）LearningAnalytics（学习分析）TheInternetofThings（物联网）WearableTechnology（可穿戴技术）2015BYOD（BringYourOwnDevice）(自带设备)Makerspaces（创客空间）3DPrinting（3D打印）AdaptiveLearningTechnologies（自适应学习技术）DigitalBadges（数字徽章）WearableTechnology（可穿戴技术）（二）国际新媒体联盟组织地平线报告(基教版)一、信息化背景下的学习方式技术领域技术年份期限移动技术（7项）Mobiles（移动设备）2009中期Mobiles（移动设备）2010中期Mobiles（移动设备）2011短期移动设备及应用程序2012短期平板电脑2012短期Mobiles（移动设备）2013短期BYOD（BringYourOwnDevice）(自带设备)2014短期BYOD（BringYourOwnDevice）(自带设备)2015短期（二）国际新媒体联盟组织地平线报告(基教版)一、信息化背景下的学习方式（四）2010美国国家教育技术计划21世纪的学习是怎样的？一、信息化背景下的学习方式教学——连接式教学（Connectedlearning）在连接式教学中，教学是一个团体活动。个体教育者在网络上构建由学生、学生的同伴、学校或图书馆或课外项目中的同事、全球各学科领域的专家、校外为学生服务的共同体组织者成员、希望在孩子教育过程中能有更多参与的家长等组成的学习共同体。（四）2010美国国家教育技术计划一、信息化背景下的学习方式教学——连接式教学（Connectedlearning）传统教学连接式教学VSTeam（四）2010美国国家教育技术计划一、信息化背景下的学习方式（五）我国教育信息化十年发展规划学生应具备能力利用信息手段主动学习、自主学习、合作学习能力在网络环境下提出问题、分析问题和解决问题的能力利用信息技术学习的良好习惯，提高学习质量一、信息化背景下的学习方式目录4目录教师的信息化教学能力二课题研究的方法建议三4四信息化背景下的学习方式一中小学教师信息技术应用能力信息化环境下教师教学的要求二、教师的信息化教学能力TPACK理论教师信息技术应用能力标准概述中小学教师信息技术应用标准是指教师在教育教学中运用信息技术促进学生学习成效与能力发展应该具备的教师专业能力。（一）中小学教师信息技术应用能力二、教师的信息化教学能力教师信息技术应用能力标准结构（一）中小学教师信息技术应用能力应用信息技术优化课堂教学应用信息技术转变学习方式技术素养计划与准备组织与管理评估与诊断学习与发展二、教师的信息化教学能力教师信息技术应用能力标准基本内容（一）中小学教师信息技术应用能力应用信息技术优化课堂教学应用信息技术转变学习方式主要包括教师利用信息技术进行讲解、启发、示范、指导、评价等教学活动应具备的能力。主要针对教师在学生具备网络学习环境或相应设备的条件下，利用信息技术支持学生开展自主、合作、探究等学习活动所应具有的能力。二、教师的信息化教学能力项目组编制了《湖北省中小学教师信息技术应用能力现状调查问卷》，于2014年5、6月份从教师应用信息技术改进课堂教学能力、教师应用技术转变学习方式能力调研教师信息技术应用能力现状。样本来源于湖北省、安徽省、河南省、广西省。（一）中小学教师信息技术应用能力中小学教师信息技术应用能力调研二、教师的信息化教学能力教师应用信息技术改进课堂教学能力达标情况备注：红色为达标，白色为不达标中小学教师信息技术应用能力调研二、教师的信息化教学能力教师应用技术转变学习方式能力达标情况备注：红色为达标，白色为不达标中小学教师信息技术应用能力调研二、教师的信息化教学能力信息化教学环境信息技术支持下的教学内容知识（TechnologicalPedagogicalContentKnowledge，TPACK）传统教学环境学科教学知识（PedagogicalContentKnowledge,PCK）（二）T-Pack理论1.T-Pack缘起二、教师的信息化教学能力TPACK的基本成分技术知识TK教法知识PK内容知识CK技术知识•技术知识是关于标准技术的知识。技术是一个很宽泛的概念，这里的技术主要是指能用之于教育的信息技术。（二）T-Pack理论2.T-Pack基本成分二、教师的信息化教学能力TPACK的基本成分技术知识TK教法知识PK内容知识CK内容知识•内容知识是要教要学的学科内容知识，内容覆盖范围依据年龄水平和学科内容的变化而变化。（二）T-Pack理论2.T-Pack基本成分二、教师的信息化教学能力TPACK的基本成分技术知识TK教法知识PK内容知识CK教法知识•教法知识是关于教和学的过程、实践或方法的深层知识，包括全面的教育目的、价值和目标。（二）T-Pack理论2.T-Pack基本成分二、教师的信息化教学能力Niess(2006)的TPACK模型图1Niess(2006)的TPACK模型Niess(2006)的TPACK模型（见图1）把注意力指向内容、技术及教与学三种学科的交互——作为TPACK。（二）T-Pack理论3.T-Pack概念框架二、教师的信息化教学能力Angeli&Valanides的ICT-TPCK模型图2Angeli&Valanides的ICT-TPCK模型AngeliValanides(2009)通过5个椭圆的交互,重新架构了一种描述，如图2所示。当考虑教法和内容领域时，他们重新命名技术领域为信息和交流技术(ICT），强调在模型中要考虑的技术类型。根据对在职教师的研究结果,他们增加了两种知识领域：有关学生的知识和有关背景的知识。（二）T-Pack理论3.T-Pack概念框架二、教师的信息化教学能力目录4目录教师的信息化教学能力二课题研究的方法建议三4四信息化背景下的学习方式一《教育技术学研究方法》网络课程研究方法调查研究法教育设计研究法（EDR）行动研究法内容分析法实验研究法Learnmore：参考书目1、张屹、黄磊等编著，《教育技术学研究方法》(第1、2版)，北京大学出版社，2010.092、张屹、严莉等编著，《信息化环境下教育研究案例精选》，北京大学出版社，2010.123、张屹、周平红等编著，《教育研究中定量数据的统计与分析》，2015.06教育技术学研究方法