归去来兮辞

课前听写煞费苦心舐犊情深独抒己见肆无忌惮韬光养晦昙花一现归去来兮辞陶渊明学习目标1、识记有关陶渊明的文学常识，了解“辞”的文体特点。2、积累文言字词和特殊句式。3、正确理解作者在文中所表现出来的“乐天安命”思想和隐居的生活态度。第一学时1、了解作者和辞的文体特征2、研读小序，了解小序的内容和作用3、预习作者简介陶渊明（约365-427），浔阳柴桑（今江西九江西南）人，名潜，字渊明，一字元亮，世称“靖节先生”，又称“五柳先生”，曾任职祭酒、参军、彭泽县令，故又称“陶彭泽”。其曾祖陶侃，位至大司马。陶潜是第一位田园诗人，创建了“山水田园诗派”。东晋大诗人，生活在政治混乱、社会动荡的时期。作者的代表作：诗《归园田居》，散文《桃花源记》《五柳先生传》，辞赋《归去来兮辞》。题解来，助词，无义；兮，语气助词，相当于现代汉语中的“吧”、“啊”。归去来兮，意思是“回去吧！”“回去啊！”辞，一种介乎于诗歌和散文之间的文体，赋的一种。文中多用四字或六字的对偶句，从头到尾分别押几个韵，使句式整齐，富有韵律，读起来给人以和谐的美感。研读小序1、齐读小序，共同翻译序文。2、序文说了陶渊明辞官归隐的几点理由？（用原文语句回答）3、概括小序的内容，并试图说说其作用。余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。于时风波未静，心惮远役。彭泽去家百里，公田之利，足以为酒，故便求之。及少日，眷然有归欤之情。何则？质性自然，非矫厉所得；饥冻虽切，违己交病。尝从人事，皆口腹自役。于是怅然慷慨，深愧平生之志。犹望一稔，当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也。研读小序（参考）1、序文说了陶渊明辞官归隐的几点理由？一是“质性自然，非矫厉所得”二是“饥冻虽切，违己交病”；三是“程氏妹丧于武昌，情在骏奔”2、概括小序的内容，并试图说说其作用序文交代了本文的写作时间和背景，叙述了作者就职的经过和辞官的原因。课前听写恬不知耻出人头地蜕化变质写作提纲名门望族置若罔闻第二学时1、听朗诵，疏通课文字音2、梳理1—2自然段，积累文言知识。3、理解景物中寄寓的作者的情怀归去来兮，田园将芜胡不归！既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。1、解释红色的字词2、陶渊明辞官归田的原因是什么？（用原文中的话回答）“田园将芜”“心为形役”“已往不谏，来者可追。““迷途未远，今是昨非。”是觉今是而昨非是可忍，孰不可忍问今是何世天将降大任于是人也同是被逼迫，君尔妾亦然正确代词，这判断动词代词，这判断动词3、从辞官归田的原因中可看出他当时的心境如何？4、“舟遥遥以轻扬，风飘飘而吹衣”运用了什么手法？表达了作者怎样的心情？5、“问征夫以前路，恨晨光之熹微”中的“问”“恨”有什么作用？运用了寓情于景、情景交融的手法。用舟轻快、风吹衣的飘逸来表现自己归居田园的轻松愉快，形象而富有情趣，有很强的感染力。表现了作者乘舟返家途中轻松愉快的心情。表达了作者归心似箭，急于赶路，希望早日回到家中的心情。自责、自悔、自觉、自醒。课前听写文过饰非甘冒不韪蔚然成风不瘟不火枉费心机步履维艰第三学时1、检测1、2自然段的文言知识2、分析第二自然段，理解景物中寄寓的作者的情怀3、梳理分析第三自然段检测1语音下列词语中红色的字，读音全都正确的一项是A、熹微(xī)流憩(qì)稚子(zì)B、西畴(chóu)盈樽(zūn)眄庭柯(miǎn)C、轻飏(yáng)惆怅(zhōu)壶觞(shāng)D、出岫(yóu)翳翳(yì)盘桓(huán)检测2实词策策扶老以流憩振长策而御宇内惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策策之不以其道策勋十二转均之二策，宁许以负秦曲动词，拄着名词，马鞭子名词，计策、策略动词，鞭打动词，记录名词，策略引引壶觞以自酌引赵使者蔺相如左右或欲引相如去引以为流觞曲水乃引其匕首提秦王不宜妄自菲薄，引喻失义引而不发旁征博引引无数英雄竞折腰动词，端起动词，延请动词，拉、牵动词，疏导、引来动词，拿、举动词，引用动词，拉弓动词，引用、援引动词，吸引检测3词类活用生生所资携幼入室眄庭柯以怡颜以南窗以寄傲审容膝之易安园日涉以成趣时矫首而遐观形作名，幼儿、儿童使动，使……愉快形作名，傲然自得的情怀使动，使……安乐名作状，常常名作状，在园中；每天动词的使动；动作名，生活检测4特殊句式遂见用于小邑寻程氏妹丧于武昌既自以心为形役稚子候门被动句介宾后置被动句省略句乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。1、解释红色的字词2、陶潜归家的迫切体现在哪里？请找出体现抵家欣喜的语句。3、本段中出现“松”“菊”等意象有何特定含义？4、“云无心以出岫，鸟倦飞知还”在写法上有何特点？表达上有何作用？5、陶渊明的归隐之乐有哪几个方面？松菊在中国古代文人笔下常常是高洁、脱俗的象征，诗人此处写“松菊犹存”实则是表明自己品性仍在，未被世俗污染。借景抒情，把云和鸟人格化，形象地表明了作者想“脱离官场”“回归田园”的心情家人相迎——一乐；居家之乐——二乐；游园之乐——三乐。归去来兮，请息交以绝遊。世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经邱。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。1、解释红色的词语。2、作者既说“请息交以绝游”，而后又说“悦亲戚之情话”是不是矛盾？该如何理解？不矛盾。“息交绝游”是断绝与官场往来，“悦亲戚之情话”是写回归田园后生活的惬意。二者话题的角度有别。3、有人说“善万物之得时，感吾生之行休”表现了一种乐尽哀来之悲，你对这句话如何理解？4、本段中，陶潜隐居乡村的生活乐趣，从哪些方面可以看出？这样写有何作用？这是作者在领略大自然的真美之后，所发出的由衷赞美和不能及早返归自然的惋惜之情。（1）促膝而谈的家庭之乐——悦亲戚之情话；（2）弹琴消忧的本色生活——乐琴书以消忧；（3）与乡邻交往之乐——告余春及，有事西畴；（4）巾车孤舟出游之乐——窈窕寻壑，崎岖经丘。这样写为最后一段的议论与抒怀作铺垫。已矣乎！寓形宇内复几时！曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐天天命复奚疑！1、解释红色的词语。2、如何理解结尾处两句话“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”？本文叙事思路：决意辞归——归途——抵家——室内——涉园——外出———纵情山水——安度余生。抒情线索自责自悔——自安自乐——乐天安命