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第三部分现代文阅读专题一论述类文本阅读学案三领悟内涵，精准推断——突破高考第3题最新《考试大纲》表述上增加了一个新的内容：“阅读论述类文本，应注重文本的说理性和逻辑性。”在考查的方式方面要求考生依据文本内容对第3题当中四个选项表述的正误作出判断。这四个选项所涉及的内容或观点，并非直接出自文本，而是命题人依据文本所做的“推断”性表述，大多以前提与结论的方式组合，构成一个简单复句，形成假设关系、条件关系、因果关系、顺承关系。考生只有透彻地理解了文本的内涵，真正理解了作者的观点态度，才能正确地作出正误判断。2018年全国卷三套试题在命制文本推断题目的第3题所设选项有如下特征：1．本类选项重在对全篇的考查，主要根据对段意、主旨的把握推断相关的结论。2．选项不再仅仅局限于文本本身，甚至有时是跳出选文，采用文外设题的方法，让考生根据文意来判断。3．选项使用“应该”“有必要”“虽然……但……”“如果……就……”“不仅……而且……”“这将影响……”“要……就……”等推断关键词“推断”性特点非常鲜明。精准推断解题3步骤说明：以上三步有时是同时进行的，很难截然分开。如在找对应区间期间往往就要把握选项观点和原文观点。[典例]阅读“2018·全国卷Ⅰ”的文章(文本见学案一[典例])，完成下面的题目。根据原文内容，下列说法正确的一项是()A．对经典进行文本校勘和文献编纂与进一步阐发之间，在历史上是互相隔膜的。B．面对中西思想的交融与互动，“新子学”应该同时致力于中国和世界文化的建构。C．“照着讲”内含“接着讲”，虽然能发扬以往的思想，但无助于促进新思想生成。D．“新子学”要参与世界文化的发展，就有必要从“照着讲”逐渐过渡到“接着讲”。[技法运用]本题题干已经明确了“下列说法”，什么是“说法”？“说法”就是选项所蕴含的观点。A项，根据全文内容可知，“文本校勘和文献编纂”相当于“照着讲”，而“进一步阐发”相当于“接着讲”；而根据第二段第一句“诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突破性”可知，“照着讲”和“接着讲”这两个特性是历史上的诸子之学本身就具备的，所以该项中“在历史上是互相隔膜的”不正确。C项，“无助于促进新思想生成”说法错误。原文第四段中“可能无助于思想的创新”表述的是“仅仅停留在‘照着讲’”的后果。而且第四段后文表示“照着讲”与“接着讲”总是相互渗入，“照着讲”本身已包含了“对以往思想的逻辑重构与理论阐释”，已内含“接着讲”，所以选项中“无助于促进新思想生成”的说法不正确。D项，根据文中对“新子学”与世界文化关系的表述以及结尾“‘新子学’应追求‘照着讲’与‘接着讲’的统一”一句可以看出，“新子学”要参与世界文化的发展，“照着讲”与“接着讲”这两方面是不可偏废的，所以选项中“有必要从‘照着讲’逐渐过渡到‘接着讲’”的表述不正确。答案：B即学即练阅读下面的文字，完成1～3题。宋代是我国古代出版业的“黄金时期”与“经典时期”。宋代奠定了我国书籍雕版的出版方式及雕版书籍的基本范式，为我国此后的文化传播作出了伟大贡献。宋代立国之初，就确立了以文立国、以文治国的基本国策。宋代的出版政策，总体上同其“文治”政策是一致的。宋代书籍出版审查、管理、惩治的政治环境较为宽松，而其实际管治效果的宽松又使这种宽松变得更甚。宋代建立了一整套文官制度，建立了一支庞大的以文人为主的官僚队伍，形成了一个庞大的文人官僚体系。这个庞大的文人官员队伍，不仅从政治制度上，而且从作者、出版者、传播者、读者等多方面，为宋代出版业造就了一支具有等量效应的国家出版团队。宋代通过科举考试不仅录取了大批人才，尤为重要的是在全国树立了学习与阅读的理念，成为直接推动出版业发展的社会文化动力。科举制度确立了宋代读书人的基本学习范式，造就了他们基本相同的学习观、人生观与价值观。在此同一学习范式及人生观与价值观的主导下，宋代形成了一个巨大的读书人世界。宋代书籍出版的繁荣与教育发达是互为因果的。书籍出版促进了教育发展，教育发展也促进了书籍出版，从而促使书籍出版与教育的共同发展与繁荣。宋代教育的平民化也促成了书籍出版结构的全面性，即书籍内容、种类的通俗化、平民化，开发出版平民化书籍，按照不同社会阶层、不同人生阶段策划出版不同的书籍，从而全面开拓了书籍出版的社会空间，使得书籍成为一种具有大众媒介属性的社会化的文化传播媒介，因而对书籍出版的推动与促进是社会性的，其影响也是深远的。雕版印刷术作为人类媒介技术史上最伟大的发明之一，一种在宋代得到普及并形成的一种完善而成型的手工业生产技术，一种在宋代以前技术的基础之上的创新发明——绝非偶然，而是宋代科学技术全面进步的必然结果。宋代手工业作坊种类繁多，其规模和内部分工的细密均超过了前代。生产技术显著进步，手工业产品的种类和数量也大为增加。在宋代手工业生产技术普遍进步的基础上，宋代形成了一门具有社会普遍价值的新型手工业生产领域——雕版印刷业，而与之密切相关的造纸、制墨等手工业也获得了新的发展。虽然雕版印刷业大致在隋末唐初已经产生，但是真正形成一种社会性的手工业门类，应该还是在宋代。同时，宋代城市的繁荣不仅为书籍出版提供了城市空间，从而使书籍出版中心赖以形成；而且也为书籍消费提供了城市人口集合意义上的需求总量。同时，城市还为宋代书籍的销售与传播提供了空间交通上的中心地位，以及文化传播上的中心地位。(选自田建平《宋代出版业的发展与繁荣》，有删改)1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是()A．宋代在书籍雕版印刷、出版方式和书籍范式等方面为此后的出版业奠定了基础。B．宋代文人们为雕版印刷业各领域提供了一支具有等量效应的国家出版团队。C．雕版印刷在宋代开始运用到商业方面与宋代科学技术的全面进步密不可分。D．宋代注重平民化教育、开拓书籍出版的社会空间，书籍成为文化传播媒介。解析：A项，“雕版印刷、出版方式……奠定了基础”错误，原文有“宋代奠定了我国书籍雕版的出版方式及雕版书籍的基本范式”，原文指出奠定基础的有两个方面，不包括“雕版印刷”。B项，“各领域”错误，原文有“从作者、出版者、传播者、读者等多方面”，由此判断至少在雕版、印刷等方面，文中没有明确指出文人是否参与。C项，“开始运用到商业方面”错误，原文有“宋代形成了一门具有社会普遍价值的新型手工业生产领域——雕版印刷业”，这不能说明宋代之前的朝代就没有用雕版印刷书籍并贩卖雕版书籍的。D项，选项内容可以切分为“宋代注重平民化教育”“开拓书籍出版的社会空间”“书籍成为文化传播媒介”这三个片段，比对分析文本内容可以得出，D项内容符合文意。综上，答案是D。答案：D2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是()A．文章论证了科举考试、教育平民化、科学技术等对宋代书籍出版、销售等的影响。B．文章具体分析了宋代的政治制度，以此论证雕版印刷业在宋代繁盛的重要原因。C．作者认为宋代书籍的发展和教育的发展是互为因果关系的，是相互促进的。D．文章采用总—分—总的结构，首段概括宋代出版业的状况，尾段概括城市作用。解析：D项，“总—分—总的结构”错误，文章采用的是“总—分”的结构，最后一段是从城市繁荣的角度论述书籍出版的发展的，不是“概括城市作用”。答案：D3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是()A．如果没有以文立国、以文治国的国策，宋代就没有庞大的以文人为主的官僚队伍的出现。B．科举考试推动出版业发展，说明没有人才选拔考试，宋代就没有全国性的学习理念。C．宋代读书人有大致相同的学习观、人生观与价值观，说明宋代科举制度对读书人的基本学习范式的确定。D．书籍成为文化传播媒介是因为宋代教育的平民化促成书籍出版的结构变化。解析：B项，说法太绝对。文本第三段中的“不仅录取了大批人才……社会文化动力”，意思是人才选拔考试录取了大批人才，也在全国树立了学习与阅读的理念，但不能就此说“没有人才选拔考试，宋代就没有全国性的学习理念”。答案：B