《四个太阳》教学设计理念

《四个太阳》教学设计理念——运用提取信息策略，体会人物美好心愿本课选自2016年新编人教版，小学语文一年级下册第二单元的第四课。本单元课文围绕单元主题“心愿”，在这一单元中，授课重点应用的策略是提取信息策略。通过对提取信息策略的引导，使学生能够结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，做到在阅读中积累词语。能够借助读物中的图画进行有效阅读。通过对朗读的指导，使学生更好地进行儿歌、童谣和浅近的古诗的诵读，并展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。最终达到语言理解的加强和语文运用能力的培养。而本课的作者凭着丰富的想象和独特的创造力，画出了四个色彩不同的太阳分别送给四季，给人们带去了欢乐的故事，表达了作者善良的心地和美好的心愿。新课标指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”本课围绕“动脑筋，有创新”设计教学，以读为主，激发想象，图文结合，读中感悟，激励创新。在教学过程中，我通过直观的画画，引发学生对太阳的兴趣。让学生选择自己喜欢的段落来读，充分尊重了学生，把学习的主动权交给学生，体现教学的民主。在最后一个环节中，我采用了“指名练说，表达心愿”的教学方法。阅读教学不仅是美文的欣赏，语言的训练，更是生活的启迪，人生的感悟，人性的发挥。小画家的心愿，带给孩子很多人生的启迪，借助文本，展开想象，启迪智慧，表达自己的美好愿望。而本课的核心素养是让学生根据课内所学，联系生活实际，真正做到“生活中有爱，阅读中有情”。