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怎样提高艺术生的高考数学成绩艺术生的数学基础普遍较差，因此，数学成绩严重拉分的局面可想而知，再加上学生对数学的畏难情绪，所以，很多学生和家长就想放弃数学，把有限的时间用在其他科目的突击上。其实这种想法是非常错误的，只要方法得当，有决心、有毅力，在艺考后到高考前这短短两三个月内，数学成绩能够提高40分左右。那么如何有效地利用这段时间让那些数学基础较差的学生在高考中数学成绩达到期望值呢？我认为可以从教师和学生两个方面去分别把握。一、教师方面首先要做到第一、明确考点，研究往年高考试题，有侧重、有选择、针对性地确定复习内容。根据艺术生的具体情况，教师应选择高考考查浮现率高和切合学生实际且在短期内能真正掌握的知识内容和题型进行组织教学，比如集合的运算、复数、求导及导数的几何意义的应用，简单的线性规划、三角公式及三角函数的性质等内容，一块一块逐个击破。而不能像普文生一样既要保证知识和方法有一定的覆盖面，还要追求数学内容的系统性和完整性。第二、树立学生学习数学的信心，鼓舞学生的斗志。由于艺术生在数学学习的道路上久经坎坷，颇受打击，数学在他们眼中既枯燥又难学，因此，教师要想法设法提高他们学习数学的兴趣，调动他们学习数学的积极性。教师应抓住机会多鼓励，少批评，以欣赏的眼光看他们。要放大学生的点滴进步，让他们看到希望，树立信心。另外，很多艺术生在数学学习中存在有很大的心理障碍，总担心问老师的问题太简单，会惹同学和老师笑话。教师要帮助他们‘放下包袱、轻装上阵’，鼓励他们“敢问”“多问”，不管是高中还是初中，甚至小学不会的知识都可以问。切忌动辄说这题恁容易还不会，这题太难你们做不出等去刺激学生。让学生在一点一滴的进步中感受到学习的乐趣和成就感，不断加强学好数学的信心。第三、授课要有计划、有步骤、循序渐进。根据高考前的总学时，教师要制定一份切实可行的教学计划，要在有限的时间内让学生掌握尽可能多的基本考点，能在高考中拿到能力之内的最高分数。由于时间紧、任务重，学生往往会感觉要学的东西太多，时间来不及，从而产生急躁心理，就会眉毛胡子一把抓，结果什么也没掌握好。教师要让学生冷静下来，以自己的‘胸有成竹’来影响和感化学生，使学生自觉地跟着老师按计划复习。讲课时要采取边讲边练的方式，先讲一个知识点，相关题型的解法，接着进行训练巩固，让学生在做题中感悟知识点的应用。命题时不要上来就搞综合，让学生感到困难太大，产生退缩心里，必须从基础抓起，一个知识点，一个知识点地去命题，然后再试着综合，要重点引导学生学会分析一道考题中都考查了哪些知识点，只有弄明白出题人的意图，才能‘对症下药’。二、学生方面也要做到以下几点第一、端正态度，明确目标。考生应具有明确的认识和良好的学习态度，那就是：虽然艺术生的数学基础薄弱，要想在短时间内有明显的提高困难很大，但只要努力，也不是没有可能。这就要求艺术生首先要树立信心，端正态度，不要好高骛远、面面俱到地学习；而要脚踏实地，一个知识点一个知识点地去攻克，积少成多，聚沙成塔，总能学会。有了清醒的认识就要明确学习目标。一定要了解高考每一章都考什么，占多少分，出哪一类型题。高中数学共有180多个知识点（而考卷上只有22道题），考生要在22道题中一定出现的知识点和题型上进行深度挖掘。比如第一章一定考集合交、并、补的应用，第二章考求函数定义域、求导、指对运算或奇偶性的应用，第三章考诱导公式、和、差角公式、三角函数的图像和性质，第四章考向量的基本运算，第五章考数列的通项公式、数列错位相减、裂项相消求和的应用。第六章考一元二次不等式的解法和线性规划„„当把这些分析透彻后，你会发现对于数学高考试卷22道题中80%左右是每年必考的题型。那么，在你打好数学基础后只要对这些题型进行深度挖掘、反复训练，就一定会有至少三四十分的提高，而这些分数往往决定一个高考生的命运。第二、持之以恒、坚持多做题、多总结。不能光听不练，听完老师每节课所讲知识点及题型解法，下课后不仅要认真完成老师所留作业，而且要在往年高考题中选出题型相似的，相同考点的试题大量做练习。多做习题，加快解题速度，提高计算准确率，掌握更多题型的解题方法。题目要精选，不断总结各种题型的解法，做到“解决一题，熟悉一类”。另外对于重点问题要多重复强化训练。艺术生要明确在数学高考中重点应在选择，填空和前两个解答题中得分。这就要求复习时就得把有限的时间和精力放在重点的地方，在重点部分多重复多下功夫，要经常通过做最近几年的高考题多练习，多总结，不断提高解题能力。第三、随时查漏补缺。由于艺术生的数学基础较差，因此在学习数学的过程中，总会遇到这种情况：老师新讲的知识点会了，但在做题中，还需要用到一些没掌握好的旧知识，结果就计算不下去了。这个时候，一定要把发现的问题立马解决，发现缺什么就补什么。一定要保证复习过的知识点要会，做过的题要掌握，能感觉到自己会做的题越来越多，在考前对自己有充分的信心。第四、要注重课堂复习效果，向45分钟要效益。很多艺术生总认为自己的基础差，跟不上老师的进度，听不懂老师的讲解，于是，数学课上要么复习其他科目，要么睡大觉或玩手机，而在课下又脚步匆匆地去找家教、上辅导班，这无异于‘捡了芝麻丢个西瓜’。去补课固然有用，但不要丢了根本，只有同时抓住课上和课下，才能取得最大的进步。总之，教师和学生在最后这三个月里共同努力，一定会收到令人满意的复习效果，学生的高考成绩提高40分并不是梦。